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JOURNAL OF ZHONGNAN UNIVERSITY OF ECONOMICS AND LAW
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《中南财经政法大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第2期158-160,共3页
Steven Cheung's economics which bases on individual benefits maximization of New Classical Economics as internal core and adding some constraint conditions such as transaction costs,property rights and contract as pr... Steven Cheung's economics which bases on individual benefits maximization of New Classical Economics as internal core and adding some constraint conditions such as transaction costs,property rights and contract as protective belts, derives a series of testable hypothesis in order toget the general paradigm of economic explanation. It follows the fundamental assumptions of stablepreference and rational choice in Mill Paradigm and Marshall Paradigm, but it adds the Coase Revolution of transaction costs constraint. As a result, its explanation capability is beyond SamuelsonParadigm and New Keynes Paradigm. So, Economic Explanation Paradigm is the same with MillParadigm, Marshall Paradigm, Samuelson Paradigm and New Keynes Paradigm, which should beconsidered to be an important synthesis in the history of economic thought. 展开更多
关键词 history of ECONOMIC thought Synthesis of ECONOMICS ECONOMIC Explanation research PARADIGM Mill PARADIGM Marshall PARADIGM New KEYNES PARADIGM SamuelsonParadigm Steven Cheung's ECONOMICS
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大学数学课程思政的“道”与“术”
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作者 潘璐璐 徐根玖 《高教学刊》 2024年第15期193-196,共4页
教书且育人的理念在我国有着深厚的文化基础,教师依托于课程在落实课程思政的过程中发挥着至关重要的作用。通过探讨大学数学课程实施课程思政的立足点和发力点,提出数学课程育人要依托于数学课程自身特点和专业内涵,植根于数学教师的... 教书且育人的理念在我国有着深厚的文化基础,教师依托于课程在落实课程思政的过程中发挥着至关重要的作用。通过探讨大学数学课程实施课程思政的立足点和发力点,提出数学课程育人要依托于数学课程自身特点和专业内涵,植根于数学教师的专业知识和专业素养,注重数学史特别是中国数学史的融入,以及数学不同分支知识之间的互通互融,同时也要重视教材建设。 展开更多
关键词 大学数学 课程思政 数学史 数学思想 数学教材
