EFL teaching:its goals and basic requirements

In choosing the subject matter for the EFL teaching course,we should keep in mind the fact that the purpose is to provide knowledge of the world and specifically of the relevant cultures.Usefulness is usually the first feature in EFL teaching.That does not mean we could neglect the interest of the lessons.

培养学生创新能力为导向的有机化学教学改革--以单烯烃为例

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。国家对创新人才需求驱动的高校以培养学生创新能力为导向的课程教学改革迫在眉睫。本文以创设情境问题入手,利用师生的问与答递进式系统性地完成了烯烃结构特征、结构决定性质、性质决定应用的知识传授,将提高学生创新能力贯穿于教学全过程。

高校人工智能自动答疑系统构建研究及应用

人工智能是一门综合性、多学科交叉课程,具有研究领域广阔、研究内容广泛、发展变化快等特点,相关理论研究与实践极大地促进社会的发展和进步。如何培养学生的人工智能专业技能和素养,构建解决科研和工程问题的专业思维、专业方法和专业嗅觉,使培养的人才更适应社会发展对人才的需求是高校人工智能教学改革面临的重要问题。文章从有效利用现有教学资源、应用现代信息技术、改革传统教学方法和教学手段、提升教学效果出发,论述了面向教学需求的人工智能自动答疑系统的构建研究及其在课程教学的应用效果。该系统在提升教学效果的同时,改进了学生的学习体验,同时为教育教学信息化、智能化建设提供了思路。

基于知识图谱的辅助教学问答AI助手设计与实现

传统的辅助教学问答人工智能(Artificial Intelligence,AI)助手,回答错误数量较多,因此,设计了基于知识图谱的辅助教学问答AI助手。首先构建教学知识为基础的问答数据库,然后根据问答数据库设计基于知识图谱的辅助教学问答筛选算法,最后进行教学问答检索服务。实验结果证明,所设计的基于知识图谱的辅助教学问答AI助手最终得出的回答错误数相对较少,占整个数据集的1%,表明所设计的AI助手在辅助教学问答方面的准确性和可靠性较高,具有实际的应用价值。

新文科背景下外语专业学生创新能力培养的逻辑生成——基于非标准答案考核视角

外语专业学生的创新能力培养饱受诟病,这在新文科建设这一背景下尤为突出。基于非标准答案考核视角,探讨新文科背景下外语专业学生创新能力培养的逻辑生成,有助于为解决这一长期困扰外语界的问题提供新的路径。研究表明,外语专业学生创新能力培养的理论逻辑表现为非标准答案考核知识转化要求;外语专业学生创新能力培养的运行逻辑体现在非标准答案考核统筹协作要求;外语专业学生创新能力培养的评价逻辑则是非标准答案考核自我探索要求。

基于网络教学平台的“电磁场与电磁波”教改

在分析了"电磁场与电磁波"课程教学和实验教学遇到的有效课时不足、教学内容抽象等问题的基础上使用信息技术工具改造课程,根据学生学习和认知特点研发了具有交互功能的应用程序辅助教学,并开展微课和网络答疑系统建设等方面的教学改革。依托校园网利用计算机技术和网络技术构建了一个网络化教学平台,整合并发布研发的课程教学资源,提高了"电磁场与电磁波"课程的教学水平和效果。

计算机基础教学网上辅助学习系统的设计

论述了计算机基础教学网上辅助学习系统的总体结构和实现过程 ,该系统是在校园网的环境下开发的 ,采用ASP技术和Browse/Server模式 ,建立了 3个子系统 :网上学习系统、网上答疑系统和网上自测试系统 ,3个子系统分别为计算机基础教学提供了网上学习环境、网上答疑环境和自测试环境 .该系统的实现为计算机基础教学建立了一个方便、高效的辅助学习环境 .

《管理信息系统》课程教学设计理念与实践

在分析总结《管理信息系统》课程教学工作的基础上,提出了该课程的“课程-专题-知识点”教学链的概念:认为课件是完整的教学体系,也是内容丰富、形式多样的资料库,且认为课堂提问可喻为教师的眼睛,课程测试是学习动机激发的重要手段。文中对该教学链进行了详细的分析和设计,并总结了实际教学过程中的效果和感想。

国家级基础化学实验教学示范中心网站的开发

采用目前通用的开发平台和运行环境，运用多媒体、网络和数据库技术，开发了“基础化学实验国家级教学示范中心网站”，将教学和管理融为一体，在程序的设计上注其实用性、安全性、综合性和智能性，实现了网上选课、网上预约实验、网上答疑、学生实验预习、学生自测和网络考试等重要模块功能的综合性智能化，对网站功能进一步的强化和完善作了介绍。

