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Characteristics and Reflections on Moral Education in American Schools
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作者 Jiaqiang Zhou 《Journal of Contemporary Educational Research》 2020年第7期26-30,共5页
American moral education has its own characteristics.Firstly,containing a certain degree of permeability and concealment.Secondly,attaching great importance to the joint efforts made by families,schools and society.Th... American moral education has its own characteristics.Firstly,containing a certain degree of permeability and concealment.Secondly,attaching great importance to the joint efforts made by families,schools and society.Thirdly,respecting the subject status of students to arouse their enthusiasm.Last but not least,building psychological counseling agencies to offer consulting services. 展开更多
关键词 Methods of moral education Implicit education Joint efforts Students’initiative psychological counseling
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探索一种新的教育形态:心理-道德教育———班华教授专访 被引量:6
2
作者 班华 沈贵鹏 王曦斐 《苏州大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第2期95-102,共8页
在长期致力于道德教育研究的基础上,班华教授独辟蹊径,先后创造性地提出心育、心理-道德教育命题,构建了较为完善的心理教育和心理-道德教育体系.心理-道德教育是在中国教育文化背景下产生的一种教育思想、教育模式,也是植根中国教育实... 在长期致力于道德教育研究的基础上,班华教授独辟蹊径,先后创造性地提出心育、心理-道德教育命题,构建了较为完善的心理教育和心理-道德教育体系.心理-道德教育是在中国教育文化背景下产生的一种教育思想、教育模式,也是植根中国教育实践的一种新的教育形态,它是心理教育与道德教育的有机结合,其核心内涵是“融合”,其理想的境界是育心育德一体化,其综合优势是统整心理教育和道德教育的内容,发挥教育的整体性、融合性、协同性效能.从根本上讲,心理-道德教育是一种“主体-发展性教育”,其终极目标是促进人的精神建设. 展开更多
关键词 心理教育 道德教育 心理-道德教育 教育思想 教育形态
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心理-道德教育服务人生幸福 被引量:25
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作者 班华 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第1期89-94,共6页
心理-道德教育是心理教育的一种形态,其宗旨或目标是:"优化心理机能,提升精神品质,促进人格和谐,服务人生幸福"。服务人生幸福是心理-道德教育的终极目标。心理教育者应提高教育自觉,清晰地理解心理-道德教育理念,以及心理-... 心理-道德教育是心理教育的一种形态,其宗旨或目标是:"优化心理机能,提升精神品质,促进人格和谐,服务人生幸福"。服务人生幸福是心理-道德教育的终极目标。心理教育者应提高教育自觉,清晰地理解心理-道德教育理念,以及心理-道德教育如何服务于人生幸福。 展开更多
关键词 心理-道德教育 心育宗旨 人生幸福 心育文化
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心理-道德教育:心育与德育发展的未来走向 被引量:5
4
作者 谢晓洁 《扬州大学学报(高教研究版)》 2014年第1期36-39,共4页
心理-道德教育推动心理教育的发展,表现在改变心理教育的边缘化地位,构建伦理性的心理教育模式,纠正人们对心理教育应用范围的误解;另一方面,它促进道德教育的发展,表现为在概念上突破传统德育的局限性,重塑道德教育人性的回归,解除道... 心理-道德教育推动心理教育的发展,表现在改变心理教育的边缘化地位,构建伦理性的心理教育模式,纠正人们对心理教育应用范围的误解;另一方面,它促进道德教育的发展,表现为在概念上突破传统德育的局限性,重塑道德教育人性的回归,解除道德教育单一化的偏见。概括起来说,心理-道德教育扩大了心育与德育功能发挥的范围,打破了心育与德育活动设计上的人为界限,实现了心育技术性与德育价值性的统一。 展开更多
