教育信息化背景下高校公共足球课程信息化教学应用研究

随着信息技术在高等教育领域的不断发展、深入,高等院校如何将学科课程与信息技术进行深度融合成为新的课题。高校公共体育课程具有实践性、户外性、肢体性等课程特点,这使得信息技术与公共体育课程的融合更加具有挑战性。该文从高等院校学科课程信息化教学的发展现状出发,结合体育学科足球项目特点,对高校公共足球课程信息化教学改革进行分析,以期为高校公共足球课程信息化教学发展提供参考。

信息技术支持下高校精品课程构建策略研究

精品课程建设与发展是高等教育内涵式发展的重要途径。信息化时代,信息技术融入教学的水平直接影响高校精品课程建设水平。然而,现阶段部分高校精品课程面临教师对精品课程认识不足、教师专业信息素养偏低、精品课程建设评估体系不健全及信息化平台更新缓慢等问题,直接制约精品课程建设成效。基于此,高校应提升师生对精品课程构建理念认同、强化教师信息技术融入教学素养、创新精品课程教学实用性评估体系、优化精品课程教学信息化平台建设,提高高校精品课程的育人价值。

高等农林院校混合式课程学习者满意度影响因素研究——以华中农业大学《动物解剖学》等课程为例

[目的]为了提升高等农林院校混合式课程的教学质量,培养一流农林人才。[方法]通过对华中农业大学《动物解剖学》等18门混合式课程学习者的调查,构建学习者满意度影响因素模型。[结果]感知课程质量和自我效能感显著影响学习者满意度;学习共同体、信息化手段、自我效能感和教师因素显著影响感知课程质量;信息化手段显著影响自我效能感。[结论]联结专业优化目标、建设新农科智慧课程的策略,有利于混合式课程质量的进一步提升和一流农林人才的培养。

“互联网+”背景下的公共基础课教学改革的探索——以基础化学实验(Ⅰ)为例

信息技术的快速发展给高等教育带来了机遇与挑战。本文以互联网和信息技术交融下的高等农业院校公共基础课基础化学实验(I)的改革与构想为例,指出了当前高校公共基础课程教学中面临的实际问题、进行改革的必要性和紧迫性,为互联网背景下推进教育观念转变、课程建设、资源建设和课程考核改革提出了可行的方案和建议。

成果导向教育理念下高校公共体育课程改革研究——以西南石油大学为例

在以学生为中心、以预期学习成果为导向、以课程体系为支撑、以持续改进为调整手段的教育理念的指导下,高校公共体育课程要全面优化课程大纲,细化预期学习效果;加强健康理念教育,改变学生对体育的认知;以学生为中心,优化各门课程的实施及评价体系;加强信息化建设,有效监管预期学习成果的实施;完善师资考核体系,保障预期学习成果的实现。

高师院校师范生信息素养的培养

世界各国都将师资建设作为推动教育改革、提高教育质量的一个重要方面。师范生是我国中小学教师的主要来源,提高师范生的信息素养水平是有效提高我国中小学教师整体信息素养水平的根本性和基础性的措施。文章通过对高师院校师范生信息素养的现状分析,来探讨如何加强师范生的信息素养培养问题。

中医院校计算机专业实训课程改革研究

[目的]通过分析和探讨中医院校计算机专业实训课程设置,为中医院校计算机专业人才培养模式改革提供参考。[方法]本文从培养目标和实训课程等方面探讨了如何把医药优势学科和计算机专业结合起来走特色学科的道路,培养医药与计算机专业的复合型实用人才,分析了设置计算机专业实训课程的优点,实训课程设置的特点。[结果]中医院校计算机专业要走特色办学之路,要精选项目实训内容,专业实训课程要分步实施,兼顾课堂内外,对于优秀学生给予学分上的照顾。[结论]中医院校应该培养具有中医药和现代医药学背景、兼顾通用的信息技术应用型人才,兼顾医药特点和计算机专业特点展开项目实训。

高校信息类课程翻转课堂教学模式研究

翻转课堂作为目前一种新兴的教学模式,越来越多地受到教育工作者的重视和关注,翻转课堂教学对高校传统教学改革产生了重要的影响,同时也对高校教师教学提出了更高的要求和挑战.本文从高校信息类课程的课程体系、教学特点、传统教学存在的问题及翻转课堂教学概念入手,从教与学的角度上构建翻转课堂的教学模型,提出了具体教学实施过程.最后通过教学实践调查、跟踪、分析验证了该教学模式对学生自主学习和提高成绩有明显作用.