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政治思想史研究的“语言学转向”及其反思
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作者 曹龙虎 《江苏社会科学》 北大核心 2024年第2期122-130,I0004,共10页
20世纪70年代以来,受人文社会科学“语言学转向”的整体效应影响,政治思想史研究出现了“语言学转向”的变化趋势。这一趋势发生在20世纪下半叶政治思想史研究在政治学、历史学等相关主学科中学术地位不断下降的背景之下,从而也被视为... 20世纪70年代以来,受人文社会科学“语言学转向”的整体效应影响,政治思想史研究出现了“语言学转向”的变化趋势。这一趋势发生在20世纪下半叶政治思想史研究在政治学、历史学等相关主学科中学术地位不断下降的背景之下,从而也被视为政治思想史研究积极寻求研究范式创新的重要体现。通过对政治思想史研究中的“语言学转向”问题进行总结和反思可以发现,虽然“语言学转向”拓展了政治思想史研究的议题思路,并提供了新的方法资源,但政治思想史领域的“语言学转向”也存在创新有效性有限、学科主体性困境更为突出以及无法解决“理论贫困”等一系列问题。20世纪后半叶以来政治思想史研究的学科危机问题异常复杂,除了知识层面的议题拓展、方法创新等问题外,还与政治思想史的研究定位,甚至与政治学、历史学等政治思想史所根植的相关主学科的研究取向变化等紧密相关,如何让政治思想史研究重获新生还需要更多的思考和努力。 展开更多
关键词 政治思想史 语言学转向 剑桥学派 概念史 新文化史
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党的二十大精神融入中国音乐史课程思政的研究与实践
4
作者 陈艳秋 孙文怡 王欣昕 《继续教育研究》 2024年第8期105-108,共4页
中国音乐史课程蕴含丰富的课程思政元素,是音乐专业课程思政建设的重要阵地。在党的二十大精神引领下,可以深入挖掘、有效整合课程内容,确立与中国音乐三大发展阶段相对应的6个思政主题、25项思政案例和思政点,构建线索鲜明、专题突出... 中国音乐史课程蕴含丰富的课程思政元素,是音乐专业课程思政建设的重要阵地。在党的二十大精神引领下,可以深入挖掘、有效整合课程内容,确立与中国音乐三大发展阶段相对应的6个思政主题、25项思政案例和思政点,构建线索鲜明、专题突出、案例典型的“音乐+历史+现实+思政”四位一体育人体系。在课程改革中进一步探索数字赋能教学新模式,并以“思政+通识”为目标,在“三全育人”格局下打造高质量中国音乐史公共选修课和线上慕课,对音乐课程思政推进和数字化革新等具有探索、借鉴价值。 展开更多
关键词 党的二十大精神 中国音乐史 课程思政 行动研究法
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置身于孟子研究A计划与B计划的交接处——商务印书馆《盈科后进——中国孟学史丛论》后记
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作者 杨海文 《衡水学院学报》 2024年第2期74-78,共5页
中山大学杨海文教授二十多年来的孟子研究包括A计划、B计划:前者的关键词是文学、哲学、历史,重心放在内涵生产的守正创新,范式生产未能取得突破性的守正创新;后者的关键词是孟子思想研究、孟学史研究、《孟子》单章研究,不仅旨在内涵... 中山大学杨海文教授二十多年来的孟子研究包括A计划、B计划:前者的关键词是文学、哲学、历史,重心放在内涵生产的守正创新,范式生产未能取得突破性的守正创新;后者的关键词是孟子思想研究、孟学史研究、《孟子》单章研究,不仅旨在内涵生产的守正创新,而且旨在范式生产的守正创新。从A计划转入B计划,具有“辞旧迎新”的意义:一方面,将以《盈科后进——中国孟学史丛论》为代表的孟学史研究,当作先前一个阶段暂时结束的见证;另一方面,将以“新编孟子正义”为代表的《孟子》单章研究,当作未来一个阶段正式开启的标志。 展开更多
关键词 孟子思想研究 孟学史研究 《孟子》单章研究 内涵生产 范式生产
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洛克教育思想的未解之谜——以Some Thoughts Concerning Education为线索 被引量:2
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作者 韦永琼 《高等理科教育》 2017年第3期7-14,共8页
