我国西部农村学校体育现状及发展对策研究

运用调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国西部农村学校体育现状进行研究,认为西部地区体育教育还处于一种多类型、多层次,某些地区甚至处于无序状态,在这种状况下,新课标的实施应分区规划、分类指导、分步到位。

广西农村学校体育教学现状与发展对策

调查研究显示,广西农村学校体育教学现状不容乐观,其制约因素一是教育观念落后和教学管理不到位,二是缺乏场地器材和具备一定专业水平的专、兼职体育教师,三是缺乏适合农村学校体育的教学大纲和教材。为此,各校应抓住机遇,完善管理体制,借助社会力量缓解体育教学器材缺乏问题,转变观念,进一步加强学校体育教育的宣传力度,加大学校体育师资队伍的培养和管理力度。

对农村学校体育现状及发展对策的研究

农村学校尤其是经济欠发达的地区,由于经费紧张等诸多因素,学校的体育设施和师资队伍匮乏已成为制约农村学校发展的"瓶颈"。通过对吉林省部分农村学校的调查、分析,探索解决这一问题的有效对策,试图为农村学校体育改革和发展提供点滴借鉴。

城乡中小学体育协调发展研究

本文对我国城乡中小学体育协调发展的内涵与外延进行了探讨,对城乡中小学体育发展现状进行了比较,并对城乡中小学体育协调发展的理论支撑体系进行了分析,在此基础上提出城乡中小学体育协调发展的对策建议。

湖北省农村中小学体育现状及对策

运用问卷调查、文献资料、访谈及统计分析等研究方法对湖北省农村中小学体育现状进行了调查,并从体育教育观和体育教育思想、师资、场地、教材、教学实施等情况进行分析,从而对湖北省农村中小学体育现状提出了改良对策:更新教师的教育观念;改革课程内容,构建新的课程体系;建立新的考核评价体制;开发体育教师资源工程;改善体育设施工程等。

河南省农村中学体育师资“顶岗实习、双向培训”模式的构建

通过调查发现河南省农村体育师资培训的存在着管理体制薄弱、培训内容的单一、运行保障机制不够健全等问题。着重从师资培训内容体系、培训管理体系和评价模型及指标体系等方面,构建"顶岗实习、双向培训"的新模式,实现教师教育职前培养与职后培训一体化的双轨运行体系,为农村体育师资培训提供思路。

体育课满意度与农村初中生心理健康的关系研究

目的:考察农村初中生的心理健康状况以及体育课对农村初中生心理健康的影响。方法:采用《中学生心理健康量表》,对942名农村初中生(男492人,女553人)进行调查。结论:从总均分上看,心理正常者占30.38%,心理轻度异常者占61.48%,中度异常者占7.96%,农村初中生存在轻度心理健康问题者居多;通过检验发现,不同性别的心理健康问题之间存在差异;对学校体育课满意的学生与不满意的学生除在偏执因子上无显著性差异,在其它因子上均存在非常显著性差异。

教育公平视野下陕西省中学体育城乡差异的归因分析

从教育公平视角对陕西省中学体育城乡差异的问题进行归因分析,对拓宽体育教学理论研究的视野,深入认识学校体育的城乡差异,促进学校体育研究学科建设具有重要意义。

农村职业中学特色体育教学模式的研究

为了深化我国农村职业教育改革 ,提高农村职业中学体育教育水平 ,以唐、秦二市 5所农村职业中学为试点单位 ,采用特尔菲法和实验法 ,历经 2年对“基础课 +专项课 +体能课”教学模式进行了试验研究。结果显示 :这一模式对推动农村职业中学体育教学改革、推行素质教育具有普遍的理论借鉴与实践指导价值。

宁夏南部山区农村小学体育师资困境考察及干预措施研究

通过访谈法和观察法对宁夏南部山区农村小学体育教学的现状做了初步调查.发现绝大多数小学体育教师身兼数职,体育课教师专职化程度不高,体育课教学效果不乐观,体育专业教师没体育课可上的一种困境.针对宁南地区农村小学体育课需求的真实性,如何在优化师资结构,拓展教学素质,完善体育教学现状等方面进行一些"源头"性的干预措施,对切实改善宁南山区农村小学体育教学现状是有一定现实意义的.

