医学院校美育课程体系建设研究与实践

在新医科背景下医学院校愈发重视美育课程体系的搭建,应医学教育本质要求、学科建设要求,以及育人要求,优化美育课程体系现已成为医学院校美育课程研究重中之重,这既能为课程教学工作助力,又能促进学生全面发展。基于当前医学院校美育课程体系建设中存在的问题,有针对性地提出问题解决措施,以期取得新时代医学院校美育课程体系建设的良好效果,真正深化医学院校美育课程教学改革。

智能制造背景下工业工程专业课程体系探究

根据《中国制造2025》的相关要求,为充分适应智能制造背景下产业发展对人才的需求,高等院校工业工程专业在办学过程中,需要对课程体系进行进一步完善,以适应产业发展对高素质人才的需要。该文结合高校工业工程专业办学过程中课程体系设计存在的问题来展开探究,从制约院校办学水平的因素出发对智能制造背景下对工业工程专业课程体系如何适应时代发展需要提出有针对性的建议,以此来助力高等院校工业工程专业的跨越式发展,提升院校人才培养质量。

国土空间规划背景下城乡规划专业课程知识拓展研究——以房地产相关知识为例

课程知识是实现人才培养目标的主要信息载体,课程知识拓展决定着人才培养的行业背景转型应对措施。当前在中国进入城镇化新常态阶段、城乡规划从增量规划为主向增存并举的权益价值转变的人才培养需求环境和背景下,开展城乡规划专业课程知识拓展的教学改革研究非常必要。该文从城乡规划编制、实施、管理三大环节的专业体系构成方面进行系统分析,认为房地产相关课程知识可以增强城乡规划编制效果的评判标准支撑、拓宽城乡规划实施活动的开展基础范畴、构建城乡规划管理主体的运作依据路径,提出国土空间规划体系改革下的城乡规划专业进行房地产课程知识拓展的可能性,为城乡规划专业课程的教学改革提供借鉴和参考。

学—研—赛联动的“数学建模”教学模式改革与实践

“数学建模”是一门基础性、交叉性、前沿性的课程,在大数据和人工智能背景下,模型和数据解析的核心作用不断深化,数据与模型的双驱动成为数学建模的核心特征,为解决复杂问题提供了新的视角和方法。“数学建模”的基础性、交叉性和前沿性使它成为培养学生创新思维和解决实际问题能力的重要课程。研究学—研—赛联动的“数学建模”课程教学模式改革与实践,将学术研究、竞赛活动和实践项目有机结合,形成一个循环互动的教学体系,为数学建模优化创新人才培养模式提供新的途径和方法。

基于OBE理念的高职“会计信息系统应用”课程改革与实践研究

OBE理念在教育领域的应用日益受到重视,其对高职课程改革意义重大。针对高职“会计信息系统应用”课程现有的定位、课程设计、内容、课程体系、考核方式等方面的问题,基于OBE理念提出“会计信息系统应用”课程教学改革策略,培养学生的综合能力,满足企业对复合型人才的需求。本研究的成果将为高职“会计信息系统应用”课程的改革与实践提供宝贵的参考。

新时代高等职业院校课程思政体系构建的意义与路径研究

课程思政需要调动一切积极因素为立德树人根本任务服务,是课程育人,也是资源育人,还是环境育人。当前我们应顺应高等职业院校课程思政建设的现实要求,把握好高等教育、教书育人和学生成长等规律,在厘清高等职业院校构建课程思政体系的重大意义和困境的基础上,采取有效措施,坚持源头治理、系统治理、整体治理、协同治理,从研究高等职业院校课程思政体系构建存在的困境出发,努力构建全课程育人的“大思政”体系,形成强大持久的思政育人合力。

生涯团体辅导课程体系构建及应用研究

“大学生职业发展与就业指导”课程作为普通高等学校必修课之一,其重要意义在当下复杂的经济形势与就业环境下显得尤为突出。将团体辅导技术融入就业指导课程内容,构建生涯团体辅导课程体系,通过课程教学的方式对中南大学683名学生进行课程体系应用与研究,并在教学过程中通过问卷调研、个案访谈等研究方法开展课程指导前后的结果对比。结果表明,学生通过课程教学较好地提升了自我认知,加深了对职业世界的了解,更加清晰个人职业发展目标,并强化了个人求职创业技能。同时,运用生涯团体辅导方式教学也加强了课堂互动性,让学生对课程的专注度、参与感、获得感都得到了提高,较大程度地提升了大学生就业指导效能。

