农村弱势群体受教育权的保障现状及对策

受教育权不仅是我国宪法赋予公民的一项基本权利,也是国际公约对我国政府的一项基本要求。我国农村弱势群体,由于自身的经济、观念、生理等内在原因,加之国家的教育理念、法律制度、教育政策等存在较大的缺陷和不足,他们受教育权的保障问题还有许多不完善之处。从公民基本权利的角度,对我国农村弱势群体受教育权的保障问题进行尝试性研究,以望提高人们的认识程度。

农村弱势群体健康弱势研究

从健康—经济收入2个维度对农村弱势群体的内涵进行了界定和分类,阐述了“弱势临界点”的观念。同时,对农村弱势群体在健康状况、卫生需要和满足程度、卫生服务筹资以及健康保障制度等方面的弱势状态进行了研究,阐述了“农村弱势人群健康弱势”的概念,对农村弱势群体摆脱健康弱势状态提出了政策建议。

社区图书馆如何为农民工服务

本文针对社区图书馆忽视为农民工服务的现象,提出应该从以下5方面做好对农民工的服务工作:引导社区公众消除歧视和偏见;提供法律法规方面的服务;积极开展各种形式的就业服务;担当社区日常生活向导;举办丰富多彩的社区文化活动。

转型期欠发达区域农村弱势群体的经济学探析

转型时期欠发达区域农村弱势群体存在着:生活十分贫困;社会地位低下;社会稳定性差等特征。其形成的表层原因为:农业收入和非农收入减少。深层原因为:不合理的户籍制度、就业制度、财税制度、社会保障制度,以及现行的农业生产组织制度和“非均衡发展”战略。只有深化改革,才能缩小、消除欠发达区域农村弱势群体。

介入与嵌入:社会工作在农村养老中的现实困境和策略研究

本文结合农村老年人的现实处境,从养老形式、养老来源、养老需求三个层面归纳出现阶段中国农村养老情况的一般特征,同时,深入探讨了社会工作介入农村养老问题的制约因素,在此基础上,提出了社会工作专业介入农村养老问题的策略模式:以农民养老需求为导向,以政府为主导,以专业发展为依托,以多元化发展为取向,自主互助型的养老社会工作新模式。

城市农民工法律援助问题研究(下)——关注和谐社会构建中的弱势群体

农民工目前总数已超过一亿,成为我国第二、第三产业中真正的主力军,他们的合法权益往往受到各种侵害,而成为社会的弱势群体,对其利益的保护是社会主义和谐社会建设过程中不可忽视的重要方面,在这种情形之下,通过法律援助来维护自己的合法权利已成为农民工最经济且最有效的选择。本文以农村城市化进程中产生的农民工的再社会化诸问题为视角,探讨了目前我国法律援助制度的不足之处,并就其完善措施展开讨论,以期对我国法律援助制度的完善有所裨益。

农村弱势群体的教育及培训现状分析

农村弱势群体的贫困一方面体现在收入贫困，另一方面则是教育及培训的贫困。调查结果再次证实了贫困地区农村弱势群体的“贫困陷阱”：“即低社会资源—低教育水平—较差职位—低收入—低社会资源”恶性循环。帮扶农村弱势群体的根本途径是加强农村弱势群体的教育，尤其是其家庭劳动力的非农职业培训，提升其人力资本，进而加强其就业能力，以促使其实现“自救”乃至致富。

农村弱势群体思想政治工作初探

随着我国农村社会进入转型期 ,农村弱势群体逐渐形成 ,其思维方式呈现出一系列新特点 :思维原点的消极性、思维发展的激变性和思维内容的务实性。我们必须大力加强农村弱势群体的思想政治工作 ,把解决农村弱势群体的思想问题与解决其实际生活问题有机结合起来 ,提高农村弱势群体自我发展的能力 ,注重建设长效机制 ,把解决农村弱势群体的思想问题纳入有序运行的轨道 ,从而确保农村稳定 ,农业发展 ,农民增收。

