小学教育一流本科专业课程建设的中美比较

一流的本科专业建设离不开一流的课程体系建设。以小学教育专业为例,通过中美八所高校课程方案的比较,从课程目标、内容、分配和组织等四个方面,探讨一流本科专业是如何规划课程体系的。研究发现,两国分别从面向未来与能力导向来确定课程目标;对最有价值的课程知识选择有较大差异;均以选修课来调控学生的课程自主权;分别以累进模式和双螺旋模式组织课程知识。研究对我国高校一流本科专业建设下的课程改革有所启示:强化课程目标的适应性和超越力;加强学科建设,选择“强有力的知识”进入课程;打通不同学科、专业与课程间的选修渠道;加强课程知识的统整和螺旋上升组织。

不同文化背景下中美初中生体育课程期望价值对比

采用文献资料、问卷调查、数理统计法等,对中美初中生体育课程期望价值的差异进行研究。结果显示:美国初中生的期望信念高于中国初中生,中国初中生在获取价值及效用价值上表现得更为强烈,两国初中生在内部价值上表现一致,体育课程期望价值随年龄或年级的上升逐步下降。提升内部价值成为跨越文化背景影响,提高初中生期望价值的潜在动力。

中美小学班级管理比较研究——以第56号教室为例

班级管理是教学管理的一个部分,是一种组织活动的过程。中美两国的教师在小学班级的管理上存在差异。本文以美国霍巴特小学的第56号教室为例,通过详细分析雷夫·艾斯奎斯(Rafe Esquith)老师对于第56号教室的班级管理方法来探析美国小学班级管理的特色,并以此与我国小学班级管理的现状进行比较,从而为我国的管理者、教育者提供一些启示与参考。

中美高中生网上化学提问的比较研究

从对网上随机选取的200个化学问题的比较分析中发现，中关两国高中生的提问在知识类型上存在共性，在提问动机、知识水平和认知水平上存在显著差异。在提问动机上中国学生表现出更强的外在动机；中国学生提问的知识水平比美国学生高，但认知水平比美国学生低。这些差异反映两国学生思维方式的差异，也反映两国高中化学教学内容和方法的差异。

心理契约视角下的中美大学生课堂行为

介绍心理契约的内涵,对中美大学生课堂行为调研情况进行分析,重点分析中美大学生课堂行为差异。运用心理契约理论,分析中美大学生对课堂内学习过程中自身责任和义务感知的差异,进而剖析中美大学生课堂行为差异产生的原因。

美国图书情报学院的《信息检索》课程

调研了美国图书馆学会认可的图书情报学院开设《信息检索》课程情况,如开设该课程的院校、课程名称、课时、课程内容、面向对象等,分析了我国《信息检索》课程教学的现状,针对问题提出了改进建议。

美国一流大学和我国公办大学内部管理体制的比较

美国一流大学和我国公办大学在组织机构的层次结构上具有共性,组织机构的构成则存在差异。美国一流大学权力的分层分布相对均衡,内部管理的市场化、制度化、民主化、科学化特征明显;我国公办大学权力配置集中,管理机制开始实现制度化、现代化,但规范化程度不高,民主化特征不明显,市场适应性不强。适当借鉴美国一流大学的成功经验,有利于增强我国公办大学活力和提高管理效率。

美国对台政策演变及其对中美关系的影响

台湾问题是影响中美关系发展的一个重大的原则问题。 5 0年来 ,美国对台湾政策对中美关系产生了深刻影响 ,特别是给中国人民完成祖国统一大业带来了许多变数。只要中国没有实现统一 ,台湾就会被美国作为“一张牌”在中美关系中长期打下去。美国从战略全局出发 ,虽然不得不承认台湾是中国的一部分 ,但任何时候都不会轻易放弃台湾 ,台湾问题仍是中美两国关系中最具潜在爆炸性的问题。中美关系的发展前景 。

中、美、日三国学校课外体育活动比较

通过比较中、美、日三国学校体育中课外体育活动的形式与功能定位的不同 ,认为三国在形式与功能方面存在明显的差异 :从形式看 ,美国课外体育活动形式多样 ,基本满足大多数学生的运动需求 ;日本学校课外体育活动注重采用俱乐部这一学生喜闻乐见的形式 ;中国的课外体育活动仍沿用仅次于课的形式。从功能定位上看 ,美、日两国注重课外体育活动对人的内在潜质发展 ,中国的课外体育活动功能上仍是体育课的延续 ,注重对学生的显性教育。

美国对华政策与台湾问题的缘起

带有偶然性的朝鲜战争直接诱发了台湾问题。透过历史的表象进行分析，台湾问题实质上是二战后国际冷战运动的必然产物，是美国遏制战略合乎逻辑的发展结果。

基于中美17年数学建模试题比较的数学实践功效研究

对中国与美国17年来数学建模试题进行了分析、比较与研究,指出当前学生在学习数学建模、发挥数学建模的实践功效中存在的不足之处,也指出了我国历届数学建模竞赛试题本身的不当之处。还对国内数学建模竞赛及数学建模教学中需改革的方面进行了探讨。

从出国留学教育中得到的启示与思考

学生出国留学教育和来华留学教育是高校推进教育国际化进程的重要途径。通过比较研究,提出如下建议:我国教育主管部门应制定适宜的教育政策,并督促各高校严格按照有关规定做好来华留学教育工作;各高校应该充分利用自身学科建设优势,创新教学管理模式,有针对性地培养来华留学生的专业能力和汉语能力;深入研究东西方文化差异,拟定适合不同文化背景的留学生的培养管理方案;利用现有的和可发掘的国际资源,努力探索既能扩大留学生规模又能提高留学生培养质量的良性互动的途径。

中美小班化教育改革的比较

小班化教育被称为"教学领域的一场革命",是近几十年来世界教学领域内一项最热门的改革措施。本文对中美两国小班化教育的班级规模、成效、存在的问题等方面进行比较,希望为我国小学小班化教育的发展提供决策参考。

基于个案分析的中美中小学课堂提问差异比较

提问是中小学课堂教学的重要组成部分，课堂提问是培养学生创造性、创新能力的基础．文章从中国中小学课堂提问的个案出发，反思其课堂提问中存在的不足，如课堂提问类型单一、提问氛围不佳等；引荐美国同类型的课堂提问案例并从以上几个方面进行分析，从而借鉴美国的有益做法，促进我国中小学课堂提问能力的提高，发展学生的创造力。

我国基础物理教育教学研究的现状——基于六本中学物理教育学术杂志的分析

本文基于六本物理教育学术杂志发表的文章对作者进行籍贯统计,发现江苏省和其它地区的中学物理教师在杂志投稿方面差异很大,并以江苏和北京为例进行对比.再从这些物理教育学术杂志发表文章的核心词进行统计,提出了中学物理教师关注的焦点问题:课堂教学、考题分析、课程改革、探究教学等,并进行说明.最后,从教育部2010年评出的全国重点中学100强的排名次序,对北京和江苏两个地区的中学教师科研状况进行对比,并阐明笔者的观点.