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英语阅读能力描述语的“可理解性”研究:外语学习者视角
被引量:
3
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作者
张晓艺
《外语界》
CSSCI
北大核心
2017年第5期12-21,共10页
本研究基于语言任务特征描述框架,考察了我国大学英语四级水平考生对《欧洲语言共同参考框架》B1—C1级别阅读能力描述语的理解情况。研究结果表明,我国大学生对阅读能力描述语的理解受到代码复杂度(篇章语言难度)、话题熟悉度、阅读时...
本研究基于语言任务特征描述框架,考察了我国大学英语四级水平考生对《欧洲语言共同参考框架》B1—C1级别阅读能力描述语的理解情况。研究结果表明,我国大学生对阅读能力描述语的理解受到代码复杂度(篇章语言难度)、话题熟悉度、阅读时间压力和任务支配度(阅读条件限制)的影响,而思维过程复杂度(认知负荷)的影响则不甚明确。本研究能为中国英语能力等级量表的建设和修订提供一定经验借鉴。
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关键词
中国英语能力等级量表
语言任务特征描述框架
《欧洲语言共同参考框架》
阅读能力描述语
原文传递
题名
英语阅读能力描述语的“可理解性”研究:外语学习者视角
被引量:
3
1
作者
张晓艺
机构
上海交通大学外国语学院
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2017年第5期12-21,共10页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"中国英语能力等级量表建设研究"(编号15JZD049)
外语教学与研究出版社"<欧洲语言共同参考框架>对中国外语学习
+1 种基金
教学
评估的适用性研究"项目的资助
文摘
本研究基于语言任务特征描述框架,考察了我国大学英语四级水平考生对《欧洲语言共同参考框架》B1—C1级别阅读能力描述语的理解情况。研究结果表明,我国大学生对阅读能力描述语的理解受到代码复杂度(篇章语言难度)、话题熟悉度、阅读时间压力和任务支配度(阅读条件限制)的影响,而思维过程复杂度(认知负荷)的影响则不甚明确。本研究能为中国英语能力等级量表的建设和修订提供一定经验借鉴。
关键词
中国英语能力等级量表
语言任务特征描述框架
《欧洲语言共同参考框架》
阅读能力描述语
Keywords
China's Standards of English
salient features for describing language tasks
CEFR
descriptors of reading proficiency
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
英语阅读能力描述语的“可理解性”研究:外语学习者视角
张晓艺
《外语界》
CSSCI
北大核心
2017
3
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引证文献
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