近年来国内兴起了新一轮的洛克研究热潮,主要集中于洛克政治哲学方面的研究。洛克流亡荷兰期间,出版了其生前唯一一本以"教育"一词命名的著作——Some Thoughts Concerning Education,到目前为止,此书仍未有一个统一认可的汉... 近年来国内兴起了新一轮的洛克研究热潮,主要集中于洛克政治哲学方面的研究。洛克流亡荷兰期间,出版了其生前唯一一本以"教育"一词命名的著作——Some Thoughts Concerning Education,到目前为止,此书仍未有一个统一认可的汉语译名。这实际透露出洛克的教育论说此前在教育学界并未得到真正符合其本义的透彻理解。经梳理与分析后认为:Some Thoughts Concerning Education其实尤为洛克本人所重视!它与《人类理解论》《政府论》等一同构成了洛克学说的整体核心部分。从洛克政治哲学的整体设计高度上看待他的家庭幼儿教育理论与实践,是以往研究未能充分关注到的。 展开更多
关键词 洛克研究 政治哲学 SOME thoughtS Concerning EDUCATION 幼儿家庭教育
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政治思想史研究的时空坐标及其可能转换——基于三种方法论进路的比较
7
作者 郭台辉 魏德伟 《学习与实践》 北大核心 2024年第7期62-72,共11页
政治思想史研究必然涉及情境、问题、文本、思想家、研究者诸要素。对这些要素的不同侧重,依据不同的知识脉络传统,形成政治思想史研究的不同时空坐标系。运用去时空化、再时空化、时空变迁的时空坐标分析框架,比较三种成熟的政治思想... 政治思想史研究必然涉及情境、问题、文本、思想家、研究者诸要素。对这些要素的不同侧重,依据不同的知识脉络传统,形成政治思想史研究的不同时空坐标系。运用去时空化、再时空化、时空变迁的时空坐标分析框架,比较三种成熟的政治思想史方法论进路,即以施特劳斯为代表的文本主义研究、以斯金纳为代表的历史语境主义研究与以科塞雷克为代表的概念史研究,可知,三种时空坐标图式对诸要素的不同侧重有各自理据,对政治思想史研究有共识、分歧与融合,亦可有条件地转换。这有助于在方法论层面丰富和扩展当下及未来的政治思想史研究。 展开更多
关键词 政治思想史 政治思想史研究方法论 时空转换
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习近平法治思想融入高校思政课教学研究综述
8
作者 任科 《湖北第二师范学院学报》 2024年第1期20-25,共6页
习近平法治思想融入高校思政课教学对于全面推进习近平法治思想进教材、进课程、进头脑,增强高校思政课价值性、教育性等具有积极意义。当前,国内学界对于习近平法治思想融入高校思政课教学的研究呈现出渐进性拓展的趋势,其阶段性研究... 习近平法治思想融入高校思政课教学对于全面推进习近平法治思想进教材、进课程、进头脑,增强高校思政课价值性、教育性等具有积极意义。当前,国内学界对于习近平法治思想融入高校思政课教学的研究呈现出渐进性拓展的趋势,其阶段性研究成果主要表现在融入的价值、现状以及对策思路等方面。整体而言,学界关于本研究的阶段性成果丰富,但在研究视角、研究方法以及对策研究方面尚存在局限性,未来的研究还需拓展研究视角,丰富研究方法,把握融入对策。 展开更多
关键词 习近平法治思想 思政课 教学 研究综述
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中国式现代化融入中国近现代史纲要教学的具体应用——以四方机车车辆厂百年历程为例
9
作者 张泓林 于泳 《高教学刊》 2024年第12期116-120,共5页
四方机厂的百年历史,高度契合中国式现代化的演进历程,在微观视角透视中国式现代化的教学实践上和实现“八个相统一”教学目的上具有明显优势和可行性。依托已有的章节内容,借助实践教学、VR虚拟技术等,通过历史观的价值引导、问题意识... 四方机厂的百年历史,高度契合中国式现代化的演进历程,在微观视角透视中国式现代化的教学实践上和实现“八个相统一”教学目的上具有明显优势和可行性。依托已有的章节内容,借助实践教学、VR虚拟技术等,通过历史观的价值引导、问题意识的针对性引导、实践教学的认同感引导,以问题为中心、以四方机厂百年历程为载体,构建历史情境,可以拉近中国近现代史纲要课程与学生之间的距离感,使学生深刻认识中国式现代化的历史进程和理论内涵,利用地方史、微观史与中国近现代史的宏大叙事相结合,实现中国近现代史纲要课的教学目的。 展开更多
关键词 四方机厂 中国式现代化 中国近现代史纲要 思政课教学 教学研究
