人类辅助生殖技术应用中护士伦理素养提升研究

梳理护士在人类辅助生殖技术应用中的角色作用,针对可能的伦理困境,分析护理实践中应对困境的制约因素:提出构建护理伦理素养体系,建议完善伦理规则与教育体系,强化案例教育,增强风险防范能力,培育健康伦理文化,以有效提升护士伦理素养。

中国绿色经济发展机制问题和创新路径

深入研究中国绿色经济发展的成就、特点和挑战,有助于更好地认识中国绿色经济发展的实际情况,评估其对全球环境可持续发展的影响。研究发现:中国绿色经济发展的一般态势是积极向好的。政府的政策支持和资金投入为绿色经济的发展提供了有力保障,绿色产业的发展也取得了显著成绩。然而,中国绿色经济面临着人口压力、技术创新和政策实施的挑战。中国绿色经济发展存在市场机制失灵、政府机制不健全、绿色制度不完备等问题,有着政府、企业和个人的生态利益冲突,需要完善政府机制、市场机制、道德机制、生态机制等。中国要借鉴他国绿色经济发展经验,发挥市场、政府、企业和个人的联合作用,开发绿色技术,完善政府决策机制和执行机制,强化城乡居民的生态责任意识,推动绿色经济的规范运行。在研究结果的基础上,提出如下政策建议:政府需要继续加大对绿色经济的支持力度,提出更多的激励政策,推进绿色产业的发展;技术创新需要继续引领绿色经济的发展方向,推动绿色技术在各个领域的应用;市场需求的扩大需要进一步推动绿色产品和服务的发展;政府要加强中国绿色经济发展中环境质量的改善,加大环境监管和治理力度,加大资源的节约和循环利用力度,加强环保技术创新并加强政策协调和实施;应加强公众参与,提高公众对环境问题的认识和重视程度,形成全社会共同参与的良好格局。通过多方面的努力,中国绿色经济可以得到进一步发展,为人民的持续幸福生活做出更大贡献。

儒家角色伦理学视域下的现代家教建设

儒家角色伦理学基于儒家对人与社会的整体性认识,论述了以家庭为本、关系为本、行为为本的儒家道德生活观,其核心观点与现代家教建设在理论内容上和实现路径上具备较高的一致性。立足于儒家角色伦理学的主要观点,为解决认知不清、方式不当等现实问题,我国现代的家庭教育应以建立健康和谐的亲子关系为前提条件,以家长的言传身教为主要手段,以培养子女的亲情感为出发点,将子女培养成能够自觉维护良好社会秩序,在社会生活中实现更大价值与意义的人。

高校辅导员思政育人能力评价体系的构建研究

高校辅导员是大学生思想政治教育的关键力量,其思政育人能力是辅导员队伍建设和高校思政工作开展的重要保障。通过分析高校辅导员在思政育人中的角色定位发现,辅导员在高校思政教育工作中承担着思政知识传承者、校园舆论监督者、思政价值传播者等不同角色。利用德尔菲法建立了4个一级指标、16个二级指标的高校辅导员思政育人能力评价指标体系,从思政素养、教学能力、职业道德、思政运用等四方面对辅导员的思政育人能力进行评价。一级指标中,思政素养和思政运用2个指标所占权重较大。二级指标中,政治信仰、思想道德、思政教学设计、思政教学内容等指标所占权重较高。

法庭口译职业道德规范和行为守则——浅析忠实性原则

法庭口译是不通晓法庭语言的诉讼当事人在审判中获得司法公正的必要手段。法庭口译职业道德规范是该行业质量的保证。该文介绍了不同国家背景下(美国、西班牙、英国、澳大利亚和加拿大)的法庭口译道德规范和口译员行为守则中关于忠实性的规定,并从译员角色的角度分析了忠实性的含义和具体要求。该文探讨了道德规范所要求的忠实性与专业实践的复杂性之间的矛盾,揭示了法庭口译员所面临的职业困境,并提出了口译员保障忠实性的具体建议:法庭口译员须保留源语信息的所有语素,同时,了解诉讼程序和术语。道德规范不建议口译员机械地翻译,忠实的翻译不应与逐字翻译相混淆。口译员须根据其专业经验灵活执行忠实性原则。

新时代学术期刊如何发挥社会引领作用

学术期刊应该发挥独特的社会引领作用。在新时代,我们尤其要高度关注学术期刊的社会引领作用。具体来说,这包括关注学术期刊的政治引领、法治引领、风气引领、伦理引领、责任引领等。学术期刊诸多社会引领作用要得到充分发挥,需要做出许多努力,因为各种引领作用发挥的路径各不相同。其中,伦理标准的确立和执行尤为重要。《高等学校文科学术文摘》在具体的办刊过程中曾经做过一些努力,其中所积累的经验可作为个案研究的实例。