多媒体大学化学远程教学的研究

基于 Internet的大学化学教学网站 ,采用流行且适用范围广泛的基础平台、运行环境和技术配置 ,集教学和管理于一体 ,对网上答疑、网络考试和网上实验选修等重要模块的功能实现智能化控制 ,使先进的网络技术和远程教育成为大学课堂教学的重要补充和完善手段 ,在全国高校具有创新意义和推广价值。

教学理答艺术:内涵、功能、要求及优化

理答是课堂教学的重要组成部分,具有自身的一些独特性,课堂教学理答艺术具有独特的教学和教育价值。教师运用课堂教学理答艺术应该做到客观公正、具体而有针对性、尊重并满足学生的情感需要、激励并促进学生发展。教师的教学理答艺术可通过改善理答意识、理答预设、理答实践和理答反思等几个方面得到提升和优化。

启发式教学在“数字电路”课程中的实践分析

本文应用“启发式教学”方法于“数字电路与系统设计”课程中。具体实践时,采用“提出问题”、“启发思考”、“二分解答”以及“对比分析”四个步骤,将复杂的设计问题通过“提问-启发-思考-解答”的思路循序渐进给予解决。教学实践表明,启发式教学取得了良好的教学效果,值得深入持续推广。

问答式授课模式在土木工程双语教学中的应用

随着国际化进程的加快,学校、教师和学生都意识到了双语教学的重要性。文章以混凝土结构设计原理课程的双语授课经历为基础,结合统计数据,总结双语教学的课程准备、课前条件等环节,提出了适合大班授课的问答式授课模式。

孔子与苏格拉底对话教学法:比较文化视角

作为东西方教育文明源头上最早的两位大教育家,孔子和苏格拉底的教育思想既有相似性也存在差异性;其相似性反映了人类教育教学活动的共同规律,其差异性则反映了各自遭遇的社会生存环境以及民族特有的生活方式、文化传统、价值观念、思维方式,开创了两种不同的教育传统和教育研究范式。在当代多元化与一体化并存的社会背景下,东西方教育与文化正由传统分化走向新的融合,或许从比较文化角度分析孔子和苏格拉底对话教学法及其所显现出来的相似性合差异性,能给教育科学发展一些深刻启迪。

电子技术课程设计中引入EDA技术探讨

针对一般高职院校的学生科研机会少,工程实践能力差的情况,分析了传统数字电子技术课程设计存在的问题。以智能抢答器系统的设计为例,引入EDA技术对传统的课程设计进行了改革。首先用原理图输入方法设计了智能抢答器系统并给出了模块划分方案,然后用硬件描述语言的方法实现了该系统。通过需求分析、功能划分、模块设计、仿真综合、下载调试等过程的教学训练,学生的工程实践能力得到了很大的提高。

对课后辅导答疑的探讨与实践

课后辅导答疑是课堂教学的重要补充,是完善、充实课堂教学内容,实施因材施教,提高教学效果的重要环节。它可帮助学员解决学习中的疑难问题,指导学员自学,启发学员思考,帮助学员改进学习方法。同时它也是教员检查教学效果和提高自身教学能力的重要手段。

适应新时代森林保护需求的普通植物病理学教学改革

森林保护专业曾停止招生15年,教学发展相对滞后,而注重生态文明的现状对森林保护提出新要求。为提高“普通植物病理学”课程教学质量,更符合新时代森林保护的实际,作者总结了该课程教学中存在的问题,通过更新理论教学内容、增设“无既定答案”的综合实验设计、考核方式多样化等措施,将“教—学—用”有机联合,激发学生的主观能动性,锻炼学生解决实际问题的能力。

基于Agent技术的智能答疑系统的研究与设计

阐述了智能答疑系统在网络教育中的重要性,设计了基于Agent技术的网上智能答疑系统,详细描述了主要部件的功能,并分析了的结构和流程。

高校《生物技术概论》课程教学思考

在科学技术迅猛发展的时代,如何对高校《生物技术概论》课程进行教学改革,是摆在教师面前的一个重要问题。为了提高教学效果和培养社会需要的人才,本文从教学内容、教学方法和手段等环节对《生物技术概论》课程的教学进行了较为深入的探讨。

苏格拉底教学方法在课堂中的应用——《运筹学》课堂教学改革试验

苏格拉底教学方法是著名的古希腊哲学家、思想家苏格拉底提出的,它的主要特征是:并不直接告诉学生知识,是通过对话及讨论问答,使学生自己得到答案,这样学生得到的不只是知识,而且得到思维创造能力。本文以《运筹学》作试验介绍了苏格拉底式的教学方法,通过记录整个授课过程论述了如何使用苏格拉底教学方法让学生更好地掌握这门课程,激发学生的学习信心、学习兴趣和学习的主动性,鼓励学生更好地参与课堂,最后还对本次试验提出一些建议及存在的不足。