湖北省西部地区农村体育发展的现状及对策

以访谈、问卷调查的形式对湖北省西部地区农村体育进行实地调研,分析了当前农村体育发展存在的问题,并提出相应的发展对策,旨在促进新农村建设中农村体育的和谐发展。

乌江流域农村中小学民族体育校本课程开发状况调查与分析

采用问卷调查、电话采访、实地访问与考察相结合的方法,对乌江流域民族地区农村中小学民族体育校本课程开发状况进行了调查与分析。结果表明:教师素质和学校状况是影响民族地区农村中小学民族体育校本课程开发的重要因素,建议尽快强化教师素质培养,解除对体育课程的不公平待遇;以民族体育校本课程开发为突破口,改变目前民族地区农村中小学体育课现状,促进学生的全面发展。

闽西北农村体育的现状与脱困出路

运用文献资料和调查问卷等方法,对近几年福建闽西北地区农村体育的开展现状和管理情况进行了全面的调查分析.对该地区农村体育的发展提出了相应的对策与建议.认为要改变闽西北山区农村体育落后的面貌,应与新农村的政治、经济、文化建设同步推进,才能取得良好的效果.

教育公平视野下陕西省中学体育城乡差异研究

主要运用问卷调查与访谈等方法,从教育公平视角探讨了陕西省中学体育城乡差异的内涵及具体表现,以期推动学校体育公平的实现。

体育专业大学生的教学评价特点研究

运用《大学生评价教师教学效果问卷》、《自尊量表》对体育专业大学生进行调查,以探讨自尊、城乡、性别等因素对体育理论课教学评价的影响。结果表明:自尊的主效应显著,低自尊组的大学生给教师的打分较低;自尊与性别因素的交互作用显著,表现为不同自尊水平的女生之间的差异显著,男生差异不显著;女生对教师的评价高于男生;农村大学生给教师打分高于城市大学生。本研究结果提示应注意不同群体的学生对体育教学评价的影响。

对渭南市促进学生体育角色社会化的研究

通过对渭南市160所农村中学体育教育工作进行分析结果表明，在中学体育教学工作中缺乏对学生体育学习角色和体育角色社会化培养是目前农村中学体育教学中存在的突出问题，也是制约学生体质健康发展的重要因素。应在农村中学体育教学中采取多种途径促进学生体育角色社会化。

公民社会视角下的新农村体育建设

村民通过自治产生体育协会是新农村体育建设的自组织保障,新农村的文化必须要产生结构化变迁才能生成体育这种理想性文化形式。新农村体育建设的关键是农民对体育的绝对选择权,并应拓宽公共体育活动场地,融合其它文化形式以拓展其发展空间。新农村体育建设还应遵循的两条治理路径是:把集村社区和集镇社区作为农村公共体育建设的落脚点,推进自上而下的"全能政府"向自下而上的"小政府、大社会"的职能转变。

甘肃少数民族聚居区农村初中体育师资现状及发展对策

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法,对甘肃少数民族聚居区农村初级中学的学校体育师资队伍进行了全面的调查分析,揭示存在的问题,探寻相应的发展对策,为我国农村学校体育和少数民族地区农村学校体育的发展提供有益的参考。

《体育(与健康)课程标准》在广西少数民族地区农村中学适应性的调查与分析

采用按比例分配样本额随机抽样调查法,研究面对体育与健康课程标准,广西少数民族地区农村中学体育软、硬件指标能否适应新课程的发展要求。调查显示,广西少数民族地区农村中学仍受城乡二元格局的影响,与城市学校差距很大,师资配置不均衡,教育资源严重不均,特别是经济欠发达的少数民族地区的农村中学正面临“三无”困境;虽然绝大部分体育教师面对新课程标准的态度是积极的,但其课程理念、教学方式、知识结构和学历层次与新课标的要求还有一定距离。

特色小镇对中国新型城镇化建设的影响解析

特色小镇担负了缓解大城市病、因地制宜发展新型城镇化的历史使命,通过培育建设特色小镇,探索新型城镇化的新动力、新空间、新模式,进而推进我国新型城镇化健康发展。特色小镇将成为农村人口就地市民化的重要载体;与城市群一起构成新型城镇化的两个不同尺度的建设形态,完善我国城镇体系结构;促进城乡一体化发展,推动美丽乡村建设;提高城镇居民的生活质量,强化自然历史文化遗产保护;激活城镇化建设的市场活力,推动体制机制创新;因地制宜建设特色小城镇,形成区域特色的城镇化模式。然而,并非所有地区都适合建设特色小镇,特色小镇要规划先行,因地制宜,分类施策,创新体制,逐步塑造城镇的内生增长动力,注重特色小镇的自身发展。