大学化学公共基础课程研究性教学模式的探索与实践

我们以培养学生知识构建的主动性以及创新力和探究力为教学目标,在大学化学教学中建构了课堂教学-课堂讨论-专题报告-专题讲座相结合的新型研究性教学模式,建立了课堂讨论、专题文献查阅报告、小组评价等为主体的形成性考核和终结性考核相结合的考核体系,这对提高学生的学习效率,改善学生的自主学习能力、创新能力有重要的意义。

多媒体教室技术管理的研究与实践

技术管理是管理工作的核心,本文结合我校350间多媒体教室技术管理实践,讨论了多媒体教室的网络管理、计算机管理、IC卡管理、安防管理等技术管理问题。

论有效组织大学课堂讨论的条件

课堂讨论是研究性教学的重要形式之一,有助于教学相长,激发学生创造性思维。无论从教学的角度还是从个体的角度看,大学开展课堂讨论都是十分必要的,但目前大学课堂讨论的实效性并不乐观。要使大学课堂讨论充分而有效地展开,除了讨论问题本身要具备一定的条件外,还需要教师有扎实的理论知识,丰富的实践经验,对问题思考的深刻性;需要学生打好先修课程基础,对教材内容进行预习和思考;需要师生打破原有的心理定势。

大学物理多媒体教学中引入讨论课的探索

在大学物理课程多媒体教学中我们引入了讨论课。实践证明这种教学模式能最大限度地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习能力,同时也提高了教学质量和教师自身的水平。

网络环境下高校计算机公共课教学模式研究

对当前高校计算机公共课教学现状进行了分析,通过对当前高校计算机公共课网络教学模式研究与探讨;提出了目前适合多媒体教室教学与网络教学相结合,最终发展到计算机公共课以网络教学模式为主的教学方式。

提高传热学课程教学效果的方法研究与实践

基于传热学的广泛应用性,以及传热学课程在基础课和专业课中承上启下的重要作用,结合目前传热学课程教学存在的问题,提出提高传热学课程教学效果的方法:重视理论联系实际,提高学生的学习兴趣;加强课堂互动,调动学生的学习主动性;采用板书+多媒体互补的教学方式,提高课堂教学效率;布置生动有趣的随堂习题,注重知识点的随讲随练,提升课堂教学效果。

《中药鉴定学》教学应用多媒体课堂教学的现状与发展趋势分析

提高教学质量是高等教育发展的首要任务,是学校生存和发展的生命线。《中药鉴定学》做为一门实践性较强的学科,特别是其四分之三鉴定内容属形态学鉴定范畴,因此,利用现代化的多媒体课堂教学手段直观、生动地把植物、性状、显微形态学特征表现出来,使教学效果达到一个新的台阶,将是《中药鉴定学》课堂教学手段发展的趋势。

研究性设计性物理实验的教学方案和实践

介绍成都理工大学开展具有研究性、设计性内容物理实验的教学方案和初步效果.

基于课堂社区感的多媒体教学有效性研究

课堂社区感是影响多媒体教学效果的重要因素,可用于解释课件因素对多媒体教学有效性的影响机制。利用信度分析、因子分析和结构方程分析等方法对500份有效问卷数据的统计分析发现,课件因素对多媒体教学有效性的影响的确可以通过课堂社区感得以解释。实证分析结果提示教师应该重视课件内容创新,重视课件中的情感传递,并重视课件在课外的作用。

多媒体教室环境下无线投屏应用方案的实践与研究

近几年,随着网络技术及多媒体技术的快速发展,无线投屏技术已广泛应用于教育教学,但其方案的应用主要集中在少数特定场所或特殊场景下的展示教学,缺乏对于规模性传统多媒体教室的教与学的应用案例。本文采用了比较的方法对现有无线投屏应用方案进行了研究,以及从实践的角度出发,阐述了在大规模多媒体教室的环境下,融入无线投屏应用的实现方案设计,并对其应用进行了总结和展望。

多媒体教室建设与管理的探讨研究

多媒体教室在高校教学中发挥着至关重要的作用,因此如何高效使用多媒体教室,管理和维护好多媒体教室,成了高校建设与管理一项重中之重的任务。而各高校实际建设和管理水平又各有差异,同一所学校可能拥有多种不同类型的多媒体教室,各教室又分属不同的部门负责管理。教室类型的多样化和归口管理的分散化导致管理和维护不能及时到位,甚至影响正常的教学秩序,降低教学效率。随着暴露出来的问题逐渐增多,各大高校相关部门应结合本校的实情进行深入细致的探讨研究。

大学物理研究性教学模式的实践研究

论述了研究性教学模式的特点和教师在教学中应具备的条件；通过研究性教学模式的设计对课堂教学、习题讨论、课程论文等环节进行了阐述．

多媒体教室中控事故应急的研究设计

中控系统是现代化多媒体教室的关键所在,其控制着多媒体教室的运行功能。介绍一种现代多媒体教室中控事故应急的设计方法与思想,以便构建更为美好的现代化多媒体教室,更好地为教学服务。

浅谈中学物理教学法课程的教学

就目前中学物理教学法课程教学中存在的问题作一尝试性的探讨

关于改进《生态保护》教学方法的探索与实践

目前教育改革的目标是如何在教学过程中最大限度地调动学生的学习积极性,让学生能动地、创造性地学习,而不是被动地接受知识灌输。根据《生态保护》教学的特点,提出多媒体辅助教学、设计情景、实例分析等方法,开展讨论式教学,实现对新时期高职高专学生的素质教育。

基于多媒体与网络技术的地理研究性课堂学习类型

根据地理课堂研究性学习的阶段性和多媒体及网络技术的特点,本文对基于多媒体与网络技术的地理研究性课堂学习的类型进行了分类,并对各类型的主要特点进行了剖析。

基于生态理论的大学外语教学改革探讨

本文简单介绍了基于生态理论的大学外语教学改革探讨意义,强调了发展现代化教学理念的必要性,同时针对基于生态理论的大学外语教学改革探讨要求,以及基于生态理论的大学外语教学改革探讨策略进行了深入的研究与分析。

基于校园网的数字化网络多媒体教室设计

随着我国教育改革的深入,这些年我国校园数字化程度也越来越高,不仅有效的提高了学生的学习效率,从长远角度考虑,对学生施教也将更加全面、科学,有效提高教学质量。这里就以基于校园网的数字化网络多媒体教室设计做研究分析,并从现代教育技术的角度做相关分析,并在其中结合校园网和传统多媒技术做高效融合的一种数字校园多媒体教室做教学方案设计,最终在校园内实现卫星远程教育,双向教学,教学评估,等高效一体化数字校园服务框架,促进学生学习。

多功能多媒体教室的功能规划与照明设计研究——以淮海工学院多功能教室创建为例

从淮海工学院艺术学院数字媒体专业的多功能多媒体教室创建角度出发,结合当前最先进的数字高清技术设备设计和最专业的现代教学室内空间设计,并针对灵活多变的数字媒体影视教学而进行的教室功能规划与照明设计,这是本文研究的重点。

基于本科教育会议精神的多媒体教室管理研究

2018年6月21日,教育部在四川成都召开高校本科教育工作会议。会议要求积极推进现代信息技术与教育教学深度融合。本文基于本科教育会议精神对多媒体教室管理进行了研究,提出了合理化建议。