面向人工智能专业研究生培养的案例-项目驱动教学方法

随着信息技术的高速发展,国家需要对接企业需求的大数据与人工智能技术高素质创新人才。高校作为人才培养的重要基地,电子信息领域大数据与人工智能方向专业硕士研究生培养要以高新技术产业需求为出发点,培养工程应用型人才。因此,该文结合学生兴趣创新工程实践教学方式和手段,明确案例-项目驱动教学方法在专业硕士研究生人才培养中的重要作用,提出以案例-项目促进实践教学的有效方法,实现将复杂抽象概念用具体生动案例-项目诠释,促进大数据、人工智能与实际项目紧密结合。应用结果表明,案例-项目驱动的教学方法可有效提升专业硕士研究生的综合素质,缓解高新技术领域对大数据与人工智能人才的需求,促进国家经济转型升级和可持续发展。

基于培养目标的传热学课程建设探索

响应人才培养要主动服务国家战略和民生所需的号召,高校人才培养应以国情为本,与各行业发展所需紧密相连,为突破各种卡脖子问题积蓄人才力量。文章总结了飞行器适航专业传热学课程建设过程中遇到的问题,在解决问题的基础上,针对专业培养目标和人才面向方向,将传热学课程核心知识点与案例项目结合起来,旨在加强课程知识与工程前沿的联系,采用学生参与的模式授课,激发其学习兴趣,培养其自主研究能力,探索符合本专业的传热学课程教学内容和模式。

《数据库原理》课程“项目-案例”式教学模式设计与实践

从《数据库原理》课程的特点和地位出发,分析了当前高校在该门课程教学中存在的一些问题,提出了一种基于数据库原理课程的"项目-案例"式教学模式。实践结果表明,该教学模式在激发学生的学习兴趣,提高他们对数据库的分析、设计及实际操作能力等方面效果良好,有效的提高了教学质量。

“慕课+翻转课堂”推动应用型本科院校人才培养研究

文章分析"慕课+翻转课堂"教学模式的内涵、优势及其可行性,指出学生通过慕课平台课下自主学习,课上实践、师生讨论实现知识的认知和探索,有利于提高学生的自主学习能动性、分析问题和解决问题的能力。提出将案例教学法和项目驱动教学法融入"慕课+翻转课堂"的教学设计,这种改进的教学设计能够更好地提高应用型人才的培养质量。对"慕课+翻转课堂"教学模式在应用型本科院校的应用进行展望。

企业项目驱动下软件工程案例式教学模式研究

与企业深入合作,将企业实际软件项目引入到软件工程课堂教学过程.通过与企业合作组建教学团队,改革传统教学模式,教学过程充分体现企业的真实需求,构建以培养学生应用实践能力为主线的课程教学体系.

工程案例法在《网络工程》实验教学中的实践

针对《网络工程》实验教学现状,提出了基于"工程案例法"的实验教学模式,并从工程案例选择、实验项目设计、教学组织与实施、成绩评价等方面实施了工程案例法。实践表明,基于工程案例法的实验教学模式有助于培养学生的工程能力和创新能力,可为国内同类院校《网络工程》及其相关课程的实验教学提供参考。

以应用驱动为导向的软件工程人才培养模式研究

软件产业是信息产业的核心,而软件人才是推动软件产业发展的最重要资源,因此探索一种适应软件产业要求的人才培养模式迫在眉睫。针对软件工程专业人才培养模式重理论、轻实践的弊端,本文提出了一种以解决实际问题为目标的应用驱动型软件工程人才培养模式。该模式以实际应用为导向加强师资建设做保障,由三个连续的梯次阶段构成,即案例驱动式课堂教学、项目驱动式综合实训、顶岗式专业实习。该人才培养模式以实际应用为驱动,符合人类认知的规律,能够培养出高素质的实践型软件人才。

专业学位硕士研究生校企合作培养案例分析

近年来,专业学位硕士招生规模不断扩大,但对其培养还缺乏经验。为了对专业学位硕士特别是工程硕士培养进行探索,通过对专业学位硕士校企合作培养案例的效果满意度调查,分析和总结了合作培养出现问题的原因及取得良好培养效果的必要因素:企业研发方向与学生培养方向一致,导师进入企业指导,有合作科研项目支持。

电气工程及其自动化专业工程伦理教学探索与实践

工程教育专业认证中强调伦理的作用,在工程教育专业认证体系中设定专门的工程伦理教育审核机制,是一项具有开拓性质的工作。文中结合电气工程及其自动化专业工程伦理意识和职业道德融入度不足与实践案例缺乏等问题,积极探索完善适合电气工程本科阶段的工程伦理的相关课程,增强新时代新工科人才的工程责任意识,为防止在工程上出现重大的工程事故提供保障。借鉴相关工程类专业工程伦理教育案例,提出相应的教学课程体系建设思路以及相应教学模式的探索与实践。在教学模式和内容上符合当前工程教育发展要求以及新形式教学模式改革,具有先进性和创新性。

