Contributing to Sustainable Development——The Mission and Value of Higher Education

Some notes on sustainable development and scientific outlook on development were given. It is addressed that the mission of higher education to contribute to sustainable development should be reinforced and further expanded. The present situation of China's higher education and the improvements required were analyzed. Two modes of thinking (reductionism and holism) and the relationship between the mode of thinking and the mode of development were discussed. The change in the mode of thinking is the key point for Chinese higher education, and more intensive reform of teaching affairs is necessary. A proposal of the revision of China's Higher Education Act and University Constitutions was put forward.

以学生专业能力培养为导向的《机械制图》课程考核评价改革探究

2022年新《中华人民共和国职业教育法》正式实施,从法律政策层面确定了职业教育与普通高等教育同等的教育地位,为国家竞争力提供优质人力资源支撑。但在实际教学中仍存在诸多问题,以机械类学科基础课程《机械制图》为例,从课程的设计、实施、评价入手,探索在课程开发过程中针对不同学生的思维特点,如何制订一套更为有效的评价方式,以提升课堂教学质量。

研究生专业课与研究能力的培养——从光纤光学谈起

目前,研究生教育正逐渐从单一的课程培养模式转向专业知识学习和科研能力培养相结合的模式。在这一模式下,课程教学不再局限于研究生基础知识的学习,而是更广泛地涵盖科研能力的培养。从研究生专业课程的基础内容、学科的演进历程和最新研究进展三个维度出发,探讨了如何通过创新的教学方法和考核方式,强化研究生的专业知识学习和科研能力培养。通过多元化的课堂教学和实践考察,更有效地激发学生的学术兴趣,促进其对专业知识的理解和科研能力的提升,为研究生教育的未来发展提供建议,推动教育模式的创新和优化。

新时代高等教育改革发展方法论研究

高等教育为国家经济社会发展贡献了重要力量,其改革发展与国家社会的进步紧密相关,其理论内涵亦涵盖了多种思维方式。聚焦高等教育理论改革与实践发展的结合点,通过阐述高等教育改革发展的基本哲学原理和思维层次,将辩证思维、结构性思维、顶层设计思维有机联系起来,构建高等教育改革发展的方法论分析框架,搭建理论联系实际的桥梁,并据此进一步分析高等教育改革发展过程中的重大问题,从而探寻高等教育改革领域从理论到实践、再从实践抽象出理论的路径具有重要意义。

通识教育视角下批判性思维能力的培养

社会发展对高等教育提出了批判性思维的培养目标。培养批判性思维有不同的教学路向,但最基本的途径是逻辑通识教育。批判性思维的兴起引发了逻辑通识教学改革的不同路径:一方面,它引起人们对传统逻辑的回归,主张逻辑通识教育应以传统逻辑、普通逻辑、导论逻辑为主要内容,强调能力的培养和素养的形成;另一方面,形成了非形式逻辑新体系,主张以论证为主线重组逻辑学理论内容作为逻辑通识教学的基本内容。通过对两种逻辑通识教学改革的路径进行对比发现:向传统逻辑回归的逻辑通识教育改革更容易实现,以非形式逻辑新体系为主要教学内容的逻辑通识教学改革因对教师水平和学生的逻辑基础要求较高使得其实现相对困难,但这样改革代表着逻辑学的发展方向,更利于学生批判性思维能力的培养。

中国式现代化视域下乡风文明建设研究

党和国家一直以来高度重视农村文明建设工作,乡风文明建设是推进乡村振兴战略的重要步骤,中国式现代化离不开乡风文明现代化。党的十八大以来,乡风文明建设取得一定成就,乡村社会文明程度得到提高,但在社会治理中出现一些比较突出的问题,一些农村存在攀比、浪费等心理;受西方文化冲击,乡村传统文化衰落现象突出;一些农民的精神文化生活质量较低。该文通过理论与实际相结合的方法,为促进乡风文明建设提供切实可行的路径。这需要党和国家高度重视,深入开展移风易俗活动;大力发展新质生产力为乡风文明建设提供物质基础,不断充实乡风文明建设人才队伍。树立系统思维,焕发乡村文明新气象,为农村精神文明建设注入更多活力。

思维训练:技术有效促进学习的催化剂

以信息网络技术、移动通信技术为代表的新技术在教育教学中发挥着越来越重要的作用,然而国内外的大量研究表明,这些技术并没有如人们预期那样带来教育教学的本质提升。片面注重物化形态的信息技术、忽视意识形态的思维技术是造成这一尴尬的主要原因。思维能力培养及学习力提升是数字化时代教育教学的根本目标,直接思维训练和学科思维训练是思维技能教学的两种方式,二者相辅相成、相互促进,有助于对学习者进行全面完善的思维能力培养。积极性思维、批判性思维和创造性思维是思维训练的三大导向,可通过"隐性思维显性化——显性思维工具化——高效思维自动化"三大训练阶段提升。

广东科技期刊出版方式现状与发展态势研究

从科技期刊出版方式的定义和国内外概况分析出发,调研广东科技期刊不同出版方式的现状,分析其发展态势。结果表明,广东科技期刊出版方式呈多元化发展,数量已达7种以上。发展态势呈现从传统单方式出版,逐步走向全媒体出版;从粗放式出版朝集约式出版发展;从任务式出版步入注重传播效果的发展。广东省和省外各50家科技期刊的比较表明,广东科技期刊出版方式的转型和优化发展呈现明显不均衡,需要新战略、新技术和新政策的支持。

