“科-产-教”融合背景下应用型本科高校实践教学基地建设策略研究

对当前应用型本科高校实践教学基地建设存在的缺乏长效运行机制、双师型教师短缺等突出问题进行分析和思考,提出“科-产-教”融合背景下应用型本科高校实践教学基地建设的“创新应用型人才培养模式”“建设多元融合的实践教学师资队伍”和“融入创新创业训练与技能竞赛”的主要思路与举措,为实践教学基地建设和提高应用型人才培养质量提供参考。

小学教育师范生教学实践能力培养的行动研究--以H大学小学教育专业为例

行动研究是以“问题”为中心的反思性研究,小学教育师范生教学实践能力的培养仍然存在不少问题,需要进一步探索实践取向的教师教育课程改革,优化课程结构与内容,实现课程实施的实践取向,以促进师范生教育教学理论与教学实践的融合,发展教育教学专业能力。

Education[Bildung]-Literality-Competence:On Competing Tasks of Public Schools and the Need for New Links Between Teaching and Educational Research

Instead of replacing traditional input control with output measurements,it is important to link teaching and educational research in such a way that competence measurements not only measure the levels of demands achieved by learners but also the quality and effectiveness of teaching.Originality/Value:The train of thought overcomes the juxtaposition of philosophy of education and empirical research and shows how the two can cooperate theoretically and empirically.

略论教育、科技、人才一体化发展中的研究生教育

在教育、科技、人才三者的关系中,教育具有基础性的地位与作用。处于现代教育体系最高阶段的研究生教育在教育、科技、人才一体化发展中居于十分关键的地位,发挥着十分重要的作用,其关键性、重要性主要在于所具有的教育功能、研究功能和人才功能。经过多年的发展,中国研究生教育的数量规模已经超过众多高等教育发达国家,类型多样化是近年来发展的重要特征。研究生教育规模的迅速扩大带来了诸如“研究生教育本科化”等一系列问题。面对教育、科技、人才一体化,研究生教育应更加凸显其研究性的本质,着力提升导师队伍的研究水平和不同类型研究生的培养质量。

关于当代家庭教育学科化建设的几点思考

在学者们共同努力下,当前我国家庭教育的发展已从家庭教育指导普及转向学科建设提升。一门相对成熟的独立学科应具有较为明确的研究对象、逻辑起点、基本概念及学科共同体,而教育学、心理学、社会学等多学科、跨领域的知识融合,有助于当代家庭教育的学科建设与发展。我国家庭教育学科建设进路应包括学科框架进一步构建、跨学科研究进一步推进和家庭教育政策进一步聚焦,以至不远的未来在国内外取得独立的学科地位。

“双一流”建设下研究型高级工程师培养探索与实践——以南京工业大学为例

培养集战略科学家与领军人才于一身的研究型高级工程师是研究生层次高等工程教育的重要内容,是培养创新型、复合型、交叉型高端工程技术人才的新途径。文章剖析“双一流”建设下我国工程师培养现状及存在问题;进而借鉴国内外相关研究经验,创新提出研究型高级工程师的培养定位和应具备的特质;通过强化“一观三力”教育,探索研究型高级工程师高质量培养路径并付诸具体实践,在南京工业大学取得良好实践成效。

产教融合视域下研究型大学创新人才培养共同体探索——以同济大学科技产业育人实践为例

同济大学推动人才培养、学科建设、科技创新与产业发展有机融合,创新探索“学科+产业”共赢的产教融合、科教融汇特色模式,打造创新人才培养共同体。通过搭建“要素+场景”多方集成的协同育人创新平台,建设“三全五环”创新创业服务体系,着力构建“四链融合”的共生型创新创业生态,支撑卓越工程师和拔尖创新人才培养。通过人才培养共同体建设,提升了师生科技创新和成果转移转化能力,在支撑学校一流学科建设的同时,以知识溢出促进了学校科技产业的高质量发展,形成了具有同济特色的产业育人理念和范式。

高职教育产学研深度融合的路径探索

产学研深度融合是高职教育改革的重要方向,通过将产业、学校和科研机构紧密结合,可以实现教育与产业需求的高度契合,为学生提供更具实践性和就业导向的教育。文章从高职教育产学研深度融合的意义入手,探讨高职教育产学研深度融合的路径选择原则,提出通过建立产学研合作基地、聘请企业专家担任兼职教师、开展产学研项目合作、鼓励学生参与科研项目、加强教师培训和科研支持等高职教育产学研深度融合措施。

海外华文教育发展研究--“华文教育国际学术研讨会”综述

华文教育国际学术研讨会系暨南大学华文学院成立60周年纪念学术活动之一,全球135位学者出席,主题为"华文教育发展研究"。主要内容有:华文教育中的认同问题;国别华文教育的成就、困境与未来发展;两岸华文教育发展研究;华文教育、教学标准研究;华文师资、教材、教法研究;华文习得与偏误分析;面向华文教育的汉语本体与语用研究。研究新动向:华文教育与族裔文化身份的认同;华文教育的语言生态;华文教育史的人文价值;现代教育理论视角的华文教育;华文教材的价值赋予功能。

