Discussion on the Pathways for Cooperative building of Vocational Education Platforms

the enactment of Planning for Modem Vocational Education System （2014-2020） [[2014] No. 6 of MOE] declares the development of vocational education in China has entered a new historical stage. The development of vocational education, after being elevated to the level of national strategy, will inevitably imply that the existing resources for vocational education must be effectively integrated. To improve the quality of vocational educational institutions, enhance social service levels of vocational institutions and provide smooth career paths for professional talents, are the main goal of vocational education in the future. Since innovative education system for vocational institutions is the inevitabl choice to achieve the above development goal, to innovate the educational system by way of cooperative building of vocational education platforms is the inevitable requirement upon the development of vocational education.

高职院校科教融汇推进路径探索

科教融汇是科技和教育的深度融合,是实现科技创新与人才培养的有机结合。本文阐述了科教融汇的必要性,分析了高职院校科教融汇的不足,在此基础上从五个方面详细讨论了高职院校科教融汇推进的路径:搭建服务平台推动科教深度融汇、组建科教团队优化师资结构、把握前沿科技推动专业转型升级、深化科教融汇推动育人模式创新和完善扶持政策保障科教融汇落地。

新时期下高职院校教学管理信息化建设策略研究

新时期高职院校应利用信息技术实现教学管理格局的彻底革新。其关键在于通过采购适用于教学管理工作需要的技术产品,使管理者和教师能够熟练使用教育信息设备开展工作,形成高职院校自上而下式的教学信息化管理模式,实现真正的教学管理信息技术应用常态化。对此,应当建立完善的教学信息化监管制度,督导信息技术的有效推行和常态化使用。而为实现教学管理信息化的可持续发展,建议利用信息技术平台的数据搜集和处理技术,定期对教学管理现状进行分析和优化。

浅析人才培养工作状态数据采集与管理平台在医学类高职院校教学管理中的应用研究

高等职业院校是以人才培养工作状态数据采集与管理平台(简称数据平台)为依托,以学校内部教学质量提高为手段,通过每年数据平台采集数据,清晰地掌握学校办学条件、专业设置、教学运行、课程建设、师资队伍、学生教育、教材建设与选用、学生顶岗实习等方面的内容,有效提升学校现代化教育教学能力与水平,推动专业群建设,促进学校内涵提升及“双高建设”,实现学校高质量发展。本文旨在为医学类高职院校提供一种有效的教育教学管理机制,有助于提高人才培养质量。

“智慧职教云”背景下《中小企业创立与经营管理》混合式教学探索

随着信息技术的发展,传统单一的面授教学模式已经不能满足现代化职业教育的需求,引入混合式教学模式迫在眉睫,该模式可以利用信息技术的优势,提供更加灵活、个性化的学习环境,满足学生的学习需求。文章首先介绍了智慧职教云平台及其特点、《中小企业创立与经营管理》课程的内容,其次总结了对该门课程进行混合式教学所要遵循的原则,最后围绕混合式教学要点展开了讨论,内容主要涉及确定目标、分析学情、开发资源等方面,以期给《中小企业创立于经营管理》课程教学改革提供参考。

智慧教育平台下学前教育专业在线虚拟仿真实训研究

随着现代信息技术的快速发展,先进的技术手段在教育领域得到了广泛应用。对于高职院校而言,教育目标就是培养更多满足社会发展、企业生产的应用型综合人才,而这些人才要有较强的实践能力。针对此情况,高职院校可以基于智慧教育平台,构建虚拟仿真实训系统,助力学生实训能力的大幅度提升。而本文在对智慧教育平台在线进行高职院校虚拟仿真实训意义进行分析的基础之上,以高职院校学前教育专业实训项目为例,重点探讨虚拟仿真实训具体过程。

新时期高职院校创新型教师培养路径研究

创新型教师培养对于提升教师的专业素养和教学能力具有重要意义。在明确新时期高职院校创新型教师培养的必要性的基础上,分析当前高职院校创新型教师培养中存在的不足,从构建科学管理体制、完善责任制度、建立教师创新教育平台及促进教育创新交流等方面探究了新时期高职院校创新型教师培养路径,以推动高职教育的创新发展,为培养适应社会发展需求的高素质人才做出贡献。

三全育人背景下红色文化融入高职思想政治教育路径研究

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,要办好高等职业教育,必须坚持党的领导,做好高职院校大学生思想政治教育工作。红色文化是中国共产党以马克思主义为根本指导,在革命、建设、改革过程中所形成的宝贵精神财富,是开展高职院校大学生思想政治教育的重要资源。文章在阐述红色文化融入高职思想政治教育价值内涵的基础上,分析目前红色文化在融入高职思想政治教育过程中的现实困境,并提出创新实践路径,包括利用好课堂教学主渠道、盘活红色文化资源、发挥第二课堂实践育人作用、搭建网络教育平台等。

新质生产力视域下高职技术创新服务平台建设的逻辑机理与实践路径

促进新质生产力发展是我国科教创新的重要使命。建设技术创新服务平台是高职院校作为高等教育内在属性的根本要求,也是高职院校专业学科发展的重要抓手。技术创新服务平台集知识生产、成果转化及人才培养等多重功能于一体,对推动新质生产力发展具有深远影响。为有效推进高职院校技术创新服务平台建设工作,构建技术创新服务平台应注意遵循五重逻辑:即生成促动、组织运行、目标行动、联动共赢及动态调试。建议遵循以下行动路径:一是政策引导,院校主导;二是择优而建,聚合资源;三是应用取向,瞄准方向;四是多元联动,共谋共赢;五是创新制度,增强活力。