关键词 道德教育 心理教育 心理-道德教育
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高校“心理-道德”教育模式的构建
5
作者 邓寿群 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》 2005年第6期65-68,共4页
新的环境要求当代大学生全面发展,成为综合性人才.心理健康教育、道德教育是具有同等重要地位,又相互渗透的两种教育,可以通过相关结合点,形成一种有效的一体化教育模式,即'心理-道德'教育模式.双向结合是道德教育与心理教育关... 新的环境要求当代大学生全面发展,成为综合性人才.心理健康教育、道德教育是具有同等重要地位,又相互渗透的两种教育,可以通过相关结合点,形成一种有效的一体化教育模式,即'心理-道德'教育模式.双向结合是道德教育与心理教育关系的最终'归宿'. 展开更多
关键词 心理健康教育 道德教育 高校
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中学“心理-道德教育”模式初探 被引量:1
6
作者 姚应平 《科教文汇》 2015年第2期99-100,共2页
"心理-道德教育"是心理教育与道德教育的有机融合,对改善中学生的心理教育,道德教育,提高教育的整体效益,都有积极的意义。在实际工作中,我们应当深刻认识"心理-道德教育"的内涵,将"心理-道德教育"的理... "心理-道德教育"是心理教育与道德教育的有机融合,对改善中学生的心理教育,道德教育,提高教育的整体效益,都有积极的意义。在实际工作中,我们应当深刻认识"心理-道德教育"的内涵,将"心理-道德教育"的理念落实于实际育人工作中,探索可行的操作模式,培养中学生健全的人格,促进其树立正确的人生观、世界观、价值观。 展开更多
关键词 中学 心理教育 思想道德教育
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大学文化视域下高校辅导员工作逻辑与创新路径研究
7
作者 石冬 王彦朴 《文化创新比较研究》 2024年第12期194-198,共5页
思想政治教育作为高校教育的一部分,必然需要根植大学环境中。结合大学文化开展的思想政治教育会有更多的针对性和实效性,可以让学生更好地理解并接受相关内容,从而提高其参与度和积极性。大学文化是高等教育社会主义文化建设的重要内容... 思想政治教育作为高校教育的一部分,必然需要根植大学环境中。结合大学文化开展的思想政治教育会有更多的针对性和实效性,可以让学生更好地理解并接受相关内容,从而提高其参与度和积极性。大学文化是高等教育社会主义文化建设的重要内容,作为高校办学中底蕴深厚的精神谱系,是高校文化育人的高度凝练。大学文化育人的重要任务就是引导大学生增强对社会主义文化的认同感,通过社会主义先进文化影响人、教育人。辅导员是学校育人工程的基础,是学生成长的铺路人,也是文化育人的终极实践者,所以辅导员要努力提升自身文化育人的本领,培养思想政治教育工作素养,提升大学文化创新发展的路径,为高校全方位育人体系的发展提供更多支持。 展开更多
关键词 思想政治教育 大学文化 文化自信 文化育人 立德树人 心理素养
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基于立德树人视角下的高水平高职院校心理健康教育工作现状分析 被引量:1
8
作者 王晓燕 马小燕 《杨凌职业技术学院学报》 2024年第2期87-90,共4页
高职学生的心理健康教育问题是高校立德树人工作中的主要组成部分,做好高职院校心理健康教育工作是学校教育的需要,也是国家战略发展的需要。目前,大部分高等院校已初步开展心理健康教育工作。但是,不同院校之间心理健康教育工作水平参... 高职学生的心理健康教育问题是高校立德树人工作中的主要组成部分,做好高职院校心理健康教育工作是学校教育的需要,也是国家战略发展的需要。目前,大部分高等院校已初步开展心理健康教育工作。但是,不同院校之间心理健康教育工作水平参差不齐,也未能形成独具特色的高职院校心理健康教育体系。通过中国知网和官网有关信息及总结江苏省22所高水平高等职业院校心理健康教育工作现状和问题分析,为高职院校心理健康教育工作开展提供参考。 展开更多
关键词 高水平高职 心理健康 立德树人
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初中学生心理健康教育和道德与法治课程融合探微 被引量:1
9
作者 何玉英 《成才之路》 2024年第7期45-48,共4页
初中学生心理健康教育工作和道德与法治学科融合,能在相互关联中相互促进,整合教育资源,适应社会的发展和变化,提高学生的心理健康水平,帮助学生树立正确的三观,使学生具备一定的法律意识。为促进二者的融合,学校应建立跨学科教育团队,... 初中学生心理健康教育工作和道德与法治学科融合,能在相互关联中相互促进,整合教育资源,适应社会的发展和变化,提高学生的心理健康水平,帮助学生树立正确的三观,使学生具备一定的法律意识。为促进二者的融合,学校应建立跨学科教育团队,注重学科之间的相互渗透,体现学生的主体地位,注重实践体验,鼓励家长的参与。 展开更多
关键词 初中学生 心理健康教育 道德与法治 学科融合 实践
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网络环境中青少年消极心理的成因及消除路径——基于对“摆烂”心理现象的分析
10
作者 杨雪 王肖风 《福建教育学院学报》 2024年第11期1-5,F0003,共6页
