科研反哺教学的“管道无损检测技术”课程教学模式改革

针对“管道无损检测技术”课程的教学过程中普遍存在教学方法单调、评价方式单一、学生学习兴趣不高及教学效果不理想等问题,从课程性质和保障学生能力培养的课程衔接方案着手,探讨了以提升应用型人才的工程实践能力为教学改革目标的方法,完成了将最新科研成果融入各实践教学环节的改革方案,在优化课程体系、构建科研实践平台及项目驱动保障等方面展开改革实践。结果表明,改革措施有效改善了教学效果,调动了学生学习的积极性和主动性,使学生创新创业能力和工程实践能力明显提升。

基于项目驱动的高职“Windows与Linux操作系统”课程教学改革

在高职教育中,把教学过程设计成若干项目,以完成这些项目为任务驱动进行模块教学的方法有利于培养学生的学习能力、职业能力,提高教学质量。以"Windows与Linux操作系统"课程为例,对基于项目驱动的课程教学改革进行分析、探讨。

产学研背景下遥感科学与技术专业“遥感原理与应用”实验教学改革探讨

多元参与、校企联动、共建共享、优势互补和产学协同是目前高等教育改革的新方向。结合专业特色和企业需求,构建“校企联动”和“项目驱动”的《遥感原理与应用》实验教学模式,创建线上线下多平台互联的混合教学方法,形成基础坚实、多元立体、充满活力的实验课程体系,激发学生学习兴趣,切实提高学生的遥感理论知识和实践技能,以期达到利用遥感手段解决实际问题的目的,为遥感实验教学改革提供一些参考。

基于项目驱动的C语言理论与实践一体化教学实践

C语言程序设计是理工科大部分非计算机专业的一门重要基础性课程。分析C语言程序设计教学现状,针对教学中存在的问题,提出基于项目驱动的理论与实践一体化教学方法,目的是提高学生学习兴趣和培养学生实际程序设计能力。通过实际教学实践,得到比较好的教学效果。

混合式教学方法在现代数字信号处理教学中的应用

对现代数字信号处理课程的混合式教学方法进行探讨。首先论述混合式教学的含义和特点,然后论述现代数字信号处理课程中混合式教学的具体措施,分析启发式教学方法、翻转课堂、项目驱动式教学等具体教学方法的应用和效果,最后指出混合式教学的使用有助于学生科学思维方式的形成和学习能力的提高。

项目驱动式教学在机械类CAE课程中的改革探索

CAE课程是机械类专业的核心专业课程,它能够很好地利用数值计算模拟复杂多学科交叉工程问题。通过讨论传统CAE课程教学方法在教学过程中存在的问题,基于项目驱动式方法,从实际项目出发,明确教学重点,优化整合传统教学方法,进行基于项目驱动式CAE课程改革与实践,并详细阐述了该方法在机械类CAE教学的实践过程。通过项目驱动式CAE课程改革可以提高学生解决复杂工程问题的能力,为培养新时代高技术水平人才提供教学参考。

ASIIN认证下计科专业实践教学体系的构建与实践

针对国际工程教育专业认证中计算机科学与技术专业实践教学体系不完整、缺少真实工程场景项目等问题,基于横向和纵向两个维度构建了专业实践教学体系。通过重组实践课程内容、引入真实工程项目,阐释了计算机科学与技术专业实践教学体系构建的思路与内涵,在计算机类专业ASIIN认证的实践中取得良好效果。为高校计算机科学与技术专业开展国际工程教育专业认证和实践教学体系的纵深改革提供参考。

指向学习力培养的项目驱动翻转课堂教学模式探究

在信息技术和软件产业高速发展背景下,学习力成为工科人才重要能力这一现实,以能量观下的学习力理论为依据,在分析软件工程专业学生学习力培养现状的基础上,构建指向学习力培养的项目驱动翻转课堂教学模式,阐述该模式各阶段对学习力培养情况并总结其特点,通过对其实施效果进行调查分析,证明该模式对提升学习力的有效性。

网页设计课程教学的设计与实践

阐述网页设计课程的特点,课程教学的目标、教学内容的调整和更新,探讨设计思维中的设计原则和方法、网页的易用性和可访问性,采用项目驱动的教学方法,实现教学优化和创新。

高职《单片机原理与应用》理实一体化教学改革

借助计算机仿真软件推进高职课程《单片机原理与应用》理实一体化教学,以模块项目组建一体化教学内容,以Proteus、Keil仿真软件搭建一体化教学平台,以一体化的教学手段、教学方法及考核方法,实现教、学、做'三合一'教学目标,较好的解决了《单片机原理与应用》理实一体化教学中存在的诸多限制与瓶颈,提升了课程教学实效。