浅谈商务英语听说课程教学改革

在分析商务英语听说课程教学现状的基础上,对广东省贸易职业技术学校商务英语专业的商务英语听说课的教学进行了细致的分析并提出了改革的意见,以期进一步促进商务英语教学质量的提高。

新课改中英语情景教学对教师的素质要求

新课程改革提出教师向学生传授知识模式应转为引导学生主动学习,加强学生与社会和科技发展的联系,关注学生兴趣和心得体会。情景教学是指改变传统学习模式,取得良好的授课效果。改善情景教学质量,教师一方面要具有扎实的听说读写能力,另一方面要熟练操作计算机及其他电子教学设备。

基于认知理论的英语听说教学改革及听说能力提高策略

认知教学法强调以学生为中心,将语言学习视为积极主动的认知过程。听说技能是大学生英语学习最大的障碍和急需提高的能力,而教学方法和手段直接影响学生的学习兴趣和教学效果。大学生英语听说能力差有多种原因,如英语语言环境缺乏、教学方法落后、主观认识不足等。本文根据目前我国大学生的英语听说能力现状,以认知教学法为理论指导,尝试提出提高英语听说能力的有效措施,以期对大学生英语学习和高校英语听说教学有所裨益。

商务英语听说课程开展内容依托教学改革的探讨

在分析商务英语听说课程教学现状的基础上,探讨了商务英语听说课中教师过分关注听说训练,忽视专业知识及听说训练与专业知识脱节的问题,提出:在商务英语听说课的教学中应适当实施内容依托教学、内容教学与技能训练结合,以提高学生语言技能,丰富学生相关知识并提高学生职业能力的设想;从内容依托教学的理论依据和商务英语听说课开设内客依托教学可行性两个方面探讨了商务英语听说课程实施内容依托教学,结合专业知识提高语言知识和语言技能的可行性。