教师关怀品质的现状调查——基于北京市石景山区四所中学的调查数据

关怀是教育中的基本关系,深刻影响着学校中良好师生关系的建立以及教育质量的提升。通过问卷调查发现:(1)教师没有能够很好地识别学生的需要。教师看重的是学生学业成绩的提高,而学生更期待的是教师的尊重和公正对待。(2)教师发出的关怀行为没有得到学生的有效认可与回应。在关怀的尊重、理解和爱这三个层面上,学生的评价均低于教师的自我评价。(3)教师的关怀效果不佳。学生很少感受到来自教师的关心,教师没有成为学生倾诉心里话的对象。应该提高教师对学生真正需要的识别能力;提高教师的关怀能力,改善教师的关怀方式;营造关怀的教育氛围和民主的管理环境,为师生良好关怀关系的建立提供文化和制度上的保证。

论情绪情感在教育中的作用

情绪情感的教育是一种深入心灵的教育,是培养人身心健康的重要渠道,也是现代教育的终极目标。我们的教师应该是一个有人格魅力的教师,我们的教育方法应“晓之以情,动之以理”、“润物细无声”,这样才能培养出有理想、有道德、有创造力,有着丰富多彩个性的、身心健康的未来劳动者。

高等教育大众化后的师生关系探索

高等教育大众化后,如何提高教育质量,关键在于师资的质量和良好的师生关系。为此,结合现代中国高 等教育的实际状况,宜提倡“教学相长”、“民主、平等”、“尊师爱生”这三种关系,以继续确保高等教育大众化后良 好的教育质量。

加强师德师风建设,构建和谐校园文化

高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求,也是教师不断进取,赢得成功的力量所在。师德师风决定着一个学校的学风校风和精神风貌,是构建和谐校园文化的重要保证。

我眼中的基础教育——新课改背景下和谐师生关系的构建

师生关系,是一种特殊的社会关系和人际关系。本文从师生关系的内涵、影响师生和谐关系的因素中来引发构建现代新型师生关系的思考,试图从如何革新和树立师生间的关系入手,为更好的促成素质教育,完成教育教学任务。

重视师生沟通 优化班级管理

进行师生沟通,优化班级管理有四个要点,一是接近学生,熟悉学生;二是捕捉学生的闪光点,赞扬学生;三是形成健康的集体舆论;四是关心学生生活。

职业学校班主任工作心得体会

班主任是职业学校德育工作的骨干力量,作者结合实际工作经验,认为只要从爱岗敬业、关爱学生、有效沟通、尊重学生四个方面展开工作,班主任工作就会得心应手。

班主任工作之我见

做班主任工作必须有高度的责任心和使命感,这是做教师的基本条件;做班主任工作还要有足够的细心和耐心,这更是做一名合格班主任的必备条件。要做好班主任,首先要尊重学生、信任学生、对学生充满爱心,这样才能与学生建立良好的、和谐的师生关系。