劳模精神融入新时代大学生劳动教育探究

劳模精神既是对马克思主义学说的继承与发展,也是对中华传统文化的守正与创新。将劳模精神融入新时代大学生劳动教育,有助于孕育和时代发展高度契合的时代新人,为新时代发展注入强大伟力。将劳模精神融入新时代大学生劳动教育可从以下几点入手:以劳模精神为主线,打造新时代劳动教育的精神高地;以劳动模范为依托,构建劳动教育的多元方式;以劳动实践为旨归,搭建专业劳动教育模式。

新时代青年友善价值观培育的角色伦理向度研究

友善价值观与角色伦理具有紧密的逻辑关系。把角色伦理思想应用于青年友善价值观的培育中,是消解错误思潮对青年影响之需,是调和青年主体性与社会性矛盾之需,是适应网络快速发展之需,更是实现民族团结进步事业之需。借鉴角色伦理思想,新时代青年友善价值观的培育路径主要有:引导新时代青年认清在友善价值观培育中的角色责任担当,明晰新时代青年的友善角色认知,厚植新时代青年的友善角色情感,为新时代青年友善角色的扮演提供制度保障,营造友善的社会角色共同体氛围。

合署办公体制下监察官的角色定位与职业伦理构建

在合署办公体制下,监察官既是纪检干部,又是监察干部;既是国家公职人员,又是党的干部。基于监察官的“双重身份”,法律对监察官施加了更多的限制,提出更高、更严的要求。在职责使命上,监察官代表党和国家行使监察权;在权利义务上,监察官的义务先于权利;在能力素养上,监察官既要政治过硬,又要本领高强;在监督管理上,监察官要自觉接受各方面监督。因此,监察官职业伦理应当符合其职业特性和行为要求,要求监察官忠诚坚定、敢于斗争,遵纪守法、秉公执法,忠于职守、勤勉尽责,廉洁自律、接受监督,进一步保障监察官正确和规范行使监察权,锻造忠诚干净担当的监察官队伍。

平台型领导对员工变革准备的影响研究

研究平台型领导对员工变革准备会产生怎样的影响。以社会信息加工理论、认同理论为基础,构建了平台型领导影响员工变革准备的模型,分析关怀型伦理氛围及角色认同对该模型的调节及中介作用。实证研究表明:平台型领导对员工变革准备有显著正向作用;角色认同对平台型领导影响员工变革准备具有部分中介作用;关怀型伦理氛围在平台型领导与员工变革准备之间、平台型领导与角色认同之间有负向调节影响,同时也调节平台型领导通过角色认同影响员工变革准备的间接效应。

高校教师学术传播的时代特征、现实困境与规制路径

进入自媒体时代,学术传播的方式和渠道正在发生巨大变化。从深层次看,以何种形式进行学术传播不仅关涉高校教师的个人声誉,同时也会产生较强的社会溢出效应。自媒体建构正在成为高校教师学术传播的一种时代潮流,呈现出品牌化运作、形式多元化、方式自主化等特征。虽然自媒体为高校教师的学术传播提供了便捷,但学术传播遭遇的现实困境不容忽视,突出表现在监管失衡与学术传播失真的现实问题、专业化与大众化的矛盾冲突、“个体人”与“组织人”的身份冲突等方面。为促进学术传播规范化、确保学术自媒体健康发展,相关主体要从自媒体的特征、学术传播的要求以及高校教师的身份特殊性出发,注重从三方面进行改进:一是秩序重构,通过制度建设强化高校教师学术自媒体的运营监管;二是分类管理,通过明确定位促进高校教师学术自媒体的差异化发展;三是伦理形塑,通过培养责任意识防范高校教师学术自媒体的信息失真。

《论语》的“孝”：儒家角色伦理与代际传递之动力

本文研究"孝"的起点基于以下假设:在《论语》的解释框架之内,关联的、人际的生存状态被视为一个无可争议的、完全经验性的事实。每个人的生活和每件事的发生均在一个至为重要的自然、社会和文化语境中。有鉴于关联的客观性,我们在家庭和社会生活中所扮演的各种角色不过是由关联生活的特定模式所规定了的:母亲和孙子,老师和邻居。当我们将关联性的生活状态视为一个简单事实之时,必须意识到,用以激发并促成人们在家庭、社会以及较为宽泛的文化叙事(即所谓儒家的角色伦理)中的角色生存技艺的"仁"(完美的行为)是一个意义不菲的成就。儒家角色伦理藉由具有复杂的政治、经济和宗教功能的家族谱系得以延续。因此,借助两个就家庭谱系的连续性而言不可或缺的同源字来理解作为代际传承的"孝"之动力问题,就不失为一种行之有效的方式:一个字为"体(體)";另一个字为"礼(禮)"。生命体及其相关生活体验是传输文化语料知识的叙述中转站,而富于生机的文明亦由此而生生不息。

