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农村初中英语教师课程知识现状及发展策略探究 被引量:3
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作者 陈雪英 罗卷美 《教育与教学研究》 2017年第10期77-82,共6页
教师课程知识作为教师知识的重要组成部分,具有复合性、动态性、实践性的特征,教师课程知识的完善有助于提高教师的教育教学质量、促进教师的专业发展。但当下农村初中英语教师认知性课程知识不够全面、实践性课程知识不够深入,要解决... 教师课程知识作为教师知识的重要组成部分,具有复合性、动态性、实践性的特征,教师课程知识的完善有助于提高教师的教育教学质量、促进教师的专业发展。但当下农村初中英语教师认知性课程知识不够全面、实践性课程知识不够深入,要解决这种现状,需教育主管部门、学校和教师的协同努力来促进农村初中英语教师课程知识的发展。 展开更多
关键词 农村初中 英语教师 课程知识
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重庆市农村中学英语教师培训问题调查分析——以重庆市部分院校培训为例 被引量:1
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作者 张小情 《重庆教育学院学报》 2012年第4期10-13,共4页
将铜梁、奉节等12个重庆周边地区农村中学英语教师的培训需求与2005年、2006年重庆市部分高校和教师进修学校实施的此类培训进行对比,指出了该类培训存在的两个问题:培训的针对性和时效性不够突出;培训手段和途径相对单一、传统,并简要... 将铜梁、奉节等12个重庆周边地区农村中学英语教师的培训需求与2005年、2006年重庆市部分高校和教师进修学校实施的此类培训进行对比,指出了该类培训存在的两个问题:培训的针对性和时效性不够突出;培训手段和途径相对单一、传统,并简要分析了问题产生的原因。 展开更多
关键词 重庆市 农村中学英语教师 培训需求 培训问题 问题分析
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农村中学英语教师专业发展现状及改进方案 被引量:1
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作者 张慧军 《疯狂英语(教师版)》 2009年第5期82-84,92,共4页
该论文采用问卷调查、教师访谈等方法了解新课标下农村中学英语教师专业发展现状和教师的专业发展需求,从而提出改进农村中学英语教师专业发展现状的培训方案。
关键词 农村中学 英语教师 专业发展 师资培训
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“‘线上+线下’混合式”培训助力农村中学英语教师职业发展 被引量:2
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作者 孙红艳 《邯郸学院学报》 2021年第1期92-94,共3页
根据课题前期调研结果显示,笔者所在扶贫县部分农村教学点教师在课程设计及实践方面实施有效教学能力略显不足,缺乏对《英语课程标准》中培养学生核心素养的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质融合的融合能力。笔者设计“国培计划... 根据课题前期调研结果显示,笔者所在扶贫县部分农村教学点教师在课程设计及实践方面实施有效教学能力略显不足,缺乏对《英语课程标准》中培养学生核心素养的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质融合的融合能力。笔者设计“国培计划”项目,指向核心素养落地的扶贫攻坚、精准帮扶、助力农村中学教学点英语教师职业发展的教研活动,实施“‘线上+线下’混合式培训”,为农村中学英语教师提供专业辅导,促进农村中学英语教师职业发展。 展开更多
关键词 农村 中学英语教师 职业发展 线上+线下混合式培训
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农村中学英语教师专业发展现状分析与师资培训方案探究
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作者 张慧军 刘满堂 陈璟 《陕西教育学院学报》 2009年第4期120-123,共4页
结合新课标下陕西省农村中学英语教师专业发展现状和教师的专业发展需求,农村中学英语教师培训应包括增强培训内容的针对性、实践性和引领性;提倡采取多样化培训形式;建立专业素质高、教学技能强并熟悉中学英语教学实际的培训师资队伍;... 结合新课标下陕西省农村中学英语教师专业发展现状和教师的专业发展需求,农村中学英语教师培训应包括增强培训内容的针对性、实践性和引领性;提倡采取多样化培训形式;建立专业素质高、教学技能强并熟悉中学英语教学实际的培训师资队伍;采取措施方便教师参加培训,确保培训机会均等等方面内容的培训方案。 展开更多
关键词 农村中学 英语教师 专业发展 师资培训
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农村初中英语教师提问方式调查研究——以汉中市某农村初中为例 被引量:1
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作者 陈一帆 袁毅 《科技资讯》 2020年第19期81-83,共3页
