问题提示列表在肿瘤医患沟通中应用的范围综述

目的 分析问题提示列表在肿瘤医患沟通中应用的相关研究,综述问题提示列表的研制方法、应用对象和评价指标,并分析问题提示列表在国内肿瘤护理中的实践意义,为临床应用提供参考。方法 系统检索PubMed、Embase、Web of Science、Google Scholar、CINAHL、中国知网、中国生物医学文献数据库从建库至2023年5月的中英文文献,对文献进行筛选、分析、提取并总结。结果 共检索文献1 678篇,最终纳入21篇。问题提示列表应用于肿瘤医患沟通的研制方法尚无标准流程,包括初稿研制、评估可行性和评价应用效果3个步骤,应用对象集中在晚期肿瘤患者和姑息治疗患者,应用效果评价指标涵盖患者参与度、沟通效果、信息回忆能力以及患者心理情绪。结论 问题提示列表在肿瘤医患沟通中应用的研究大部分来自国外,国内相关研究尚处于起步阶段,建议医护人员借鉴国外成熟经验,研制适合我国国情的肿瘤患者问题提示列表,并在临床灵活运用,鼓励患者积极参与医疗咨询和决策,促进肿瘤医患沟通。

线性整数规划的分支限界解法及其MATLAB实现

讨论了计算机算法中分支限界法对于线性整数规划问题的解决思想,通过MATLAB中提供的优化函数,实现了快速解决线性整数规划的问题,同时改进了对于此类问题的计算量巨大和编制程序困难的问题,使用了堆栈而不是递归,节约了计算中的资源。编制的MATLAB线性整数规划的程序,可以编译成C/C++实现和COM组件。

皖北阜阳方言“可VP”问句语义特征

本文对阜阳方言"可VP"问句中"可"的功能、"VP"的性质进行考察和探讨。"可VP"问句中,"可"是主要的疑问标记词语,"VP"可以是动词性成分也可以是形容词性成分。"可VP"问句的焦点可区分为成分焦点和命题焦点,焦点不同,"可VP"问句的句法结构和语用功能就不同。

《祖堂集》中复句式疑问句

疑问句也存在复句式,选择问句实质上就是复句式,特指问句、是非问句也存在复句式。《祖堂集》中复句式特指问句基本上都是询问句,或含有两个疑问焦点,或含有一个疑问焦点;复句式是非问句主要是反诘问句,也可以是询问句,均有疑问标记,即均使用疑问副词。

关于工程监理与工程项目管理的几点思考

探讨了目前鼓励推广的工程项目管理与目前正在实施的工程监理的区别与联系,主要包括这几方面问题的一些思考:管理服务范围对比,工程管理中立场问题,投资主体性质及其对工程项目管理需求、工程监理与工程项目管理并存体制。

临床实践指南制定方法——指南范围、主题及问题的确定

指南主题的确定是指南构建的首要步骤,合理规范的指南主题是构建临床需要的指南和保证指南如期完成的重要条件。此过程中常常需要确定范围、主题或议题、问题三类。范围与主题较宏观,问题更具体和明确,临床问题是制定文献检索与系统评价并最终形成推荐意见的基础。范围和主题的确定有多项原则,比如:邀请利益相关方进行讨论确定;优先制定严重疾病负担、临床实践变异大、文献基础较好的主题。临床问题的确定依据PICO模式。

讯问中的问题逻辑研究

本文从问题逻辑的基本原理出发,分析了问题的几种结构形式、应答域预设的逻辑特征、问题真假的理解以及不同问题之间的逻辑联系。研究了讯问中问题的逻辑特征,借鉴讯问的几种方法,为科学讯问提供了逻辑参考。

涉外民商事案件中的先决问题及域外法的查明——对安联公司海上货物运输合同纠纷一案的评析

在涉外民商事案件审判中,先决问题及其后的查明域外法有助于实现判决的国际一致性,维护当事人权益。文章结合一起近期适用德国法的案件,详细阐释了先决问题及其重要意义,论述了先决问题有助于理解案情、充分回应诉辩主张、体现司法政策要求、发挥裁判示范效应。但是,在查明域外法方面,现行规定原则性较强,欠缺细化标准,域外法查明途径仍有待拓宽、域外法查明范围未能明确。现行法律规定的查明途径,并非穷尽式列举,人民法院法官完全可以灵活运用"司法认知"这一途径查明域外法,在域外法查明范围上,应尽量拓宽域外法查明的渠道,尽可能的重视其他法源及辅助资料,促使域外法的含义进一步得到明确。

读《本体刑法学》

《本体刑法学》是陈兴良先生在商务印书馆出版的新著。著作具有四大特色 :一是保持批判者立场 ,继承并提升刑法理论品位 ;二是界定本体刑法学的基本范畴 ,构建刑法学的新体系 ;三是提倡问题意识 ,寻求刑法学的真问题及其解决 ;四是创立一种刑法学教科书写作的新范式 ,即体系性叙述、法理性叙述与私人性叙述相结合。尽管存在些许瑕疵 ,但本体刑法学的总体特色可以概括为 :理论的继承和创新并存 ;范式转换或体系完备并重。

在学科教学中开展研究性学习初探

研究性学习作为一种学习的方式和手段,与学科教学不仅不矛盾,而且还能促进学科教学的进行。因此,我们要在学科教学中,通过培养学生的问题意识、创造性思维、研究性学习的习惯以及拓展学生的思维和学习空间来开展研究性学习。学科教学与研究性学习课程相辅相成,共同取得良好的教学效果。

反复问句中的附加语

本文认为汉语反复问句中“A不A”成分的基础位置在INFL,并将附加语分为三类:V′附加语、VP附加语和TP附加语,不同类型附加语的辖域性质决定附加语在反复问句中的分布。