村卫生室实施基本药物制度过程中的伦理困境探析

村卫生室实施基本药物制度的伦理困境主要表现为村卫生室"市场属性"与"公益属性"的经营角色、乡村医生"医务人员"与"农业劳动者"的职业角色、患者"完全理性人"与"有限理性人"的决策角色等定位混乱引发的利益冲突。要实现基本药物制度的顺利实施应遵循如下建议:制定明确的新医改政策伦理行为指引并以法律形式固化公益性判断标准;完善基本药物制度的顶层设计,提高"以人为本"的政策核心伦理;明确村卫生室及乡村医生的地位及角色,提高其伦理身份认同;合理运用解决患者伦理困境的政策宣传与健康干预工具,促进患者优先使用基本药物。

行政人员的角色冲突及其伦理调适

在角色的伦理定位上,行政人员应拥有角色信仰的公共性、角色追求的服务性和角色行为的道德性。现实生活中,行政人员承担着多种社会角色,面临着多种角色权利、义务和期待形成的伦理困境和角色冲突。在如何走出伦理困境、解决角色冲突的途径中,行政人员除了依靠行政制度和规范等外部资源外,还必须依赖其自身价值观、信仰、角色自觉和独立人格等内部资源构成的伦理调适。

角色神圣与符号暴力:传统教师隐喻的伦理悖论

教师隐喻是关于教师形象的社会共识及其文化符号。其蕴含的伦理包含着教师与学生、教师与知识、教师与自身之间的关系之理。传统教师隐喻蕴含的正面伦理价值体现在:教师是灵魂的启蒙者、人生的指导者、无痕的大爱者、学习的模范者等等;然而其负面价值如对平等的忽视、对知识的盲从、对自由的遮蔽、对生命的践踏等,迫切需要我们反思、批判与扬弃。生命的守望者,作为一种新的教师隐喻,它蕴含如下伦理内涵:教师与学生的关系是一种生命存在;教师与知识的关系是一种创造存在;教师与自己的关系是一种精神自治的存在。

第二次启蒙:超越个人主义走向儒家角色伦理

一场罕见的全面性危机,正在地平线显现。我们走向万劫不复的临界点就在前面。对于今天的困局,第一次启蒙的个人主义意识形态难辞其咎。要走出这种日益危急局面,只有在全球范围的人类意志、价值与行为有了彻底改变的时候,才能得到治理和抑制。为此我们需要第二次启蒙,需要变革现有世界文化秩序,超越个人主义,走向以家庭模式为基因,以"相互依存关系为本"的儒家角色伦理学。

医院社会工作实习督导的实践与思考

实习带教与督导已成为医院社会工作实务中的一个重要部分,实习困境的处理与回应是每个机构督导需要思考的问题。在质性访谈与文本分析的基础上,从实习生需求出发,发现社会工作专业学生在医院实习过程中主要面临以下困境:角色适应、专业实践的困境、伦理关系困境和实习倦怠等,并结合自身督导经验,提出应对方法。

“角色”意识:《易传》之“定位”观念与正义问题——角色伦理学与生活儒学比较

"角色伦理学"与"生活儒学"及其伦理层级上的"中国正义论"之间颇有相通之处,但也存在着重大差异。一个人的"角色"是由其所居之"位"规定的,因此,可以从儒家《易传》"位"或"定位"观念来切入这个问题:1、"正位"并且"当位"指的是恪守既定的位置及其角色,这是行为正义问题,角色伦理学与生活儒学对此都有基本的确认;2、"得位"指的是获得一种新的位,即对原有之位置与角色的超越,角色伦理学与生活儒学对此的理解有所不同;3、"设位"指的是对社会角色秩序本身的设置或重置,这是制度正义问题,角色伦理学未触及这个问题,而生活儒学则通过中国正义论的重建来探索这个问题。

论网络虚拟人格

“虚拟人格”是随着互联网的发展而出现的一种社会心理、伦理现象。由人际竞争和社会压力引起的心理矛盾,由科技发展导致的网络化交流等造成的压抑型和理想型“虚拟人格”,虽然不等于人格分裂,但对个体人格了有正面的积极宣泄等作用外,也有负面的消极影响。