Process and Analysis the Junior High School Students' Teaching Material of Ren'ai Version

Since the application of the new curriculum,the English teaching material of the national junior high school is no longer unified.Thus,there come numerous junior high school English tesching materials,such as Renjiao,Beijing Normal University,Oxford,Cambridge,New Concept,Ren’ai and so on and so forth.These abundant teaching materials offer the majority of teachers and students a broad choice space and are different from the traditional teaching material.Among these materials,Ren’ai version is introduced to Zhangzhou City,Fujian Province.Compared with the traditional teaching materials,Ren’ai version has a new form both in language and content,which put forward to higher request on teachers and students.As is published recently,there is not much related research.This article,on one hand,makes a brief analysis on the characteristics of the material.On the other hand,it gives some suggestions on how to handle the material with the help of Constructivism,the Task-based Teaching theory and Cognitive Psychology,hoping to improve the efficiency of classroom teaching and the students’English comprehensive ability.

课程思政在本科生医学心理学教学中的效果评价

目的 本研究通过在临床医学五年制医学心理学教学中融入课程思政,与传统讲授式教学方法比较,以观察课程思政在医学心理学教学中的效果。方法 选取2016—2019级吉林大学临床医学五年制进行医学心理学学习的学生323名作为研究对象,根据教学方法的不同分为对照组(传统讲授式教学方法)161名及观察组(融入课程思政教学模式)162名。于课程结束时,通过调查问卷的形式比较两组学生对医学心理学课程教学效果的评价。结果 问卷调查结果显示,观察组在心理健康与人际关系能力、自主学习能力、医患关系及医患沟通能力、岗位胜任力方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),各二级指标除掌握医学心理学基本知识和应用技能、创新意识及学习新知识能力方面外观察组得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在临床医学五年制本科教学过程中,融入课程思政的医学心理学教学模式,提高了学生的心理健康与人际关系、自主学习、医患关系及医患沟通等方面的能力,对提升学生岗位胜任力具有重要意义。

教师教育专业心理学基础课程思政教学框架构建

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以立德树人为教学目标,构建教师教育专业心理学基础的课程思政教学框架,系统阐述钉钉子精神、科学思维、教师师德、人民幸福感、“两山”理论、自我革命和不忘初心的心理学理论框架,帮助学生在学习心理学理论过程中,明确为谁培养人、培养什么人,领悟自我成长与百年奋斗目标的密切关系。

高等院校公共体育课程思政推进探究

为提升高等院校公共体育课程思政教学成效,研究运用文献资料、逻辑分析等方法,对高校公共体育课程思政推进展开探讨。高校公共体育课程思政的实施具有促进学生知识技能与思想境界双重提升、推动课程创新、提升教学质量和落实立德树人教育目标的价值意蕴,但目前在实施过程中存在教学品质不高、教师能力亟待提高和学生积极性不高等问题。在分析构建高质量教学内容、完善师资水平和营造良好教育环境推进着力点的基础上,提出加强课程设计、提升教学品质、强化教师能力、提升教育水平和重视学生需求、提升学习积极性等推进策略。

新课标视阈下的高职公共英语教学新生态构建

2021年4月发布的《高等职业教育专科英语课程标准》为高等职业院校英语教学改革提供了重要依据。从教育生态学角度解读《高等职业教育专科英语课程标准》对高职公共英语课程教学改革的指导意义,探讨将其与高职公共英语教学生态有机融合的具体路径,并进而探索《高等职业教育专科英语课程标准》导向下的高职公共英语教学生态优化与重构方案,有助于解决目前高职公共英语教学存在的生态失衡问题,促进教学质量与人才培养质量的提升。

课程思政视域下高校护理心理学课程教学效果评估与创新探索

为探索与评估高校护理心理学课程如何融合理论与实践、深化思政教育,全面提升学生的跨学科知识应用能力,构建综合的教学效果评估体系,包括专家评分、权重计算与在线问卷调研,以获取课程教学效果的综合评估结果。研究表明,该课程在护理沟通技巧、心理健康理念、批判性与反思性思维、专业实践与应用以及教学资源与方法等方面均取得了良好的教学效果,这些指标测评结果体现出课程对学生专业技能与社会责任感的有效培养。通过强化实践教学与情感教育,高校护理心理学课程增强了学生的同理心与情感理解能力,跨学科合作与研究的开展进一步提升了学生的综合素质与创新能力。

