新时期高职院校文化建设的实践样态和发展导向——基于2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选案例分析

借鉴政策文本分析范式,对2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选的74个案例予以研究,初步厘清新时期职业院校文化建设的实践样态和发展导向。职业院校文化建设能体现职业特征、专业特色、地域特点,但在地域分布、省域分布、院校层次分布等方面存在失衡现象。新时期职业院校文化建设要坚持以生为本,以学生成长成才回应文化建设关切,以社会主义核心价值观作为文化建设的价值引领,以中华民族优秀传统文化厚实文化自信之力。在建设路径上要凸显校本特色、立足职教特征,以多维举措赓续校园文脉,以多元活力激发构建文化育人联合体。

“一校一品”视域下高校龙舟运动品牌建设的改革实践研究

高校开展龙舟运动具有传承民俗文化、促进师生身心健康、丰富校园文化生活、提升学校品牌知名度的多重作用。在“一校一品”视域下,高校龙舟运动的品牌建设面临多重困境。一方面,高校需进一步以社团为中心组织校际龙舟比赛,并大力推广和宣传,采取多元化的融资合作方式解决资金问题。另一方面,则需强化师资队伍的专业化建设,确保龙舟运动的安全管理。深化龙舟运动的教学改革,需从课程目标、课程内容、教学方法3个方面着手。首先,在课程目标上,应明确龙舟运动的教学宗旨,旨在培养学生的团队协作能力、身体素质及民俗文化认同感。其次,在课程内容上,需结合龙舟运动的特点,设计科学合理的训练计划,融入民俗文化知识,丰富教学内容。最后,在教学方法上,应采用多样化的教学手段,如模拟比赛、技术讲解、视频分析等,提高龙舟运动的教学质量和水平。通过这些措施,最终实现校本龙舟运动的特色化、品牌化发展。

文化品牌建设视阈下“江西画派”新时代创新发展路径研究——以景德镇陶瓷绘画为例

文化品牌是地域文化的集中体现,是推动文化产业、提升文化软实力的重要抓手。景德镇陶瓷绘画作为新时代“江西画派”的重要组成部分,通过分析其发展现状和存在的问题,提出了从文化品牌建设角度促进景德镇陶瓷绘画艺术创新发展,并讨论其发展路径,以进一步推动新时代“江西画派”传承与发展,促进江西文化强省建设。

高校党校红色资源品牌建设与推广探索

阐述了高校党校红色资源品牌建设的背景,以山西工程科技职业大学党校为例,探讨了红色资源品牌建设与推广的实践,分析了高校党校红色资源品牌建设推广过程中存在的问题,提出了加强高校党校红色资源品牌建设推广的措施。

中职品牌专业(群)校企协同育人的课程体系构建研究

中职品牌专业作为职业教育的重要组成部分,其培养目标是为学生提供与市场需求相匹配的技能和知识,以促进其就业和职业发展。校企协同育人模式强调加强学校教育与企业生产的结合,提高学生的实践能力和就业竞争力,还有助于企业通过人才储备满足业务发展需求。在此背景下,通过研究电子电器品牌专业群组群逻辑和建设目标,总结概述专业群课程体系建设存在的问题,进一步探究课程体系构建的有效路径,旨在实现教育资源的共享与互补,希望为中职品牌专业教育的改革与发展提供有益的参考。

互联网背景下JC考研机构品牌营销策略研究

随着互联网技术的迅猛发展和高等教育的普及,考研市场迎来了前所未有的发展机遇。本文以JC考研机构为例,深入探讨了其在互联网背景下品牌营销策略的现状与挑战。结果表明,尽管JC考研机构在市场上占有一席之地,但其品牌定位模糊、营销手段单一、社交媒体营销滞后、产品同质化严重以及学员口碑营销不足等问题亟待解决。为此,本文提出了精准定位与市场调研、产品差异化与个性化服务、网络营销与社交媒体利用、线下活动与校园营销、合作伙伴与资源共享、优惠政策与口碑营销、数据分析与优化等品牌营销策略优化建议,旨在帮助JC考研机构在激烈的市场竞争中脱颖而出,同时为其它考研机构提供参考。

基于产教融合的“品牌设计”课程学生创新能力培养路径探索

产教融合作为一种有效的教育模式,通过将产业与教学紧密结合,提升学生的实践能力和创新能力。文章通过分析“品牌设计”课程的特点,结合产教融合的优势,提出培养学生创新能力的路径和方法,从课程体系构建、校企合作模式、实践教学环节等方面探讨基于产教融合的“品牌设计”课程学生创新能力培养路径。

纪念馆教育资源的构建与发展——以上海宋庆龄故居纪念馆为例

教育是博物馆(纪念馆)的首要职能。博物馆(纪念馆)作为公共文化教育机构,依托自身丰富的藏品和独特的教育资源,策划实施多样、分众的教育活动,充分践行场馆的教育职能与使命,逐步成为校外教育的主战场。近年来,随着“大思政课”建设的推进与“双减”政策落地,纪念馆不断加强教育品牌建设,开始走出围墙,积极谋求馆校合作,与中小学共同开辟新时代“五育并举三全育人”的“学习场”。在此背景下,该文总结上海宋庆龄故居纪念馆的开发历程与实践,并提出“五育并举”赋能纪念馆教育品牌高质量发展的路径,旨在有效发挥纪念馆特有的文化育人功能。