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党史教育融入大学生思想政治教育的路径研究
10
作者 敖琪坤 《科教导刊》 2024年第16期87-90,共4页
将党史教育融入大学生思想政治教育是新时代高校思想政治教育工作中落实立德树人根本任务的重要内容,也是培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措,提升大学生思想政治教育的必然选择。文章通过多维度探索党史教育融入大学生思想政治教... 将党史教育融入大学生思想政治教育是新时代高校思想政治教育工作中落实立德树人根本任务的重要内容,也是培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措,提升大学生思想政治教育的必然选择。文章通过多维度探索党史教育融入大学生思想政治教育的路径,为教师开展思想政治教育提供宝贵的经验和启示,增强思想政治教育的实效性,对培育当代大学生正确的党史观和坚定的理想信念具有重要意义。 展开更多
关键词 党史教育 思想政治教育 路径研究
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党的二十大精神融入《中国近现代史纲要》课教学探析
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作者 余绪鹏 刘念 《福建教育学院学报》 2024年第1期1-6,F0003,共7页
高校思想政治理论课承担着宣传贯彻党的二十大精神的重要使命。“中国近现代史纲要”课是本科阶段的必修思政课。二十大精神如何融入该课程,是当前和今后一段时期思政课教师的主要任务。在融入理念上需要坚持:以史为据,讲清二十大精神... 高校思想政治理论课承担着宣传贯彻党的二十大精神的重要使命。“中国近现代史纲要”课是本科阶段的必修思政课。二十大精神如何融入该课程,是当前和今后一段时期思政课教师的主要任务。在融入理念上需要坚持:以史为据,讲清二十大精神植根于历史的事实依据;学史明理,阐释二十大精神植根于历史的理论逻辑;读史增信,感悟二十大精神植根于历史的政党自信。在融入的重点内容上,要准确把握百年奋斗的历史主题,深刻阐释“两个行”的理论内涵,系统理解中国式现代化的思想脉络,全面解读中国共产党人的精神谱系。在融入的具体建议上,要将二十大精神融入教材内容的各个部分,深入讲解“三个务必”、坚持“以人民为中心”、“五个必由之路”等知识点。 展开更多
关键词 党的二十大精神 思想政治理论课 《中国近现代史纲要》 习近平新时代中国特色社会主义思想
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基于虚拟教研室的风景园林专业课程协同思政教学路径研究 被引量:3
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作者 冯艳 卫红 +2 位作者 李琪曼 王旭倩 孔德政 《建筑与文化》 2023年第3期259-260,共2页
基于河南农业大学人居环境史系列课程虚拟教研室,探索课程思政视角下相关课程的教学内容、教学方法和教学组织等,以期构建多课程的协同思政教学路径。结合课程特点提炼思政要素,经教研组讨论形成内核统一、形式多样的思政模块,通过“三... 基于河南农业大学人居环境史系列课程虚拟教研室,探索课程思政视角下相关课程的教学内容、教学方法和教学组织等,以期构建多课程的协同思政教学路径。结合课程特点提炼思政要素,经教研组讨论形成内核统一、形式多样的思政模块,通过“三位一体”的教学内容设置,教学方法的策略性调整,课堂形式的适应性转变和多途径的教学反馈,增强课程思政的整体推进以及教学质量的全面提高,切实将专业知识教育和社会主义核心价值观相结合,实现思政全体系覆盖的协同育人高阶目标。 展开更多
关键词 虚拟教研室 协同思政 风景园林专业
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习近平生态文明思想融入高校思政课的内容与路径研究 被引量:6
13
作者 郝栋 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2023年第4期75-82,共8页