新工科背景下机械类专业课程体系改革探究——以模具设计与制造专业为例

为了应对新一轮的产业革命和技术革命,中国高等工程教育提出了新工科建设行动计划,为工程技术教学改革和工科类学科建设指出了方向。基于新工科“工程范式”课程体系建设要求,我校模具专业紧跟行业智能制造转型升级,进行了课程体系改革与实践探索。本文分析了新工科背景下模具专业课程体系现状;并对近三年模具专业人才能力需求调研数据进行解析,明确新工科背景下人才能力需求特征;确定模具专业课程体系改革思路,对我校模具专业课程体系进行改革重构;最后总结实践探究成果,以期为机械类专业课程体系改革探索途径。

“产学研用”理念下增材制造工程微专业探索与实践

为有效应对增材制造工程专业人才需求,弥补本科专业人才培养周期过长、培养人才单一等不足,开发增材制造工程微专业项目,围绕项目设计“自由探索式”教学模式和“轻数量重质量”课程体系,以“固定+流动”形式打造师资队伍,邀请企业工程师、大师学者走进课堂,建立创新导向的考核方式与分级评价标准,并将微专业人才培养与学科竞赛紧密结合,经过三年的教学实践,已取得初步育人成效。

产学研融合下突发事件应急响应教学案例库建设与实践

面向应急技术与管理专业教学内容与课堂组织改革的现实需求,以“需求-教学-科研-实践”为主线,将实际突发事件案例、应急管理教学理论与最新科研成果相结合,培养学生的科学研究与创新能力。将应急管理的培养过程分解为灾前、灾中、和灾后3个阶段,制定标准化突发灾害事件表征方法。采用“分组制”组织学生开展应急响应案例收集和分析,并运用应急响应案例仿真演示,激发学生主动学习的兴趣。以数字化应急响应过程为载体,培养学生运用计算机、运筹学和专业知识进行应急决策的能力。通过教学内容和授课形式的探索,创新了产学研互动的教学观念和实践体系,有助于应急专业人才培养模式的完善。

基于虚拟教研室建设的课程思政教学模式探索

虚拟教研室是一种基于现代信息技术平台,打破传统的专业及院校壁垒,联合开展协同教学研究与改革实践的教师共同体。课程思政是把“立德树人”贯穿整个教学过程的一种综合教育理念。虚拟教研室能够有效地突破传统教研模式的局限,依托虚拟教研室建设进行多元化师资培训,深入挖掘教学中的思政元素,建立思政资源库,通过虚拟教研室分享交流并不断完善,使课程思政的实施更规范更合理。将数字化思政元素有机融入知识图谱,尝试引入生成式预训练Transformer模型(generative pre-trained transformer,GPT)等人工智能技术,形成智能+基础上的数字化教学体系,能够使课程思政元素更加立体和智能,从而更有利于课程思政经验的推广。构建科学的评价体系,评价课程思政的效果及虚拟教研室的优势,助推虚拟教研室的建设及课程思政的深度融入,能够逐步实现为党育人、为国育才的目标。

土木工程专业创新创业教育课程体系研究构建

创新创业教育课程体系建设不仅是社会经济发展的必然要求,也是学校实现人才培养目标的基本趋势。但由于我国创新创业教育的发展较晚,当前还存在课程内容体系、结构体系以及课程融合等方面的问题,通过分析大学生创新创业的素质模型,明确创新创业课程建设中所存在的问题,能够为我们构建土木工程专业双创课程体系,提供必要的抓手和支持,以此提升学生就业、创业成功率,提高院校的美誉度与影响力,助推我国构建教育强国。

产学研视角下电信专业新工科人才培养模式改革与创新研究

该研究以产学研合作为视角,充分发挥自身优势,为地方经济服务。该文通过分析电子信息专业人才培养面临的挑战,提出了改革与创新策略,以实现新工科人才培养模式的发展。这一策略以能力培养为核心,构建以提升实践能力为引领的人才培养流程,采用CDIO创新与工程实践教学改革,实现教学与产业的全流程对接。同时,注重学生的主体地位,扩大学生的学习自主权,以符合地方经济特点的电子信息专业为特色,构建新工科人才培养模式。