整合式教学策略的理论初探

从师范生信息技术与课程整合能力现状出发，参考成功的教学经验，在教与学理论的指导下，提出信息技术与课程整合能力的培养策略：“释义、示范、探究、实践、反思”，并将其命名为整合式教学策略，并从整合式策略的涵义、理论基础及其教学功能几个方面介绍了该策略的可行性。

信息技术与高校思政课深度融合的梗阻及超越

信息技术是现代知识理论与科学技术的创新成果,其通过移动终端与网络空间改变了当代人的生活习惯,成为现阶段社会必不可少的部分。在知识理论与科学技术快速更新与迭代的时代背景下,部分高校已然将信息技术融入思政课中,但在具体教学时出现信息技术过于突出、技术形式与教学目标不贴合、教师信息素养较低与学生沉迷的问题。高校在具体实践中应充分发挥信息技术促进思政课堂现代化、加速马克思主义传播速度、贴近学生发展现状以及符合教学改革方向的现实价值,通过"明确二者融合目标,坚定主体化教学理念;发挥信息技术优势,构建生态思想政治教育教学环境;加强教师技术培训,提升现代化教学能力;转变思想政治教育教学结构,平衡思政课教学供给"等实践路径实现信息技术与思政课的深度融合,并有效地提高思想政治教育质量。

文献信息检索课程题库建设的研究与实践

开设文献信息检索课是对大学生进行信息素质教育的主渠道,建立一套科学、合理的题库和试题(或习题)生成系统,用于学生课后练习和期末网上考试,既可以提高学生的学习效率,又可以较准确、客观地评价学生对本课程知识实际掌握情况。文章结合辽宁科技大学的文献信息检索课程题库建设的具体问题,如设计原则、参数指标、质量控制等进行分析研究,并对实践效果进行总结。

基于MOOC的高校在线课程教学设计研究

文章对MOOC教学理论作了简要概述,分析了高校在线课程教学现存问题,研究了如何借鉴MOOC的先进教育理念实现对高校在线课程教学设计优化,并给出高校在线课程教学设计的优化策略。

网络环境中信息技术课程教学模式创新与学习方式转变

以提高学生信息素质为根本目标,对高职公共课程《大学信息技术》教学模式创新与学习方式转变进行探索,逐步实现高职学生一年级期间,既要提高省考通过率,更要使学生具备信息技术技能水平。将有效的教学模式和学习方法归纳成型并在校内其他课程教学中交流推广。

文献检索课与大学生信息素质教育(上)

通过对信息素质教育和文献检索课现状的分析,论述了信息素质教育、传统的文献检索课存在的主要问题和必须对文献检索课进行彻底改革的必要性;探讨了高校图书馆和文献检索课在大学生信息素质教育中的作用和改革的途径。

公安高等院校转型下的技术技能型课程体系开发——以公安交通管理专业为例

探索公安高等院校培养现代公安职业人才的新课程体系,对于其适应当前高等职业教育重大改革和全面深化公安改革新形势至关重要。对公安高等院校的教育类型及层次进行重新定位,并对其培养人才目标从行业功能、规格特征及社会认可层次等三个维度进行了分析;以此为导向,运用项目课程体系和工作过程系统化课程体系的构建方法,以公安交通管理专业为例,研究了警务执法岗位技术技能课程体系的开发方法。

大学计算机基础与中学信息技术课程衔接问题的研究

在对比和分析内容和实验设置的基础上,列出现行大学计算机基础课程内容与中学信息技术课程衔接上的问题,结合对大学新生的实际调查和考试结果,证实本文阐述的主要论点,并提出大学计算机基础课程内容的可能发展方向。

现代教育信息化技术在公安成人教育实训课程教学中的应用

针对公安成人教育实训课程教学现状,将现代教育信息化技术应用于《毒物分析》实训课程教学中,通过优化教学内容、创新授课方式,引入新的教学模式,激发学员学习兴趣,提高学习效率,为公安院校成人教育实训课程教学提供了一种新的教学模式。

农业院校信息技术类专业分类培养教学体系研究——以甘肃农业大学为例

针对高等农业院校信息技术类三个专业的办学难点,对不同生源引入分类培养思想,构建以培养目标为导向的分类培养教学体系。提出三层次分类培养模式,其中农业信息技术培养模式实现学生基本操作技能训练和基本工作能力培养,校企实习培养模式实现实践和创新能力培养,基于兴趣选择的培养模式实现不同生源学生内在潜力培养。在已有信息技术类三个专业基础上,建立各专业分方向培养的课程体系结构。分类培养教学体系在实际教学中需进一步强化,以突显农业院校的办学特色。

运用信息技术优化高校公选课教学的策略研究

公选课在高校课程体系结构中具有重要意义。目前,在公选课教学中,存在一些问题和不足。信息技术具有独特优势,能够有效弥补传统教学的不足,将其应用于公选课教学中,能够多方面、多层次地满足学生需要,从而不断优化教学过程,提高公选课教学效果。

信息技术在高校思想政治理论课中的应用

现代科技的快速发展使得信息技术与高校思想政治理论课的结合日趋紧密,在这种形势下,如何运用信息技术实现思想政治理论课的教学方法创新,进而提升思想政治理论课的教学质量,是各高校在落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上重要讲话精神、深化高校思想政治理论课程改革过程中必须解决的突出问题。因此,高校要深刻认识信息技术给高校思想政治理论课带来的变化,从信息技术给高校思想政治理论课教学方法带来的挑战入手,探索运用信息技术创新思想政治理论课教学方法的路径,从而全面提升思想政治理论课的教学质量,使思想政治理论课真正成为学生终身受益的课程。