习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,是高校思想政治课教学的重要内容。习近平生态文明思想融入高校思政课建设总体思路是阐述习近平生态文明思想蕴含的世界观和方法论,分析逻辑框架,培育新时代生态... 习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,是高校思想政治课教学的重要内容。习近平生态文明思想融入高校思政课建设总体思路是阐述习近平生态文明思想蕴含的世界观和方法论,分析逻辑框架,培育新时代生态美学认知,从系统性、原创性和实践性构建起讲授习近平生态文明思想的学术框架,通过进一步充实课程内容、创新讲授方式、拓宽视野广度,来实现讲深讲透讲活习近平生态文明思想的思想理论高度和实践指导意义。 展开更多
关键词 习近平生态文明思想 思政课程 思想性 教学研究
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生态文明思想融入高校思想政治理论课的实践研究 被引量:3
14
作者 彭志红 《湖北开放职业学院学报》 2023年第4期145-146,149,共3页
将生态文明思想融入到高校思政教育中,是落实“立德树人”的重要任务。让学生具备生态文明思想,不仅对学生自身的发展有益,也能够将生态文明思想带入到整个社会中,形成良性循环。本文分析了生态文明思想融入高校思政理论课的必要性,探... 将生态文明思想融入到高校思政教育中,是落实“立德树人”的重要任务。让学生具备生态文明思想,不仅对学生自身的发展有益,也能够将生态文明思想带入到整个社会中,形成良性循环。本文分析了生态文明思想融入高校思政理论课的必要性,探索具体的教学实践路径。 展开更多
关键词 生态文明思想 高校思想政治理论课 教学实践 研究
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民国时期阳太阳美术教育思想研究 被引量:1
15
作者 林盟初 《艺术探索》 2023年第3期56-60,共5页
阳太阳是中国近代美术教育史上著名的画家和艺术教育家,是我国新兴美术开拓者之一。阳太阳美术教育思想形成和发展于民国时期,与其求学经历、美术创作过程和教育实践紧密相关。阳太阳的美术教育思想集中体现在爱国主义教育、教学融汇中... 阳太阳是中国近代美术教育史上著名的画家和艺术教育家,是我国新兴美术开拓者之一。阳太阳美术教育思想形成和发展于民国时期,与其求学经历、美术创作过程和教育实践紧密相关。阳太阳的美术教育思想集中体现在爱国主义教育、教学融汇中西、民主勤俭办学、大众化办学、不拘一格聘任教师等方面。这对当下美育有着重要启示。 展开更多
关键词 阳太阳 美育研究 教育思想 中国近代美术史
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继承与创新——刘泽华中国政治思想史研究述论
16
作者 刘丰 《湖南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2023年第2期117-126,共10页
20世纪前半期中国政治思想史学科形成了以萧公权和吕振羽为代表的两个研究范式。刘泽华在三十多年的政治思想史研究中,以扎实的著作恢复了中国政治思想史研究并开创了新局面,形成了新范式。他在政治思想史研究突破了以往僵化、教条的阶... 20世纪前半期中国政治思想史学科形成了以萧公权和吕振羽为代表的两个研究范式。刘泽华在三十多年的政治思想史研究中,以扎实的著作恢复了中国政治思想史研究并开创了新局面,形成了新范式。他在政治思想史研究突破了以往僵化、教条的阶级分析法,但又并未完全放弃阶级分析,他认为阶级分析依然是最为有效的方法。刘泽华是从历史学进入政治思想史研究的,在《先秦政治思想史》之后,他一直在努力拓展政治思想史研究的领域,提出要加强统治思想的研究、加强社会普遍政治意识的研究和民本思想研究,以此提升中国政治思想史研究的政治属性。 展开更多
关键词 中国政治思想史 刘泽华 萧公权 阶级分析 统治思想
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毛泽东论述研究党史的原则和方法
17
作者 王炳林 《文化软实力》 2023年第3期1-7,共7页
毛泽东具有渊博的历史知识和深邃的洞察力,注重从党的历史中汲取丰富智慧.毛泽东对党的历史有深入研究,作出了许多精辟论述,提出了许多深刻论断,并创造性地运用实事求是、整体性、历史主义、党性与科学性相统一等基本原则,深化了对党的... 毛泽东具有渊博的历史知识和深邃的洞察力,注重从党的历史中汲取丰富智慧.毛泽东对党的历史有深入研究,作出了许多精辟论述,提出了许多深刻论断,并创造性地运用实事求是、整体性、历史主义、党性与科学性相统一等基本原则,深化了对党的发展规律的系统认识.毛泽东高度重视运用历史比较法、分析综合法和阶级分析法等科学方法来研究党史,还创造性地提出了“古今中外法”.毛泽东论述党史所运用的原则和方法,为深化党史研究提供了重要遵循,产生了深远影响,是加强中共党史党建学科建设的宝贵精神财富. 展开更多