《“健康中国2030”规划纲要》与学校体育改革施策(一)——目标:青少年熟练掌握一项以上体育运动技能

《"健康中国2030"规划纲要》的第四节提出了"青少年熟练掌握一项以上体育运动技能"清晰可量化目标。让学生熟练掌握一项以上体育运动技能是一个看似简单却很困难的目标,这个目标困扰了体育课程与教学改革,至今未能有效达成。当体育运动(sports)变成了体育教育(physical education)后,其文化属性、参与义务、内容特点、训练周期、时间地点、学习集体形式和规模等都发生了巨大变化,这是运动技能有效习得背后原因。具有"学生在自己选择的运动项目上可以进行比较长时间的专项化学习"特征的"走班制教学"现行课程体系下有效实现"熟练掌握一项以上体育运动技能"的有效课程模式。从小学开始进行"走班制教学"应不会导致学生形成身心伤害的"过度早期专业化训练";如果做好体验性的事先学习,三年级学生应可以正确选择自己的项目;"走班制教学"应不会影响学生的体育全面发展;"走班制教学"应不会限制学生多种爱好,其终身体育也不会因此变窄;"走班制教学"不但不会影响体育教师的"一专多能",反而会促进体育教师的专业化成长。

论高职院校品牌

高职院校品牌指学校在长期的发展过程中,师生用智慧共同培植和传承的无形资本和精神财富,是一种具有特定质量、特定文化、特定价值的核心发展力。高职院校品牌的生成需要基础性要素、制度性要素、发展性要素作为支撑。没有这些要素的支撑,就不可能生成品牌,但是具备了这些要素也未必能成就品牌。因此,必须从质量观、文化观、价值观的高度,用心培植学校品牌、成就学校品牌。

论学校品牌经营策略

学校品牌是学校可以经营的一种资产,它具有独特性、优质性和高层次性等特征。学校品牌具有多方面的价值和效应。学校品牌的经营包括学校品牌培育、学校品牌维护和学校品牌扩张。

高校品牌研究:回顾与展望

对国内外尤其是我国学术界在高校品牌领域就高校品牌的内涵与基本特征、高校品牌塑造和发展的重要性、高校品牌塑造和发展的基本途径与方法等方面的研究作了较系统的回顾的基础上,提出了该领域未来的主要研究方向:既必须要在理论创新、系统研究上下工夫,以初步确立我国"高校品牌"研究的理论体系。

对美国高校高水平运动队建设的考察与思考

通过作者赴美对亚利桑那州立大学的实地调研,并广泛了解美国高校竞技体育联合会(NCAA)成员高校的相关情况,对当今美国高校高水平运动队建设的模式、现实意义等进行了粗略的考察,深切感受到:美国高校建立高水平运动队不但营造了校园良好的体育氛围,带动群体活动顺利开展,更加强了高校间的交流与互动,提升了学校的知名度和影响力及大学自身的凝聚力,是实现学校品牌这一战略目标的重要途径;同时也对我国高校体育教育改革和科学发展高水平运动队带来了启示。

创品牌:现代教育发展的战略选择

品牌战略是品牌经济时代教育发展的客观要求,是现代教育发展的迫切需要,是促进教育有序、合理竞争的重要举措,是实现学校发展转型的时代需要,是扩大优质教育资源、促进教育均衡发展的最佳选择,是促进教育可持续发展、教育与社会经济协调发展的客观需要。

高职院校品牌专业的内涵和基本特征

品牌专业的构成要素主要包括准确的专业定位、科学的人才培养方案、专业的师资队伍、完善的课程体系、良好的实训条件和优质的教育质量等,这些要素之间相互联系、相互作用,使得品牌专业逐渐体现出人本性、发展性、开放性和多元性等特征。

高职院校品牌传播:问题与策略

市场经济条件下,我国高校建设进入品牌竞争时代已成共识。但现实中,很多高职院校并没有认识到品牌建设与传播的重要意义,特别是在品牌传播方面,虽然有所认识却未落实到实践层面。这些问题造成了我国高职院校品牌定位不准、特色不鲜明,缺乏品牌建设的内涵式发展持续力。高职院校品牌传播应该从传播受众、传播渠道选择以及传播效果监测等方面整体规划。

论学校品牌管理的社会和制度基础

学校品牌管理产生的社会基础建立在对现代社会所要求的培养优质人才的回应和承诺上。学校品牌管理产生的制度基础在于遵循校本管理的理念来构建现代学校制度,从而为学校品牌管理提供制度保障。学校品牌管理也是对以泰罗为代表的科学管理理论的传承和发展。

高职院校品牌文化及其要素构成

高职院校品牌文化是高职院校在办学实践中沉淀下来的、用以识别和区分高职院校的学校教育其他教育产品与服务的文化要素的总和,它是学校利益认知、情感属性、文化传统、个性形象的标识化的集中体现。鉴于学校和企业二者在多方面的统一性,从内蕴核、表征面、承载体三个层面建构"高职院校品牌文化钻石模型",可以使高职品牌文化的构成要素得以立体呈现。

论学校品牌传播的负效应及其应对

学校品牌的传播可能带来"跳蚤效应"、"蝴蝶效应"、"北风效应"等与传播目的相悖的负效应。面对这些负效应,学校品牌传播应当进行革新,如进行新媒体传播、会展传播等;应当搞好传播策划,优化人际传播,进行精细化传播;应当以核心价值为关键,以消费者价值为基点,进行权益型传播。

师范院校学生学校品牌认同:现状、问题与对策——基于北京某师范院校的调查

当前,和谐校园建设已成为各级各类学校的主要目标,学校在加强组织领导的同时,也应认识到学生作为教育教学活动的主要参与者,其对学校各项工作的认同对于构建和谐校园至关重要。在学校认同中,学生对学校品牌的认同最为直观和可测。通过以北京某师范院校学生为调查对象进行的对学校品牌认同状况的考察表明,学校品牌管理中还存在许多问题和不足。学校管理者应采取有效措施,更好地整合和挖掘品牌资源,实施品牌管理,以增强学生对学校文化、质量及特色的认可度。