不同农民工群体医疗保障比较研究

利用2008年全国综合社会调查数据,系统地比较分析我国不同农民工群体的医疗保障现状,结果表明:目前单位或公司提供给农民工的公费医疗、基本医疗保险和补充医疗保险比例都比较低,能享受到医疗保障的农民工人数还比较少;同时,农民工群体中,那些技术职称越高或担任管理职务越高的人获得医疗保障的可能性也就越高,而在个体或私有企业务工的农民工享受到医疗保障的比例显著低于在事业单位或国有企业务工的农民工。应发挥政府主体作用,加快完善农民工的基本医疗保险,特别关注农民工中的弱势群体,并增强医疗保障的强制性。

城市农民工的弱势地位及其权益保护

城市农民工是中国社会转型过程中产生的一大社会阶层,中共中央2004年1号文件确定了农民工为产业工人的一部分。本文通过对农民工向城市流动原因,以及对农民工在城市中所处弱势地位的分析,强调了要加强城市农民工权益保护的要求,并针对城市农民工在生存权、劳动权、教育权以及其他社会文化权利等方面存在的许多问题,从经济、法律、社会、观念等角度提出了农民工权益保护的框架。

论解决农村弱势群体问题的根本出路

新的历史时期,我国农村出现了贫富差距扩大的现象,农村弱势群体问题凸现出来,我们必须准确界定农村弱势群体,正视这一群体的现状,采取积极有效的政策和措施,调动其内在的积极性和主动性,以加快社会主义和谐社会的发展。

县级公共图书馆如何为农村弱势群体服务

介绍了农村弱势群体的现状及社会需求,论述了县级公共图书馆为农村弱势群体服务的必要性,提出了县级公共图书馆为农村弱势群体服务的理念和具体措施。

“后脱贫时代”教育对口支援机制创新研究——基于“组团式植入”帮扶案例分析

教育对口支援是通过吸收发达地区优质资源和先进经验帮助贫困地区发展教育的一种补充性政策与制度供给,是推动贫困地区提升教育精准脱贫能力的重要手段。文章通过对台江县民族中学组团帮扶的案例研究,提出了发挥党组织统领优势、优化组团帮扶机制、植入优秀文化和先进管理理念、深化学校改革释放活力、激发师生斗志、培养本土优秀管理教师队伍、做好后勤保障的"组团式植入"教育对口支援新机制和新模式。"组团式植入"教育对口支援创新模式是"后脱贫时代"实现西部民族贫困地区薄弱学校办学质量整体提升重要途径,是提升教育扶贫水平和质量的重要抓手。

农村薄弱学校实施小班化教学策略探索

农村薄弱学校实施小班化教学是指农村薄弱学校由于学生的流失减少,在缩小班级规模压缩班级学生名额后(班级平均为20-30人),并根据学生个体状况细分为多个小组,每组5-6人,构建"小班化分组课堂"教学。在学生成长导师制、课堂精神文化、评价机制的反思文化中,提高课堂教学有效性的活动方式。

精准就业:可行能力视角下农村弱势群体的扶贫方略

因受诸多方面限制,农村弱势群体成为扶贫攻坚重点环节。以处于最弱势地位的农村残疾人为例,目前对其的扶贫措施多为"保命式"兜底救助,并未太涉及就业扶持,对其可行能力的关注严重不够,发展型政策成分严重不足。通过理论探析与国际经验比较发现,可行能力视角下的精准就业可为我国包括残疾人在内的农村弱势群体脱贫的有效路径,通过多维度地精准考察对象,激发其就业欲望,培养其劳动能力,并根据对象实际情况为其设定复合化、特殊化、差异化的扶助目标,在运用现代信息技术的同时增强信息的可及性,以项目制形式推动各主体互助化合作,可以有效培育农村弱势群体之可行能力,实现充分而有效的精准就业,从而最终实现精准脱贫。