关于直属体育院校附属竞技体校改革与发展的思考

竞技体校在作为直属体育院校教、科、训三结合的实验田探索过程中取得了较大的进展。但在改革与发展中，在经费、编制、设项、评价及教学等方面尚面临诸多困难与问题。为此，应进一步提高对办好竞技体校的重要性的认识，认真整顿项目布局、突出重点，努力寻求“两个规律”的结合点，狠抓科训一体化，充分发挥自身优势、拓宽办学渠道。

知识经济时代高校体育改革的新思路

随着科学技术飞速发展 ,一种新的经济形态 :知识经济悄然兴起 ,并已见端倪 ,它预示着 ,2 1世纪将是知识经济的新世纪 ,高校是知识生产 ,知识传播和知识利用的综合载体 ,它在知识经济时代有着举足轻重的作用。本文拟就知识经济时代给高校体育教育所带来的机遇、挑战 ,以及对体育改革所赋予的新思路作一探讨 ,从而树立起“以人为本”的体育教育可持续发展的新观念。

面向计算机专业的软件开发技术课程集成发现教学法探索

在调研和分析国内外高等院校计算机和软件工程相关专业课程体系及其存在问题的基础上,面向信息技术高端人才需求和新旧体系调整的要求,基于软件开发中的抽象思维(对象思维、模式思维和架构思维),提出了以运用能力为主要目标的集成发现教学法和教学模式。并且,进一步探讨建立以软件开发方法及其综合实践为核心的应用软件课程教学体系,重组基础课程、核心课程和相关平台应用课程关系,使这些课程内容联系更加紧密,衔接更加顺畅,有利于学生运用能力和创新能力的培养。

电力改革三十年回眸与展望

基于科学发展观和"十一五"发展规划,回眸评价电力改革三十年的历程,大致可归为三个阶段,十个重要事件。文章在总结我国电力改革发展的成果与问题的基础上,结合国际电力发展经验与教训分析,对我国电力今后改革与发展进行了展望与探讨。

以个性发展为导向的混合式教学模式研究

“互联网+”背景下,混合式教学因其创新的教学模式、灵活的学习方式等众多优势而备受教育界推崇。文章以高师生教育技术公共课为例,从学生的个性化专业发展视角出发,提出了网络环境下混合式教学模式的构建思路及其改革实施路径,以期提高与改善教学质量。

爱因斯坦教育思想对高校教学改革的启示

爱因斯坦为物理学界做出了巨大的贡献,同时他的教育思想又是教育界的一朵奇葩,研究他科学的教育思想和思维方法,对现今人才培养和教学改革具有重要的现实意义和有益启迪。以他的思想为指导,科学教育的目标应该确立为培养“和谐发展的人”。

高校体育教材建设的现状及发展对策

通过对我国普通高校体育教材建设现状的调查与分析,详细阐述了体育教材建设的基本情况及体育教材的内容与结构,说明了其中的不合理性,同时也提出了自己的改革思路及发展对策。

课堂教学改革研究30年：回顾与反思

30年来，我国课堂教学改革主要经历了以抓“双基”发展智力为目标的知识课堂教学研究，教育整体改革中的课堂教学改革实验研究，关注生命价值和学习方式的课堂教学改革研究三个阶段。研究取向上从塑造“知识人”转向培养“现实生活人”，研究对象从“认知领域”扩展到“生活和生命全域”，研究方式从“实体思维”转向“关系思维”。课堂教学研究与改革实践之间的良性互动为改善课堂教学注入了强大动力，同时课堂教学改革实践呼唤教学研究范式的转型，聚焦制约中国课堂教学改革的特殊场域，研究复杂的具体问题，实现课堂教学改革，需从教学认识方式的变革、课堂教学模式的转变以及教师教学习性改造等入手。

新课程实施中教师角色的重建

基础教育课程改革能否成功,在很大程度上取决于教师。然而,在实践中,教师的课程“代言人”和“技术熟练者”角色以及缺失批判反思能力,在一定程度上引起了新课程改革精神失真并造成部分教师抵制改革。因此,教师角色的重建,是新课程改革取得成功的关建。

关于我国东北内蒙古重点国有林区改革与发展若干问题的思考

东北内蒙古重点国有林区是我国北方地区重要生态屏障,也是我国重要的木材和林产品生产基地。由于林区长期集中过量采伐,采伐方式不合理;加之森林更新、森林抚育严重滞后,使林区陷入了"两危"处境。为恢复林区资源,国家实施天然林保护工程,但工程重点没有放在森林培育上。当前实施停止天然林商业性采伐,对林区资源恢复可能有一定好处,但从长远考虑必须积极加强森林经营,因为合理的森林采伐是森林培育的重要手段,科学利用是森林可持续经营的必然。保障国家木材安全是林业部门的重要职责。对天然林应当进行分类管理。要走出困境深化改革是前提,加强森林培育是基础,发展林业产业是关键,国家政策扶持是保障。

扬弃与超越——医学人文教育的重新审视与思考

目前,医学人文教育依然存在诸多问题。通过对医学人文教育现状的审视,追根溯源,重新认识人文教育的内涵,并就认识取向、课程体系、教学模式、评价方法、专业教育与人文教育的关系等方面的障碍或弊端提出扬弃与改革措施。

关于开创新时期农技推广工作新局面的思考

从郊区农业进入新的发展阶段这一现实角度分析了新时期上海郊区农技推广工作所面临的挑战 ,针对新时期农技推广工作的基本思路、总体目标和任务作了重点研究 ,提出了现阶段郊区农业试验研究与示范推广的技术重点 ,以及加强郊区农技推广体系建设的建议与措施。