“马克思主义审美文化观”介入外语研究型教学的价值探赜

该文以英语专业研究生课程西方文化专题研究之“马克思主义审美文化观”为例,旨在在中国式教育现代化与全球化并行的大背景下,充分挖掘和彰显其介入外语专业的教学和科研价值:顺应“大外语”的跨学科研究、实践审美的唯物性方法、促进中西文明、文化互鉴。“马克思主义审美文化观”扩容“大外语”研究生教学的探索领域,将外国文化专题研究、社会主义核心价值观塑造和学生批判性思维的培养紧密结合。希望这一尝试对新时代高校外语研究型教学有些许借鉴意义。

药学专业六年制学-硕连读培养模式探索

以新的视角、新的思维、新的观念来审视未来高等药学教育发展的趋势 ,建立新的药学教育观、人才观和质量观 ,这是新世纪对高等药学教育提出的更高要求。根据药学学科最新进展、发展趋势及国内外药学教育的发展动向 ,阐述了北京大学药学院药学专业六年一贯制 ,学

刍议研究性教学课堂中融入数学文化的意义和措施--以我院电子信息科学与技术专业为例

提高学生的综合素质,培养学生的研究和创新能力,是当前素质教育的本质要求。数学理论是工科专业课程的重要基础,课堂中数学文化的引入和应用对学生创新能力的培养尤为关键。本文以该院电子信息科学与技术专业为例,从实际情况出发分析了数学文化融入研究性教学课堂的意义,并给出了具体的实施措施。

基于BOPPPRS研究型教学模式的混合式课程改革探索及拔尖人才培养——以土木工程材料课程为例

在新工科的背景下,传统教学模式已无法满足大学生对于更高层次知识的需求,本科教学对研究型教学内容的需求愈发强烈。因此,提出一种基于BOPPPRS的新型教学理念,将部分具有深度和广度的研究元素(R-research)融入课堂中,为未来研究型拔尖人才的培养提供有效思路。同时,随着信息技术的飞速发展,传统板书教学无法满足当代学生的需求,线上线下混合式教学模式可以更好地满足学生日益增长的多元化学习需求。从课程设计、教学方法、评价体系等方面探讨基于BOPPPRS新理念和线上线下混合式的土木工程材料课程教学改革及拔尖型人才培养模式,并对BOPPPRS理念进行优化设计。最后,通过研究型教学模式与思政的融合,将土木工程材料科学研究中涉及的环保、“双碳”政策等内容有机地结合到教学中,提高拔尖型人才思政水平。

1980-2009我国应用型本科教育研究文献的计量分析

作者利用同方知网的跨库检索平台,对1980—2009年发表的有关应用型本科教育研究方面的文献进行了统计。从产出数量、研究层次、基金资助情况等角度,分析了这一阶段对该主题的研究情况,指出了目前研究存在的问题,对今后相关的研究热点走势进行了预测。

小学数学教师研究力提升探析--以东湖区小学数学教师为例

小学数学教师的教育科研水平直接关系到小学数学教育专业化的进程。要从专家培训、教育管理、教师个人三方面来提升小学数学教师研究力水平,关注认识科学性、互动共生性、科研能动性、教学根基性、逻辑层次性。

融合中国文化调研的服装设计研究式教学

服装设计课程的教学侧重于设计思维与方法的讲授,教师和学生普遍对设计与研究的结合存在困惑。设计如何以科学研究的方式进行,以及设计课程如何结合中华优秀传统文化实现以美化人,成为亟须解决的问题。笔者基于文化育人目标与通过设计之研究理论,采用案例分析与设计实践的教学方法,提出融合中国文化调研的服装设计研究式教学,训练学生对服装设计的探究能力。该研究是设计研究的理论在服装教学上的运用,可促进服装设计的教学,培养具备文化自信与创新能力的服装设计人才。

立于研究达于实践之教师开展教育研究的定位

基础教育的高质量发展,师资是关键。教育研究作为教师必备的专业能力之一,也是其适应社会发展和课堂需求的重要手段。教师开展教育研究主要有基础研究、应用研究、经验总结式研究、实践反思式研究等四种取向,在开展研究中常常陷入五个误区。为了提高研究成效和专业水平,教师可从明确研究思路与方法原则、基于实际确定研究课题、科学反思形成研究假设、注重实践定位研究设计、把握本质分析与成果表达等方面入手,确定立于研究达于实践、符合中小学特点的教育研究定位。

百位高校书记校长的办学治校经验与启示

改革开放40多年来,在我国高等教育跨越式发展进程中,百位高校书记校长在办学治校实践中积累了丰富的经验,集中体现在:紧紧围绕国家需求确立科学的办学定位;探索形成具有鲜明中国特色的人才培养模式;倡导自由探索与社会责任相结合的科学研究;充分发挥高校思想智库、科技成果转化、满足行业需求等社会服务职能;自觉担当高校文化创新的新职能;积极发挥高校在国际交流合作中的重要作用。这些办学治校经验,对新时代全面提高高等教育治理体系和治理能力现代化水平、建设高等教育强国具有重要启示。

科教融合的科研课堂实验教学实践与探索——以“金属氧化物亚纳米材料的合成及其在电池储能方面的研究”为例

为了强化本科生拔尖人才的个性化培养,将高水平的科研资源转化为人才培养的教学资源,北京航空航天大学开设了科教融合的“科研课堂”微课题设计实验课程。本文以开设的“金属氧化物亚纳米材料的合成及其在电池储能方面的研究”微课题为例,从教学方法、课程内容、成绩评定和学生反馈等多个环节进行实践和探索。通过充分发挥教师指导、学生主体的优势,科研型教学模式的实施为拓展本科生科研思维、激发科研兴趣、提升科研创新能力提供了有益借鉴。