走进现实公共生活——线上线下混合课程公民素质通论教学设计

选择或建构合宜的教学设计范式是生成高质量课程教学的决定性要素。教学背景与课程特性等诸多因素,决定线上线下混合课程公民素质通论的教学设计必然选择“公共生活范式”,即以大学生现实的公共生活为教学背景,以“知识萃取—价值领航—能力提升—人格塑造”为具体教学目标,以线上线下混合教学为授课模式,以“‘网络-学校-社区’协同育人”为教学机制,综合运用“‘四法’+‘BOPPPS’”教学方法,全面分析、深刻反思每次课程考核,提升大学生人文、政治、法律、经济、交往、网络以及国际视野等公民素质,最终将大学生培育成为乐于参与、勇于评判与善于建设优良公共生活的高素质公民。

“四新”专业建设背景下计算机公共课程教学及评价体系创新与实践

在“四新”专业建设的背景下,国家对人才培养提出了更高的要求。农林院校的计算机公共课程要积极变革、顺应形势,为培养高素质、高能力的人才提供助力。本研究通过分析计算机公共课人才培养的现状,紧扣“四新”专业建设背景下人才培养的核心目标,以黑龙江八一农垦大学计算机公共课程为例,对课程体系和评价体系进行了创新改革。构建了素养基础、能力培养和能力提升三级课程体系,并针对专业特点完成了课程对专业的全面覆盖。在教学内容的改革上,引入OBE教育理念,将前沿信息技术融入课程教学,优化了教学大纲、更新了教学内容。在教学模式上采取立体化、多维度的教学方法,并将思政元素与混合式课程建设有机结合,提升学生的综合素质。通过实施形成性评价,替代传统的评价方式,更准确地评价学生的学习过程和成效,从而激发学生学习的积极性,提升教学效果。

基于OBE理念的财政与金融课程思政教学实践

深入推进专业课课程思政建设,加快实现立德树人是高校的紧迫任务。以财政与金融课程为例,基于OBE教育理念,针对专业课教师课程思政教学意识和能力不强、教学方法不佳、对学生参与式体验重视不够及考核评价机制不健全等问题,设计优化财政与金融课程思政教学方案,全面系统推进教学方案有效实施,教学取得明显成效,对经济管理类课程思政建设具有很强的借鉴意义。

“BOPPPS+课程思政”独立学院公共体育舞蹈课程教学应用探究

课程思政是实现立德树人的重要举措。BOPPPS是一种以学生为中心的新型教学模式。该文从探讨独立学院公共体育舞蹈课程思政意蕴、BOPPPS教学模式在独立学院公共体育舞蹈课程思政教学中的价值内涵入手,探究独立学院公共体育舞蹈课程基于“BOPPPS+课程思政”的应用,以期为独立学院公共体育舞蹈课程思政教学方案提供参考。

高职院校公共体育课程教学创新团队建设路径

在推动现代职业教育高质量发展背景下,为了激发学生的体质潜能、提升学生运动能力和创新能力,对教学创新团队的建设目标、改革方向、优化结构等问题进行分析,进而相应提出构建高职院校公共体育课程教学创新团队的建设路径.所提措施为持续推动体育学科发展和提升职业教育的整体水平提供理论参考.

智慧侦查人才培养模式下高校“反恐怖对策”课程教学改革研究——以湖南警察学院为例

“反恐怖对策”课程是公安专业学生了解反恐形势,培养反恐理念的重要课程,能为学生适应反恐怖斗争实际工作需要和进行反恐警务实战奠定坚实的基础。湖南警察学院“反恐怖对策”课程组结合本校智慧侦查人才培养需求,根据课程教学中存在的问题,从紧跟反恐形势、线上线下结合、整合拓宽教学资源、强化实战实训、多维度进行课程思政教学等方面进行深入教学改革,以提升教学质量,为培养专业反恐人才贡献力量。

