人口变动下县域“三类学校”建设的困境分析与破解思路

当前,我国儿童人口数量变化呈现“先升后降”趋势,学龄人口向城流动增速放缓但规模仍然巨大,与之相应,全国绝大多数县学龄人口数量变化呈现“先升后降”趋势。在这一人口变动背景下,县域“三类学校”面临不同程度的建设困境:乡村小规模学校面临资源使用效率窘境,乡镇寄宿制学校面临标准化建设压力,县域普通高中面临“被掐尖”塌陷难题。这些独特的建设困境与他们共同面临的教育发展不均衡困境相遇,严重阻碍了县域“三类学校”的有序建设。为破解县域“三类学校”建设困境,必须科学研判县域人口变动趋势,尊重规模效益差异配置教育资源,保留必要小规模学校;充分考虑学校多元功能要求,推进学校标准化建设,建好寄宿制学校;积极推动县中振兴发展,进一步拓宽县域学生上升通道。

课程思政视角下高中地理乡村振兴素材挖掘与教学策略——以人教版选择性必修二为例

课程思政是实现全过程、全方位育人的有效手段,而乡村振兴战略相关资源又为地理教师开展课程思政教学提供了丰富的教学素材。充分利用时事政治内容可以辅助地理课程落实立德树人根本任务。在论述课程思政与乡村振兴战略关系的基础上,以课程思政基本元素为切入点,梳理并解读了人教版高中地理选择性必修二中的乡村振兴素材,探索将乡村振兴素材融入地理教学的应用路径,为乡村振兴等国家时事政治内容有机融入高中地理教学提供可行性方案。

陕西省农村高中教师实施自主学习的教学现状研究

利用自行设计的"教师实施自主学习的教学现状调查问卷",从教师对转变学生学习方式的态度及看法、教师评估自身的教学行为、教师在课堂上实践自主学习的教学状况和教师探索自主学习相关理论的状况等方面对陕西省农村高中教师实施自主学习教学的现状进行了调查。研究表明:自主学习教学模式已经被大多数教师接受,具有实施的可能性,但同时还存在着自主学习实施的教学质量不高、教师缺乏研究意识和行动研究能力等问题。针对存在的问题,从三个方面提出了帮助教师提高自主学习教学能力的建议。

贵州省农村中学体育中考现状及对策研究——以黔西南州为例

对贵州省黔西南州体育中考概况、体育中考的社会认知度、体育中考对农村中学体育教学的影响进行调查与分析。结果认为,体育中考政策促进了黔西南农村中学学校体育的发展,但由于近两年体育中考成绩以等级制方式呈现,体育中考对学校体育促进作用十分有限。最后,提出改革对策,为进一步完善体育中考政策提供参考。

农村高中语文教师知识素养现状与提升策略——基于部分教师教育创新实验区农村高中教师的调查

农村高中语文教师专业知识素养对教学质量提高和教师自身发展具有重要影响。调查发现,农村高中语文教师的专业知识素养整体上与城市教师存在着差距,尤其是学科课程知识和学科教学知识差距更大。要进一步提升农村高中语文教师知识素养应该采取以下策略:全面提高与重点提升相结合;专家引领与自主提高相结合;集中培训与校本研修相结合;制度保障与政策激励相结合;创新发展与学习借鉴相结合。

农村高中教育发展模式研究

在充分调查基础上 ,提出由于城乡教育差距的拉大 ,办学经费紧张和师资素质不高、不公平的生源竞争等使农村高中面临严重的生存困境 ,但在国家将和年制义务教育向十二年制教育延伸、现代远程教育技术的发展、职业教育热潮的兴起等机遇面前 ,农村中学大发展有了新的可能有。文章认为农村中学未来发展模式应该是 :教育方式的多样性和职业内容的地方性。部分学校着重抓好普通高中教育 ,部分学校在转制合并基础上进行职业教育 ,培养既留得住又能走得出的中高级实用技术人才 。