课堂提问是教学中的重要环节,科学的课堂提问,不仅可以激发学生的兴趣,而且可以引导学生深入思考、分析和解决问题。该文以"输入假说"理论为基础,以某学校为个案,通过课堂观察和问卷调查,发现当前农村初中英语课堂的教师提问... 课堂提问是教学中的重要环节,科学的课堂提问,不仅可以激发学生的兴趣,而且可以引导学生深入思考、分析和解决问题。该文以"输入假说"理论为基础,以某学校为个案,通过课堂观察和问卷调查,发现当前农村初中英语课堂的教师提问存在问题缺乏信息沟通、提问方式单一、封闭式问题多、提问技巧欠缺等问题。针对以上问题,该文提出了创新提问方式、增强提问的有效性与逻辑性、丰富问题类型、选取恰当的提问时机、留够等候时长及给予及时的反馈等策略,有助于提高教学效果。 展开更多
关键词 农村初中 英语教师 课堂提问 调查研究
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基于语料库的城乡高中英语课堂话语对比分析 被引量:1
7
作者 王蕾 刘永兵 《基础教育外语教学研究》 2012年第3期7-13,共7页
课堂话语是课堂研究的重要方面。本文采用课堂话语语料库部分语料,从师生话语量、课堂提问类型、师生交互方式及反馈形式等方面对比了乡镇和城市中学英语课堂话语的异同。通过对数据的转写和课堂观察,笔者发现,乡镇中学英语教学主要... 课堂话语是课堂研究的重要方面。本文采用课堂话语语料库部分语料,从师生话语量、课堂提问类型、师生交互方式及反馈形式等方面对比了乡镇和城市中学英语课堂话语的异同。通过对数据的转写和课堂观察,笔者发现,乡镇中学英语教学主要以教师为主导,学生参与课堂和使用目标语的机会很少;而城市中学教师倾向于让学生参与课堂互动,给学生提供更多的使用目标语进行双向交际和意义协商的机会。据此,现阶段乡镇中学的英语课堂模式亟待改进,并应增加学生参与课堂及使用目标语的机会,与此同时,城市中学的英语教学也有进一步提升的空间。 展开更多
关键词 语料库 课堂话语 城乡高中 英语教学 教师话语
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农村中学英语教师职业素质刍议 被引量:2
8
作者 陈凤珠 《宁波教育学院学报》 2002年第2期90-93,共4页
教师职业素质是制约我国农村中学英语教学水平的关键因素。在全球化、信息化程度日益加深的背景下 ,增强农村英语教师的职业素质显得尤为重要。从农村中学英语师资队伍素质现状来看 ,学历相对较低 ,专业基础不够扎实 ,教育理念比较落后 ... 教师职业素质是制约我国农村中学英语教学水平的关键因素。在全球化、信息化程度日益加深的背景下 ,增强农村英语教师的职业素质显得尤为重要。从农村中学英语师资队伍素质现状来看 ,学历相对较低 ,专业基础不够扎实 ,教育理念比较落后 ,教学方法过于传统等问题还比较突出。要提高这支队伍素质 。 展开更多
关键词 英语教师 素质 农村中学
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农村初中生英语学习主动性的激发研究 被引量:1
9
作者 万玉兰 《科教文汇》 2017年第19期119-121,共3页
为解决农村初中生英语学习成绩大多较差的问题,采用问卷调查法和访谈法,调查了解农村初中生学习英语的目的、重要性、兴趣、习惯,作业完成方式、学习英语中的困难、教学手段和父母关心程度等内容,分析农村初中生英语学习主动性缺乏的原... 为解决农村初中生英语学习成绩大多较差的问题,采用问卷调查法和访谈法,调查了解农村初中生学习英语的目的、重要性、兴趣、习惯,作业完成方式、学习英语中的困难、教学手段和父母关心程度等内容,分析农村初中生英语学习主动性缺乏的原因,提出从学校、教师、学生和家庭四个方面采取措施来激发农村初中生英语学习的主动性。 展开更多
关键词 农村初中生 英语 主动性 教师
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城乡结合部初中英语教师职业倦怠的调查与分析
10
作者 张斓 《佳木斯职业学院学报》 2015年第4期260-,共1页
通过对安徽省21所城乡结合部中学初中英语教师的问卷调查统计发现:这些教师在情绪衰竭、低成就感、去个性化方面存在较为严重的职业倦怠倾向。主要原因,一是社会认同的偏差;二是受约与客观条件的制约与影响;三是缺乏主观上的关注与支持... 通过对安徽省21所城乡结合部中学初中英语教师的问卷调查统计发现:这些教师在情绪衰竭、低成就感、去个性化方面存在较为严重的职业倦怠倾向。主要原因,一是社会认同的偏差;二是受约与客观条件的制约与影响;三是缺乏主观上的关注与支持。建议从建立灵活多变的教学评价体系,改善办学条件、加大扶持力度和加强师资队伍建设、提高教学质量三个方面进行修正或改善。 展开更多
关键词 城乡结合部 初中 英语教师 职业倦怠
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对英语教学中建构师生双向互动教学模式的探究
11
作者 贺丽红 《当代家庭教育》 2021年第1期170-171,共2页
农村英语教学所产生的种种问题在新课改深化和信息技术教育的冲击下有望得到解决,重视互动也越来越深入各学校教育理念。互动教学模式在初中英语课堂教学中的作用至关重要,它是将静态的课本知识与动态的实践相结合的过程,在这个过程中... 农村英语教学所产生的种种问题在新课改深化和信息技术教育的冲击下有望得到解决,重视互动也越来越深入各学校教育理念。互动教学模式在初中英语课堂教学中的作用至关重要,它是将静态的课本知识与动态的实践相结合的过程,在这个过程中能够让学生体会到英语学习的趣味性,从而提高英语学习质量和成绩。本文将围绕农村初中英语教学的教学模式,展开对构建师生双向互动模式的探讨。 展开更多
关键词 农村 初中英语教学 师生双向互动 教学模式
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