大学英语四级通过率的相关性研究

在大学英语教学中,教学双方的相互配合不仅存在单纯的英语学习能力问题,其他课程素质的相关影响也不容忽视。在随机抽样基础上,本文对重庆大学300名非英语专业学生一次性通过CET-4考试的英语成绩与其各科成绩进行相关的对比分析。结果表明,学习者的英语成绩不仅与英语学习能力有关,还与其他需要某种特定思维的课程学习能力直接相关。其研究结果反馈于教学,教师和学生应当注重学习技能和综合素质培养,更加主动、准确地把握英语学习的内在规律,而非仅仅局限于英语考试本身。

研究型设计实践——从建筑实践到科技实践

作者从在OMA长期的基于建筑实践的研究型设计开始,分享思考、分析案例,再跨越到对这一方法论的反思,总结出该方法论目前面对的问题,一一罗列分析,在此基础上,通过作者的在高新科技圈的跨界探索,得出对前述问题的新解法。