“摆烂”的消极心理是新时代网络的产物,在青少年群体中有着较大的感染性。在猎奇心态的诱发下,少数青少年个体开始由内而外呈现出蔓延行为,并在群体中产生辐射效应,这对中小学校的德育工作提出了挑战。消除“摆烂”的消极心理,要从思... “摆烂”的消极心理是新时代网络的产物,在青少年群体中有着较大的感染性。在猎奇心态的诱发下,少数青少年个体开始由内而外呈现出蔓延行为,并在群体中产生辐射效应,这对中小学校的德育工作提出了挑战。消除“摆烂”的消极心理,要从思想引领、个体强化和环境优化三个维度进行,引导青少年在学习和生活中有所作为,敢于担当。 展开更多
关键词 “摆烂”心理 青少年德育 网络画像
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Confucian Moral Imagination and Ethics Education in Engineering
11
作者 ZHU Qin 《Frontiers of Philosophy in China》 2020年第1期36-52,共17页
Developing moral imagination is a central yet challenging learning outcome for students in professional education programs for fields including engineering.This paper introduces theories of moral imagination in early ... Developing moral imagination is a central yet challenging learning outcome for students in professional education programs for fields including engineering.This paper introduces theories of moral imagination in early Confucian ethical thought and explores what implications can be drawn from these theories for engineering ethics and professional education.Rather than appealing to pre-determined principles,early Confucians advocated a moral particularism and argued that moral actors need to exercise their imaginations to discern diverse factors and constraints present in moral situations.They need to“extract”from moral situations possible reasons for certain actions.Texts such as the Analects should be read as manuals or logs of decision-making rather than as prescriptive guidance or descriptive anecdotes.The moral actions we take in different situations are influenced by the special roles we play in these situations.The nature of a particular role relationship often evokes feelings and expectations characteristic of that relationship.Cultivating and educating our imaginations allows us to draw on diverse human abilities,assess multiple moral strategies,and identify the most suitable(rather than simply calculating“the best”)option that helps to activate our moral selves and grow our relationships with others.Early Confucians proposed a variety of methods for developing moral imaginative capabilities including reflective observation of social interactions,moral thought experiments,analogical extension of familial relations,and the“as-if”rituals.This paper ultimately considers the possible implications of these theories for teaching and learning ethical conduct in engineering,given the increasing interest of the engineering profession in humanitarian engineering and cross-cultural collaboration and the two fields of engineeringpractice often encompass incomplete knowledge and diverse values. 展开更多