公众参与视阈下高中地理《城乡规划》课程内容优化探讨——以河南省为例

以高中地理选修模块《城乡规划》课程的内容设置为切入点,从公众参与城乡规划的角度,采用自编问卷,对河南省部分市、县发放580份问卷,通过问卷调查探讨公众所需的城乡规划知识情况,并对《城乡规划》课程提出完善建议,强化与日常生活联系密切的内容,增强课程内容的时代性和本土性,弱化与必修课程"地理2"中重复的部分。

农村高中生体育兴趣培养的困境与对策

通过问卷调查法,分析了影响农村高中生体育兴趣的因素,找出了影响农村高中生体育兴趣培养的根源,并提出了对策:营造社会体育文化氛围,政策调节,学校进行积极引导,开发体育课程资源。

影响我国农村家庭普通高中教育投资的因素分析——基于新制度经济学的视角

投资普通高中教育是我国农村家庭改变生存状况、提高生命质量、实现阶层向上流动的主要渠道。从新制度经济学的视角来看,影响该项教育投资预期收益的主要因素是交易成本大、费用高。其具体表现为交易资产专用性高、交易不确定性强、交易频率低和交易度量难度大。针对这些因素提出具体的解决思路。

北京市农村学生新中考科目选择现状、影响因素及对策——基于有限理性选择理论视角

对北京市439名农村初三学生中考科目选择情况进行调查发现,多数学生非常重视中考科目选择,但同时认为选考比较困难,尤其成绩较差学生认为难度更大,最大的困难是缺乏选考指导和信息资源。影响农村学生中考科目选择的外显因素有"学科兴趣与思维特长""外在支持和影响""未来专业和职业"及"任课教师";内隐因素指学生信息获取和计算能力、自我意识能力、选择后的认知协调和责任担当意识较弱。建议加强农村学生选择能力培养,丰富农村学生选考信息资源,加强农村学生职业生涯规划指导,加强农村中学学科建设。

基于语料库的城乡高中英语课堂话语对比分析

课堂话语是课堂研究的重要方面。本文采用课堂话语语料库部分语料，从师生话语量、课堂提问类型、师生交互方式及反馈形式等方面对比了乡镇和城市中学英语课堂话语的异同。通过对数据的转写和课堂观察，笔者发现，乡镇中学英语教学主要以教师为主导，学生参与课堂和使用目标语的机会很少；而城市中学教师倾向于让学生参与课堂互动，给学生提供更多的使用目标语进行双向交际和意义协商的机会。据此，现阶段乡镇中学的英语课堂模式亟待改进，并应增加学生参与课堂及使用目标语的机会，与此同时，城市中学的英语教学也有进一步提升的空间。

基于“三维理论”的“3-I”模式英语教学研究——一项农村高中英语教学的个案分析

基于"三维理论"的"3-I"英语教学模式是开放、动态和发展的英语教学模式。通过对一所农村高中实施"3-I"模式英语教学实验,研究结果表明:前试无差异的班级在实验后出现了显著差别;实验班级的学生成绩明显优于对比的非实验班;基于"三维理论"的"3-I"英语教学能够提高教与学的效率。

农村青少年艾滋病的健康教育

目的 :探索对农村高中和中等专业学校学生进行艾滋病性病健康教育的方式。方法 :在河南省 2个县 13所高中及中专 ,给学生分发宣传单、小册子 ,在学校张贴宣传画 ,在寒假期间收看电视台播放 (每周 3～ 4次 )预防艾滋病知识的短片 ,对各学校派专人进行艾滋病防治知识宣传。结果 :在普遍的社会集中宣传后 ,对 974名学生进行问卷回答 ,其中 <6 0分、6 0～ 80分、>80分者分别占 0 .4 1%、2 5 .5 6 %、74 .0 3%。而通过强化专项讲解后 ,相同学生相应分数的得分率分别占 0 .11%、0 .6 3%和 99.2 6 % (P <0 .0 0 0 0 ) ,提高十分显著。另外对 16 6 5名学生用稍复杂的问题问卷 ,结果男女生均无不及格者 ,>90分者分别站 96 .36 %、97.6 9%。结论 :仅仅通过假期集中的社会性艾滋病知识教育 ,尤其是声像宣传 ,可以使大多数高中学生获得较好的防治知识 ;如再加上强化宣传 。