面向新工科的测控技术与仪器专业课程体系调研与建议

在新工科及工程教育专业认证的背景下,调研并分析了36所高校测控技术与仪器专业学科评级B以上的专业课程体系,为中国地质大学(武汉)测控技术与仪器专业的新一轮专业培养方案的修订提出调整建议,旨在提高本专业人才培养质量,向各个领域输送更多高素质、符合工程教育专业认证要求的毕业生。

高校理工类本科生科研能力培养探索

在全球化和知识经济的大背景下,科研能力成为衡量一个国家创新实力的重要指标。对于高校理工类本科生而言,加强科研能力的培养不仅能够增进其对专业理论知识的进一步理解,扩宽学生知识面,同时也能提高学生的思维能力、分析解决问题能力以及创新能力。文章综述了当前高校在理工类本科生科研能力培养方面的现状,分析了存在的问题,探讨了有效的培养路径,旨在为高校理工类本科生科研能力的提升提供理论支持和实践指导。

休闲视域下生态化高校体育课程体系改革研究

近年来,人们为了能够改善体质健康,预防社会文明病,开发出了一系列新兴概念,生态体育便是其中之一。生态体育的主要目的是探索人、体育、自然之间和谐共生的基本关系。将生态体育的理念融入高校体育教学实践中,促进生态化高校体育课程体系的改革,不仅有利于更新现代体育教育理念,同时也可以促进当代青年学生的身体健康和心理健康,甚至使青年学生养成良好的思想道德品质。在具体的实践中,需要高校体育教师多措并举,逐渐完善高校体育教学的生态系统,建设高校体育生态化发展所需要的自然环境和文化环境等,使当代青年学生一边接受良好的体育教学,一边实现生态化的锻炼目标,从而全面提高生态化高校体育课程体系改革的效率。该文主要基于休闲视域,探讨生态化高校体育课程体系改革的基本内容。

核心素养理念下高校体育专业课程体系改革的研究与实践

在核心素养理念的引领下,高校体育专业课程体系改革显得尤为重要和迫切。该文深入剖析了当前体育专业课程体系存在的诸多问题,并基于核心素养理念,提出了一系列具体的改革措施,旨在构建符合新时代要求的体育专业课程体系。同时,结合实践案例,详细阐述了改革的具体实施过程与成效,以期为高校体育专业课程体系改革提供实践参考。

基于OBE理念的应用统计学专业课程体系优化研究与实践

课程体系关系到人才培养目标的实现和人才培养的质量.基于OBE理念,反向设计培养目标,研究了陕西理工大学应用统计学专业的课程体系优化路径,构建“三模块、两方向、重应用”课程体系,旨在推动专业的内涵建设,探索创新型、应用型人才的培养路径.

非遗视角下艺术设计学专业课程思政育人体系构建与实践

该研究以非遗视角为切入点,探讨艺术设计学专业课程思政教学改革。通过将非遗文化融入教学,构建以非遗文化为核心的思政育人理念,并以“学训展行+课岗赛研”一体化教学模式为基础,构建具有非遗文化特色的“三全育人”体系。通过教学方法和考核评价的创新,引导学生关注传统文化传承与创新,提升自身修养和专业技能,践行社会主义核心价值观。研究表明,基于非遗文化实施课程思政教育,能够有效提升学生的思想政治意识和人文素养,是培养高素质人才的重要途径。

综合育人视域下《新能源汽车整车控制技术》课程体系优化与教学模式创新研究

随着新能源汽车产业的快速发展,对专业人才的需求日益迫切,要求教育体系必须紧跟产业变革与技术创新的步伐。本文在综合育人视域下聚焦《新能源汽车整车控制技术》课程体系的优化与教学模式的创新。文章首先阐述了课程体系优化与教学模式创新的必要性。在此基础上提出了深化理论基础、精细化模块化课程内容、跨学科知识融合以及注重职业素养培育的课程体系优化策略。同时,探索了教学模式的创新路径,主要有翻转课堂、项目式学习、仿真技术应用及产学研结合等,旨在为新能源汽车领域的人才培养提供有益参考,促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。