关键词 moral IMAGINATION CONFUCIAN ETHICS moral psychology ENGINEERING ETHICS ETHICS education
原文传递
我在左,“恶”在右——初中校园欺凌主题心理课例
12
作者 崔赡文 《教育教学研究前沿》 2024年第7期92-95,共4页
初中阶段是学生身心发育的高峰期,也是他们人生观、价值观形成的关键时期,对这一阶段的学生进行适当的价值观引导至关重要。该年龄阶段的学生可能曾经或正在实施、遭受或目睹校园欺凌,但是由于缺乏相关知识和应对能力,并不能很好地处理... 初中阶段是学生身心发育的高峰期,也是他们人生观、价值观形成的关键时期,对这一阶段的学生进行适当的价值观引导至关重要。该年龄阶段的学生可能曾经或正在实施、遭受或目睹校园欺凌,但是由于缺乏相关知识和应对能力,并不能很好地处理相关状况,可能会对学生的心理健康产生很大影响。本文将从笔者设计的“校园欺凌”主题的系列课程出发,通过课前调查、角色扮演、小组讨论等方式,让学生认识到欺凌者、被欺凌者和旁观者的特点和成因;掌握预防和应对校园欺凌的方法,增强自我保护意识,提高自我保护能力;学会换位思考,关心和善待他人,从而展示心理健康教育与德育结合的可能,以德育心、以心养德、彼此促进、相互成全,从而实现学生身心的健康成长。 展开更多
关键词 校园欺凌 德育 初中心理课堂教学
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中华优秀传统文化植入中小学德育心育课程的路径研究
13
作者 唐红 《文化创新比较研究》 2024年第20期138-142,共5页
经济全球化背景下,世界各国之间的经济、文化交流日益频繁,这给我国传统文化的发展提供了有利条件。同时,我们也应该看到,世界文化交流频繁,又给我国传统文化的发展带来了一定的冲击。对此,如何让中华优秀传统文化在经济全球化背景下焕... 经济全球化背景下,世界各国之间的经济、文化交流日益频繁,这给我国传统文化的发展提供了有利条件。同时,我们也应该看到,世界文化交流频繁,又给我国传统文化的发展带来了一定的冲击。对此,如何让中华优秀传统文化在经济全球化背景下焕发新的活力成为社会发展普遍关注的话题。中华优秀传统文化历经时间沉淀,内含丰富的历史底蕴,是中华民族宝贵的文化遗产和精神财富,是中华民族长远发展的力量源泉,是凝聚各族人民的精神纽带,具有较高的育人价值。对中华优秀传统文化进行继承和发扬有助于个体树立正确思想价值观,养成良好行为习惯,培养高尚的情操。因此,该文立足于中华优秀传统文化,阐述中华优秀传统文化植入德育心育的有效路径。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 德育心育 课程教育 融合路径 文化内涵 思想植入
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道德与法治课程落实心理健康教育策略刍探
14
作者 张荣君 《成才之路》 2024年第9期45-48,共4页
道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键性课程,旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养。文章提出通过营造和谐氛围、明确学习目标、设计互动方案、对接生活认知、开展实践活动等教学举措,在道德与法治学科中... 道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键性课程,旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养。文章提出通过营造和谐氛围、明确学习目标、设计互动方案、对接生活认知、开展实践活动等教学举措,在道德与法治学科中渗透心理健康教育内容、融合心理健康教育机制、启动心理健康教育程序、强化心理健康教育体验、延伸心理健康教育训练等,以达到落实心理健康教育、提升学生身心健康水平的教学目标。 展开更多
关键词 道德与法治 心理健康教育 立德树人 教学目标 认知水平
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大学生从众心理——高校德育工作新的切入点 被引量:18
15
作者 韩华 郭兰 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第5期122-124,共3页
在大学生这个特殊的社会群体中存在着一些约定俗成的群体规范 ,这是大学生从众心理的表现。研究大学生从众心理 ,是高校德育工作者了解大学生思想意识形态 ,把握大学生思想波动轨迹的有效途径。本文对大学生从众现象作了具体描述 ,分析... 在大学生这个特殊的社会群体中存在着一些约定俗成的群体规范 ,这是大学生从众心理的表现。研究大学生从众心理 ,是高校德育工作者了解大学生思想意识形态 ,把握大学生思想波动轨迹的有效途径。本文对大学生从众现象作了具体描述 ,分析了其产生的原因 。 展开更多
关键词 大学生 从众心理 群体规范 高校德育工作 切入点