OBE理念下Seminar教学法在发展心理学课程中的应用

为适应当前社会发展对应用型心理学人才的需求,结合发展心理学课程的特点,尝试将OBE理念和Seminar教学方法相融合用于发展心理学课程的教学,旨在提升学生的职业能力。以社会需求为导向,通过“社会需求-职业能力-毕业要求”来反向设计课程目标;以学生为中心,通过教师带领小组研讨式学习完成Seminar教学法的具体教学模式,串起“课前导学-课中研讨交流-课后巩固拓展”三个环节,从而弥补传统教学的不足,提升学生的综合素质,达到更好的教学效果。

研究生课程思政建设的教学探索——以人格与社会心理研究课程为例

落实立德树人根本任务,建设高水平人才培养体系,必须将思想政治工作贯通其中。全面推进课程思政建设是当前提升研究生教育工作质量的重要举措。人格与社会心理研究课程是心理学专业研究生教育的核心课程。基于此,课题组以本课程为例尝试在课程育人特色、课程思政实施路径及教学设计等方面进行教学探索。

PBL+CBL教学模式在高校心理健康教育课中的应用探索

采用实验组控制组前后测研究设计,考察PBL结合CBL教学模式在高校心理健康教育课教学中的应用效果。结果表明,相比于以教师的教为中心的传统教学模式,学生在PBL结合CBL教学模式下的学习效果更好,尤其是知识类学习效果更好。而且学生对PBL结合CBL教学模式的教学效果满意度较高,在该教学模式下,学生收获较大。研究表明,PBL结合CBL教学法在高校心理健康教育课教学中有较好的教学效果,提升高校心理健康教育课的实践性和心理育人实效。

基于工作导向的“罪犯心理矫治技术”技能课程教学创新

“罪犯心理矫治技术”是监狱学专业本科开设的专业技能课,对学生从事罪犯心理矫治工作具有重要作用。然而,课程存在教学理念固化、教学内容陈旧、教学手段老化、教学评价机制不健全等不足,在“以实践应用为目的,以学生为中心”的教学理念指导下进行教学创新,实现了教学理念科学、教学内容实用、教学方式合理、教学评价系统等方面的教学改革,教学效果显著改善。使学生专业知识掌握更牢固、矫治技能运用更熟练,以及养成良好的职业素养,可为高校其他技能课程提供有益的教学创新经验。

基于品德心理结构的医古文课程思政教学层次研究

为探索医古文课程思政教学体系的科学设计方法、有效落实育人工作,文章围绕“敬佑生命”这一育人目标,以医古文教学内容为材料、以品德心理结构的构建为理论指导,从认知、情感、行为方式三个层次挖掘思政素材,提炼相应次级思政元素;并分别从以上三个层次整理敬佑生命相关课程思政素材,将符合品德培养规律的课程思政教学渗透进专业教学中,为课程思政教学的科学开展提供理论指导和技术路线参考。

高校心理健康教育课程的体验式教学改革研究——以山东科技大学为例

本文以山东科技大学为例,针对心理健康教育课程存在的主要问题,积极探索课程改革有效途径。创新运用体验式教学模式,从学生的心理特点、心理需求、成长任务出发,创设了“交互式—真情境—全环境”的体验式教学模式,对教学方法、教学内容、评价体系进行系统性改革实践。教学改革效果显著,基本满足了大学生的学习需求,切实提高了大学生的心理素质,有效地促进了大学生的全面发展,实现了心理健康教育课程育人的重要目标。

公选课药品安全课程建设及思政教育

鉴于中国民众自我药疗较普遍和不合理用药发生率较高的现象,天津理工大学开设以药品安全为主要内容的公共选修课程。课程目标为使学生掌握药品基本知识、提升安全用药常识、全面提高学生健康素养。药品安全公共选修课程内容以药事管理学的基础知识为主,加入少量的保健食品及化妆品的基础知识,使学生全面了解药品及相关产品知识,合理进行安全的自我药疗。同时,此课程以立德树人为宗旨,将与教学目标相关性强,具有启发性、典型性、思政内涵丰富的实际案例加入课程之中,课程内容与思政元素有机结合提升大学生科学素质及人文素养的同时,实现并加强价值引领。