计算机专业课教学中案例驱动教学模式的实践

以榆林学院计算机专业课教学为例,探讨计算机专业课教学内容、教学方法、教学手段及考核的一系列改革措施和方案,形成了以案例驱动的教学模式,取得了良好的教学效果。实践表明,该模式可有效锻炼学生的实践能力和提高学习兴趣。

PBL结合病例讨论带教模式在老年护理学实习中的应用

目的:观察并评价老年护理学实习中实施病例分析结合PBL带教法的临床效果。方法:将某院72名本科实习护生随机分为研究组和对照组,对照组采用传统带教模式,研究组采用病例分析结合PBL带教模式进行带教。采用闭卷理论知识、专科操作技能考核及问卷调查等方式分析两组学生的效果。结果:研究组学生在应用、理解、病例分析以及基础知识考试总分等方面评分,与对照组比较均明显提高(P<0.001);研究组学生问卷调查结果较对照组更好(P<0.001)。结论:在老年护理学实习中实施病例分析结合PBL教学法,可有效提高学生的学习主动性和学习效果。

课程群案例嵌入协同教学模式的探索

本文介绍在课程群的教学中采用案例嵌入协同教学模式,将完整的工程案例嵌入到课程群各门课程的教学中,协同规划各门课程的教学任务,每门课程再围绕案例展开研究性教学。通过嵌入的工程案例衔接各门课程的知识点,帮助学生建构完整的知识体系,强化工程应用的概念;同时通过研究性教学,培养学生分析问题和解决问题的能力,两部分相结合,提高了学生运用综合知识解决复杂问题的能力。

“OBC+案例引导+项目驱动”教学模式的研究与实践

2014年我校在全国高职院校率先推行"成果导向+行动学习"教育教学改革,经过5年完成成果导向1.0阶段,成功进入了成果导向2.0阶段。在成果导向2.0阶段,重要的任务之一就是改变课堂教学模式。本课题以信息类专业课程为例,对成果导向教学中实施"OBC+案例引导+项目驱动"教学模式的应用,进行研究与实践,抽样对两个学期467名学生实施结果分析,课堂学生的参与率得到提高,人才培养质量有了新的提升。

工程财务管理课程案例教学的互动研究

案例教学是课堂教学的重要组织形式。提高工程财务管理课程案例教学效果,教师要处理好教与学双方关系,把握案例教学的目的和本质,认识案例教学的互动特征,充分利用现有案例,合理实施教师与学生的有效互动。

旅游规划与开发课程中的实践教学探析

文章针对旅游规划与开发课程的特点,探讨了项目式、案例式和课堂讨论等多种方法的教学实践,取得了良好的教学效果。

基于案例教学和项目化教学的对分课堂教学模式研究与实践——以沈阳大学“旅游线路设计”课程为例

课堂教学改革是实现沈阳大学转型发展目标的主要途径之一。依托沈阳大学"旅游线路设计"课程的教学实践,对基于案例教学和项目化教学的对分课堂教学模式进行阐述,从而提出了深入改革与优化教学效果的对策建议。

基于案例和项目的3DCC的开发与实践——以高职计算机网络专业为例

高等职业院校为社会培养高技能应用型人才,高职教育同时具有"高等性"和"职业性"两种特点.根据涵盖职业知识、职业技能、职业素养的职业能力要求,当今高职院校课程改革的突破点是改变传统的学科知识体系,探索顺应现代化教学需要的创新课程模式.以苏州市职业大学计算机工程系网络专业为例,阐述一种全新的课程模式(3DCC)的开发以及实践运用过程.

项目教学法为主导、案例教学法为支撑的教学模式研究

随着网络的普及,Flash动画随之得到广泛传播,其应用领域也有了更多扩展。目前,很多高校都开设了该课程。但学生要独立制作出创新性作品存在一定难度。结合自己在工作中的实践与思考,总结归纳出以项目教学法为主导案例教学法为支撑的教学模式,并对该模式的教学过程进行详细阐述。

开发基于职业技能竞赛项目化课程的思考

文章概述了职业技能竞赛作为人才培养的重要手段将逐步进行制度化和日常化,并将推动专业课程实践的变革;探讨以项目化为主要形式,从设计竞赛式课程实践项目、开发基于职业技能竞赛的典型课例、培养技能研究型教学团队和改革课程考核模式等方面开发基于职业技能竞赛的专业课程实践项目,创新实施技能教学,提高人才培养质量探究新的途径。

“电气控制及PLC技术”的工程案例式教学设计

针对电气工程及其自动化专业学生工程实践能力的培养要求,进行了"电气控制及PLC技术"课程进行工程案例式教学内容设计,以八个涵盖PLC应用领域的工程案例为教学任务,三个工程核心能力为培养目标的教学,在试用教学中取得了很好的教学效果,值得的大力推广。