声气相求者谓之知音——《文心雕龙》“觇文见心”说

《文心雕龙·知音》篇提出"觇文见心"说法,溯源"知音"原典意蕴,可知刘勰旨在论述品文鉴人的难度及途径。通过考察文情而知其人其心,从而求得情志的帖然相契,便可谓知音。尽管达到这种状况殊为不易,但刘勰仍然提供了"觇文见心"的若干原则及操作方法,即俗鉴与妙鉴。两者有难易和高下之分,妙鉴是"觇文见心"的最高层次。

思维导图在小学英语教学中的应用

思维导图自从传入我国后，在教育领域产生很大的影响，并逐渐应用到教学中。在小学英语教学中巧妙运用思维导图，可以有效培养和激发学生学习英语的兴趣，并可培养学生的能力，提高教学的质量。

《文心雕龙》之宗经思想与儿童读经教育之关系初探

《文心雕龙》是中国文学理论批评史上第一部有严密体系的文学理论专著,该书不管在文学关怀上,还是在人文教化上,都将其宗经思想贯穿于始终。其中阐述的宗经思想与儿童读经教育的关系,对我们当今社会正确的儿童经学教育观的形成有重要的启发。

优化读写结合,提高读写品质

阅读和写作都是阅读者或写作者利用原有知识建构意义的过程,两者相辅相成,相互促进。读写结合能有效培养学生的反思和鉴赏能力。本文通过介绍美国读写结合方面的一些研究成果及教学实践,强调在读写活动中构建意义的同时注重培养学生的反思能力,以期对我国外语教学界乃至语文教学界存在的一些困惑有所启发。