新《民促法》背景下政府对民办园的有效治理——基于对学前教育市场功用与限度的分析

学前教育的本质属性表明政府提供并不是学前教育公益性的内在规定性,学前教育供给的市场介入和市场机制具有合理性与合法性。然而,追逐利润是资本的天然属性,这就注定了学前教育市场与生俱来的内在限度。新《民促法》背景下,我国的学前教育市场进入了发展的关键期和重大转折期。当下,政府对民办园的分类管理和扶持须着眼于学前教育市场的功用和限度,从吸引民间资本投资学前教育,加强民办园的质量监管和弥补市场失灵三个方面入手,在积极推进民办园分类管理改革的过程中始终关注扩大有质量的普惠性学前教育资源供给,最大限度实现营利性和非营利性两类民办园的社会效益。

世界发达国家学前教育研究综述及我国学前教育研究现状分析

本文概要地分析介绍了国际社会通过加强研究推动学前教育普及的政策和经验,提出了在借鉴国际经验的基础上,正确把握理论研究与政策性研究的关系,从而加快我国普及学前教育的步伐。

学前教育专业儿童阅读推广人培养方式研究

研究了学前教育专业馆员担任儿童阅读推广人的必要性,提出以联合教学的方式,从课程体系设计、培养方案、图书馆阅读推广人才培养方式、制度建设等方面,探寻培养学前教育学生成为学前儿童阅读推广专业人才的最佳路径。

学前教育学科文献资源现状调查与对策建议——以陕西学前师范学院图书馆为例

以陕西学前师范学院图书馆为例,结合三类用户的调查情况,认为优化学前教育馆藏,加强现有馆藏的揭示与开发力度;推进学前教育特色数据库的建设,重点建设数字文献、幼教机构教材等;拓宽学前教育学科文献的采集渠道是提升文献资源特色的途径。

学前教育专业学生语文素养现状与提升策略研究——基于三元交互决定论

幼儿园教师的语文素养对幼儿的终身发展具有很大影响。高职五年制学前教育专业学生语文素养呈现出知识匮乏、技能薄弱、情感冷漠、态度消极等特点。三元交互决定论是社会学习理论,探讨个体、行为、环境的交互影响对学习效果的影响,以该理论为指导,注重在优化个体、改善环境、激发潜能等方面下功夫,通过三者交互作用,可以促进个体素养的提高。

发挥地州高校积极作用促进幼教事业健康速发展——以保山学院为例

幼儿教育是终身学习的重要环节,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业[1]。发展幼儿教育涉及方方面面,其中足额配备能适应信息化、学习化、合作化和经济发展一体化需要的师资是关键。地州高校在幼儿教育师资培养、培训方面既有责任也有优势,应该充分挖掘潜力,努力扩大学前教育招生规模,满足地方幼儿教育发展对师资的需要,积极参与幼儿教师在职培训,为当地幼教事业发展做出应有贡献。

高职学前师范教育中艺术教师专业素养现状分析

就我国目前的学前教育发展趋势而言,高职幼儿教师成为了主要的师资来源,但是高职学前师范教育中存在一系列矛盾,包括教师数量和学生数量不相符、教学质量不满足要求等,这就导致高职学前师范教育所培养的学生综合素质不满足要求,而艺术专业这方面问题尤为严重。本文针对高职学前师范教育中的艺术教师方面展开论述,对其专业素养进行了调查和分析,目的在于完善目前高职学前师范教育中的教师素质培养缺陷,针对性提出意见,以供参考。

我国终身教育立法取向研究

目前,我国终身教育立法需求非常旺盛,许多地方都在积极开展终身教育立法实践。但是,由于终身教育理论和实践仍然存在着诸多问题,导致立法工作举步维艰,甚至在立法方向上都还存在着迷茫。本文主要以中义概念范畴为界,将我国地方终身教育立法大致分为初步尝试阶段(1989-2002年)、集中实践阶段(2003-2014年)和反思探索阶段(2015年至今)三个阶段。对影响终身教育立法的学习型社会发展目标、经济社会发展水平、现有教育法律构成、终身教育理论研究进展、立法主体的需要和终身教育立法面临的问题等几方面因素以及法源修订、终身教育、终身学习、继续教育、社区教育、老年教育、学前教育几种立法取向进行了分析,最后提出了基本法修订、单行法完善、地方法实践等终身教育立法策略建议。

专业儿童阅读推广人才培养的新路径

文章指出儿童阅读推广的必要性,提出培养学前教育专业学生成为专业儿童阅读推广人才的可行性。高校图书馆应结合市场与学科建设需求,对学前教育专业学生进行阅读推广人才培养,制定人才培养方案、课程设置、实践内容;以人才培养团队建设、资源保障和实践平台搭建为路径,全程参与人才培养的教学、实践与考评环节,把控人才培养质量,开启专业儿童阅读推广人才培养的先河。