国内农村薄弱高中英语游戏性教学研究综述

我国农村贫困地区存在大量办学条件差、教育质量偏低的薄弱高中。如何提高这些学校的英语教学质量,实现普通高中英语课程标准(实验)提出的以人为本的教育理念,这是摆在农村薄弱高中英语教师面前的一道难题。本文对已有相关研究进行综述,提出了英语游戏性教学的理念,提出从教育现象学的视角来研究英语游戏性教学的思路,以期为该课程的教学改革提供参考。

农村高三学生一般自我效能感与应对方式的关系研究

目的探究一般自我效能感与应对方式之间的关系。方法由陕西省某县郊中学高三应届156名被试完成一份由一般自我效能感量表(GSES)和中学生应对方式量表(CSSSMSS)组成的问卷。结果 1农村高三男女生在一般自我效能感上并不存在显著的性别差异(t=-0.13,P>0.05);2在应对方式上,男女生在问题解决(t=-8.96,P>0.05)、寻求支持(t=-2.14,P>0.05)、积极的合理化解释(t=0.39,P>0.05)、忍耐(t=0.04,P>0.05)、逃避(t=0.33,P>0.05)、发泄(t=1.03,P>0.05)和幻想(t=0.62,P>0.05)等各个因子上无显著的性别差异;3一般自我效能感与问题解决存在显著的正相关(r=0.47,P>0.01),与积极的合理化解释同样也存在显著正相关(r=0.39,P>0.01)。即自我效能感高的学生更趋向于采用问题解决和积极的合理化解释的方式,较少采用忍耐、逃避、发泄和幻想等方式。结论一般自我效能感对农村高三学生采取何种应对方式有着一定的预测性。

基于双因素理论视角下的县中师资队伍建设研究

县中曾是我国县域教育高地,近年来大量县中的发展陷入低谷。教师作为县中的重要组成部分,对学校的发展至关重要,而县中在师资队伍建设方面存着优秀师资“引不来”、优秀教师“留不住”、教育教学质量不高等问题。基于此,将双因素理论融入县中师资队伍建设中,以此打造一支专业素质高、组成合理、趋于稳定的教师队伍,以期助推县中的振兴和发展。

从个人教育投资的角度看农村普通高中生自愿辍学行为——以湖北省Y县和湖南省N县为例

高中生自愿辍学已成为农村地区普通高中教育发展中的一个突出问题,我们通过对湖北省Y县和湖南省N县农村普通高中生自愿辍学的调查,从个人教育投资的角度分析了这一问题的主要成因,并给出了对策建议。

农村高中英语教育状况的调查分析——以滇西某农村高中为例

为了了解农村中学英语教育状况,对滇西某农村高中的英语教学进行了调查。结果发现:农村高中英语教学状况较差,学生英语水平较低。文章对造成该现象的因素进行了分析,以期得到教育部门的重视,采取措施改善农村高中英语教育,使其能与地方高校的英语教育良好衔接。

浅谈在农村高中思想政治教学中现代教育技术的应用

众所周知,现代教育技术是当前教学中的关键方法之一,怎样在农村高中思想政治教学当中科学合理地应用现代教育技术逐渐演变为热点课题。该作笔者借助对现代教育技术同思想政治学科特点的剖析,建立起思政教学的新模式,给农村高中思想政治教学中现代教育技术的运用提供了一些有益探索,同时期望可以借助相关探索归纳一些更为有效的教学模式,并将它们更好地应用到思政教学中。

农村学生就读重点高中和家长参与对高考成绩的影响——基于2015年甘肃省高考数据的HLM分析

基于2015年甘肃省高考数据,运用多层线性模型(HLM)分析农村户籍学生就读重点高中和家长参与对高考成绩的影响。研究发现,重点高中就读总体上显著提升了学生的高考成绩,地市级和省级重点高中对农村学生高考理科成绩的提升效应更大,县级重点高中的提升效应有限;家长参与对农村户籍学生高考成绩的影响更敏感。基于以上发现,提出应科学规划县级及县级以下教育资源的投入,学校应重视并遵循高中文理科教育的发展规律,家长应更多给予子女情感参与而非直接参与。