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论道德健康与心理健康——兼议心理健康教育功能、价值、目标的拓展 被引量:20
16
作者 张忠 陈家麟 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2007年第6期53-56,共4页
心理健康离不开道德健康。通过健康的整体论视角的解读和对心理健康的内在前提的追问以及不同学派心理健康观的审视,可以认为道德健康是心理健康的内在前提。道德健康是心理健康的内在前提这一命题的提出,扩大了心理健康的内涵。相应地... 心理健康离不开道德健康。通过健康的整体论视角的解读和对心理健康的内在前提的追问以及不同学派心理健康观的审视,可以认为道德健康是心理健康的内在前提。道德健康是心理健康的内在前提这一命题的提出,扩大了心理健康的内涵。相应地,心理健康教育在功能、价值与目标等方面也应作一定的拓展与延伸。 展开更多
关键词 道德健康 心理健康 心理健康教育
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高校图书馆参与网络舆情的德育功能探析 被引量:6
17
作者 孙颖 李婧 +1 位作者 王彤 陈扬 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期26-30,共5页
文章分析高校图书馆在引导舆情德育工作中的可行性和必要性,提出高校图书馆应该站在思想道德教育工作的高度,在考虑大学生年龄特点和心理特征的前提下,充分调动优势资源,以多种形式正确引导高校舆情发展,使高校图书馆在高校网络舆情思... 文章分析高校图书馆在引导舆情德育工作中的可行性和必要性,提出高校图书馆应该站在思想道德教育工作的高度,在考虑大学生年龄特点和心理特征的前提下,充分调动优势资源,以多种形式正确引导高校舆情发展,使高校图书馆在高校网络舆情思想道德建设工作中发挥其应有的作用。 展开更多
关键词 高校图书馆 网络舆情 思想道德教育 心理
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积极心理学视野下高校德育模式反思与构建 被引量:13
18
作者 孟维杰 马丽 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期116-118,共3页
如何探索高校德育模式是否有效以及高校德育有效之路,一直以来是高校德育工作者持续关注的命题。近十年来我国高校德育的研究总体而言开始转向高校德育改革的生活化回归、文化视野下的高校德育研究以及积极道德教育等方向。因此,积极心... 如何探索高校德育模式是否有效以及高校德育有效之路,一直以来是高校德育工作者持续关注的命题。近十年来我国高校德育的研究总体而言开始转向高校德育改革的生活化回归、文化视野下的高校德育研究以及积极道德教育等方向。因此,积极心理学视野下高校德育模式反思与构建,就成为加强高校德育有效性的题中应有之义。 展开更多
关键词 积极心理学 德育模式 消极品质 积极品质
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我国高校教师职业倦怠探析 被引量:16
19
作者 焦炜 程容 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第6期149-152,共4页
职业倦怠是一种精神困惑与身心耗竭状态。高校教师作为职业倦怠的高发群体,对教师个体的身心健康、高等教育的健康发展和社会等各个层面带来了许多消极的影响。在分析新时期高校教师职业倦怠的基本特征与消极影响的基础上,探讨了高校教... 职业倦怠是一种精神困惑与身心耗竭状态。高校教师作为职业倦怠的高发群体,对教师个体的身心健康、高等教育的健康发展和社会等各个层面带来了许多消极的影响。在分析新时期高校教师职业倦怠的基本特征与消极影响的基础上,探讨了高校教师职业倦怠的基本影响因素,提出了预防和缓解高校教师职业倦怠的基本思路与对策。 展开更多
关键词 高校教师 职业倦怠 机制创新 心理调节
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培养高情商创新型领军人才的探索与实践——以天津大学为例 被引量:4
20
作者 余建星 成雷鸣 赵伟 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第2期16-22,共7页
在学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话的基础上,结合我国目前大、中学生智商高、情商低的特点,及天津大学多年来思政课和工程概论课等进行社会主义核心价值观教育的实践,重点研究情商(包括品德素质和心理素质以及... 在学习习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话的基础上,结合我国目前大、中学生智商高、情商低的特点,及天津大学多年来思政课和工程概论课等进行社会主义核心价值观教育的实践,重点研究情商(包括品德素质和心理素质以及理想信念、爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观)的培养规律和实践,提出了培养高情商创新型人才的具体要求,力求实现全过程、全方位育人,以实现立德树人的目标。 展开更多
关键词 情商教育 核心价值观 品德素质 心理素质
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