科教融汇背景下高职院校科研平台建设的改革与实践

在科教融汇背景下,深入剖析科教融汇与高职院校科研平台建设的适切性、高职院校科研平台的定位与特质,研究分析高职院校科研平台建设存在定位精准性不够、资源共享机制不健全、团队科研能力不匹配、科研与教学相互转化效果不佳等问题,并根据柳州职业技术学院科研平台建设经验,提出构建产业导向的科研平台架构、搭建产教融合的协同创新网络、打造多元化的联合团队、创新科教联动模式方法等对策。旨在进一步优化高职院校科研平台的建设,使之更加符合科教融汇的要求,提升高职院校科研创新能力与服务水平,为新质生产力发展注入不竭动力。

多媒体教学平台在高职教育中的应用研究

本文详细阐述了多媒体教学平台的架构及其功能,并探讨了教师在运用该平台时应遵循的多媒体课件设计原则,分析了多媒体课件在教学过程中的应用优势。这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣,还有效提高了他们的理解力和实践技能。多媒体教学平台的构建及教学效果的评价是一个长期而系统的工程,需要学校、教师和学生共同努力。

高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台研究综述

高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台(以下简称“数据平台”)经过16年的发展,在数据统计的覆盖面、信息的精准度和可信度方面不断提升和进化,其建设宗旨已在实践中初见成效。通过对中国知网涉及该平台的125篇文章进行分析,从院校对数据平台采集的组织管理、数据平台对院校信息化建设的促进作用、院校对数据平台的应用和完善数据平台统计功能4个方面展开论述。

发挥高职院校技术服务功能的探索

近年来,湖南交通工程职业技术学院深入贯彻和落实"以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路"的办学指导思想,面向区域行业企业,提供多层次、多内容、多形式的技术服务。通过服务平台,提升教师素质,实施工学结合,带动课程建设和学生就业,全面提高教学质量实现学校与政府、企业间的良性互动。

高职院校职业素养教育的价值诉求、现实困境与路径选择——以无锡南洋职业技术学院为例

随着高职院校教育改革的不断推进,高职毕业生的动手实践能力普遍得到提高,但就业质量和就业后的发展却受到职业素养的严重制约。当前高职教育职业素养教育存在认识不统一、载体不到位、教育队伍不合拍等困境。无锡南洋职业技术学院通过构建有引领力的培养方案、开发有鲜活力的素养课程、创设有感染力的教育载体、搭建有凝聚力的校企平台和打造有执行力的育人队伍等途径,切实提高毕业生的职业素养,使毕业生在职业生涯中获得更好的职业发展空间。

课堂教学质量评价与监控信息化平台建设与实施——以广东轻工职业技术学院为例

对课堂教学质量实施有效的评价与监控是保证课堂教学质量的关键。广东轻工职业技术学院利用先进的网络信息技术搭建了课堂教学质量评价与监控信息化平台,开发了"教师授课质量评教管理系统",学生通过登陆平台系统对教师授课质量进行评价,教学相关部门据此跟踪和监督改进。实践证明,信息化平台有效提高了质量监控工作效率和管理水平,促进了教师授课质量的提升。

基于网络的高职专业设置平台的开发与应用

高职专业设置平台在高职专业的动态管理和全方位信息服务中发挥了重要作用,首次实现了面向全国、基于网络的大容量、高效、规范、安全、便捷的高职专业设置信息填报与审核管理,为各级教育行政部门及社会各界开展相关研究与决策提供了有力的信息服务与数据支撑。本文重点就高职专业设置平台的研发背景、设计理念、功能特点及应用效果等问题进行了阐释。

高职医学影像技术专业网络虚拟实践教学平台的构建与应用

构建网络虚拟实践教学平台,使学生通过该平台完成临床影像诊疗技术过程仿真模拟训练,是解决目前高职医学影像技术专业实践教学环节薄弱,实训资源不足的有效途径之一。文章结合实践,介绍了在校园网内构建高职医学影像技术网络虚拟实践教学平台的技术条件、应用方法、使用效果及推广价值。

高水平专业化产教融合实训基地建设研究

《国家职业教育改革实施方案》明确指出,要“打造一批集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育培训基地”,打造高水平专业化实训基地成为高职院校的一项重要任务。产教融合实训基地具有精准对接高端产业、实现政校企多方联合、集教学培训和社会服务功能于一体的优势,高职院校应以此为契机,从打造校企命运共同体、建立“双师型”团队培养机制、将实训基地打造成职业技能竞赛场地三方面入手,打造符合时代需求的高水平专业化实训基地,为复合型高端人才培养提供硬件基础。

基于云平台的高职院校教学管理模式研究

按照信息技术中的"碎片化"思路和现代职业教育管理理念,遵循开放系统的管理理论和优化理论与方法的要求,将教学管理工作细化,科学规范工作流程,基于网络平台实施流程再造管理,可建立集互动交流管理、流程再造管理和数据管理于一体的信息化教学管理模式。它把管理软件设计还给管理者本身,使得人人可设计,事事可管理,处处可优化,创新了高职院校教学管理方式方法,提高了管理效能。

微信公众号与开放课程合力构建高职生物专业“课程思政”教学新平台--以“微生物培养与检验”课程为例

2016年12月,习近平总书记指出,要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,要使各类课程与思想政治理论课同向同行。秉承该原则,针对高职生物类专业的基础课程“微生物培养与检验”,探讨了自然科学类课程中深入挖掘思政元素、有效融入教学活动并渗透到学生思政教育的方法与路径,构建了“课堂教学+微信公众号+开放课程”三位一体的高职生物专业“课程思政”教学新平台,最终目标是培养具有合格的专业素养和合格的思想政治素养、为企业所需的高素质技术技能型人才。