关键词 毛泽东思想 党史研究 实事求是 历史主义 党史评价
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“四史”教育融入高校思政课的思想性、理论性、实践性探析——以四川文理学院为例 被引量:2
18
作者 于优雅 孙杰 《四川文理学院学报》 2023年第2期103-108,共6页
“四史”教育融入我国高校思想政治理论课,既是新的历史发展时期高校思想政治理论课自身改革发展的现实需要,也是党和国家立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局背景下作出的在高校展开“四史”教育的重大决策部署.在“... “四史”教育融入我国高校思想政治理论课,既是新的历史发展时期高校思想政治理论课自身改革发展的现实需要,也是党和国家立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局背景下作出的在高校展开“四史”教育的重大决策部署.在“四史”教育融入高校思政课的过程中,蕴含着深刻的思想性、厚重的理论性和鲜活的实践性.深入分析四川文理学院“四史”教育在思想政治理论课的融入情况,探索二者之间的融入机制,在此基础上有针对性地提出相应措施,以期实现“四史”教育与高校思想政治理论课在育人目标上的同频共振. 展开更多
关键词 “四史”教育 思政课 思想性 理论性 实践性
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马克思主义世界历史思想视域下中国共产党“人民”话语的价值性论析(1921-1949) 被引量:2
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作者 史敏 王贵熙 《福州大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第4期8-15,170,共9页
中国共产党的百年奋斗历程,赋予“人民”话语无产阶级民族主义价值,彰显了该价值对世界历史发展的影响和意义。中国共产党成立早期,以劳工阶级为主体的“人民”话语在国际格局中地位的表述,具有强烈的反对国际帝国主义、实现民族独立的... 中国共产党的百年奋斗历程,赋予“人民”话语无产阶级民族主义价值,彰显了该价值对世界历史发展的影响和意义。中国共产党成立早期,以劳工阶级为主体的“人民”话语在国际格局中地位的表述,具有强烈的反对国际帝国主义、实现民族独立的言说意愿。从“苏维埃”到“抗日民族统一战线”话语的战略转折中,形成了由党领导的政治民族实体和文化民族实体,“人民”话语的阶级范畴不断扩大至全民族。在人民民主政治运动中,“人民”话语具有了无产阶级国家政权意涵,实现了价值意义和民族政治上的真正成熟。新时代中国作为世界历史主体,继续对“人民”话语价值理念进行实践,推动世界历史发展进入新阶段。 展开更多
关键词 中国共产党 人民话语 马克思主义世界历史思想 文化政治
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大数据思想政治教育理论研究历程、特点与基本遵循 被引量:3
20
作者 辛未 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第3期16-19,共4页
自2013年第一篇学术论文发表至今,大数据思想政治教育理论研究已近十年,先后历经了萌芽与起步、兴起与拓展、深化与反思三个发展阶段。纵观十年发展,学界关于大数据思想政治教育的理论研究呈现出“宏观—微观—宏观”的螺旋式上升、由... 自2013年第一篇学术论文发表至今,大数据思想政治教育理论研究已近十年,先后历经了萌芽与起步、兴起与拓展、深化与反思三个发展阶段。纵观十年发展,学界关于大数据思想政治教育的理论研究呈现出“宏观—微观—宏观”的螺旋式上升、由现象描述到本质剖析的层层递进、由应然研判到实然探究的适时转向三个特点。未来理论研究以追问技术本质、揭示信息技术与教育规律深度融合的逻辑理路、全面结合教育实践活动增强理论研究的实践性等三个方面为基本遵循。 展开更多
关键词 大数据 思想政治教育 理论研究 发展历程 技术本质 信息技术 教育规律 教育实践 教育信息化
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