复合型中小学校园规划设计方法研究——以大连金普新区金牌教育园规划设计为例

随着教育改革的不断推进和城市建设的高速发展,我国众多城市开始实施小、初、高全阶段一体化选址策略,建设十二年一贯制的复合型学校。文章从当前中小学教育发展的宏观背景切入,分析该类复合型中小学校园建设面临的主要问题,同时提出通过适度复合、整体设计、绿色生态等规划设计方法,构建新型的校园空间框架。进而,从校园整体功能布局、校园环境教育、可持续更新等层面对传统中小学校园进行重构,在满足中小学校当前使用要求的同时,更好地适应未来不断变革升级的教育发展需求。

创新教育理念下中小学多义公共空间设计研究——以珠三角地区为例

随着教育改革的不断推进,创新教育理念的提出将素质教育推向了一个新高度,传统单一的中小学公共空间逐渐无法适应多元化的教学模式和全面发展的创新教育理念。文章对珠三角地区中小学公共空间现状进行分析,结合创新教育理念,以多义空间为切入点,总结出适应创新教育理念的中小学多义公共空间形式,并从多义空间的关联性建构、复合功能的多义性建构和动态功能的多义性建构三个层面,提出顺应时代发展的中小学多义公共空间设计策略。

校园周边食品安全现状分析及对策研究

近年来,校园周边的小卖部、小餐饮店、流动摊贩随处可见,一些“三无”食品、过期食品层出不穷,给学生的身体健康和人身安全带来了极大隐患。本文深入剖析校园周边食品安全的现状,揭示所面临的挑战与问题,并针对性地提出对策,对加强校园周边食品安全管理具有一定的参考意义。

小学校园高频使用空间的设计新路径探究

小学校园中的高频使用空间指的是师生日常活动中频繁使用的场所,例如教学空间、廊道空间、楼梯空间等。文章梳理归纳了当前相关法规对以上空间的具体设计要求与限制,通过分析近年来国内建成的优秀案例,并结合笔者参与的项目实例,探讨如何在小学校园设计中做到合规与创新并行,旨在为小学校园空间设计的实践提供有益的参考和借鉴。

基于文化传承的“多校区”校园景观设计探索——以北京航空航天大学沙河新校区主楼景观设计为例

教育乃国之根本,关系着民族振兴和社会进步。随着时代的发展,现代教育不断革新,促进了校园建设的蓬勃发展,相应地出现了“多校区”发展模式,新校区如何传承校园文化成为不可忽视的问题。以实践项目为基础,探索基于文化传承的校园景观设计手法,以期为“多校区”校园景观设计提供参考。

非遗进校园传播路径探索——以罗泾十字挑花为例

全球性视角下传统非遗传播模式遭到价值导向冲击,学校成为传承与弘扬非遗的最佳途径。文章聚焦非遗校园传播路径,以上海市非物质文化遗产罗泾十字挑花进入东华大学作为研究案例,从认知、态度、行为三个层面建立非遗校园传播效果的评价维度,通过问卷调查进行实证研究。结果表明:大学生对非遗的认知水平与情感态度正相关,大学生对非遗的情感态度与行动意向正相关;非遗校园传播在大学生的认知层面上的传播效果最显著,想要在态度层面引起质的改变仍较为困难。由此,从传播主体、传播内容、传播渠道、传播受众四个方面总结非遗校园传播的经验与方法。

基于罗森塔尔效应的中学校园景观设计研究

通过实地考察与问卷调研显示,我国中学校园景观中存在场所精神匮乏、交互空间紧缺、文化内涵薄弱等问题。文章以罗森塔尔效应理论为依据,对校园景观能否触发罗森塔尔效应进行验证,提出保持校园设计语言一致性与独特性、优化外部空间构成功能性与层次性、注重设计手法重复性与隐喻性的设计策略,以期对新发展阶段的中学校园景观设计提供一定借鉴。

家校联动预防中小学校园欺凌的行动研究

校园欺凌会影响被欺凌者的身心健康发展,会影响学校教学工作的正常开展。对此,教育工作者要积极思考干预程序的前移策略,预防中小学校园欺凌的发生。一方面,要强化学生的防范意识,使学生掌握相应的防范技巧,另一方面,要促进家庭、学校的联动协作,为学生营造良好的成长环境。家校联动预防中小学校园欺凌的行动策略有:强化学生的法律意识,以惩辅教构建各级“防欺凌”机制,加大预防力度,丰富“反欺凌”阵地,强化学生的课后服务管理,提高学校预防校园欺凌的能力,形成家校协同的反馈循环体系。

学校与城市:校园变迁对近代成都城市空间的影响

学校是城市空间的重要组成部分,校园变迁往往会对城市空间产生深刻影响。在近代成都,新式学校出现之前城内以贡院为导向的旧式学校塑造出传统的城市空间。而清末民国时期,以国立四川大学及其前身为代表的新式学校逐渐成为成都城市空间构建的重要参与者,其开办和之后的校园变迁对当时成都城市空间演化产生了深刻影响,成为成都早期现代化的显著表达。

限制下的突破——城市高密度中小学校园设计策略研究

近年来,中小学校舍增容的需求迫切,但一、二线城市中心区用地紧张的状况却给这类学校的新建、扩建带来掣肘,大量城市中心区学校的建设面临用地不足的现实问题。在紧张的用地与学位指标需求不断增多的双重压力下,新学校的设计与建设面临重重考验。如何在高密度用地的条件下创造出适应当下教育需求,面向未来的高品质校园,成了摆在建筑师面前的一个严峻课题。本文结合笔者近些年来参与的一些城市高密度中小学校园的设计实践,以及国内当下一些相关优秀案例的深入研究,探讨适应这类学校项目设计的有效方法,希望通过对这些设计方法的详细分析和系统整理,总结应对这类高密度用地条件下校园设计的实践策略,为未来此类型学校项目的设计实践提供一些切实可行的设计参考和有益的指引。

关于中小学绿色校园建设的思考与实践

通过分析绿色校园的内涵,总结归纳中小学的建筑类型及用能特点,提出建设绿色校园的思路,并以上海市某中学改扩建工程为例,详细阐述绿色校园建设途径。

区位环境因素下的高校新校区办学研究

基于高校扩大办学规模和新校区建设发展趋势的分析研究基础上,从高校新校区区位环境的实际出发,着重分析了新校区建设的背景、影响因素以及产生的多方面效应,并且从高校长期发展着手,有针对性地对高校新校区未来发展方向提出了建设性意见。

多校区视域下的高校党校培训问题探讨

多校区的存在为高校党校培训带来一定的困难。为此,多校区视域下,高校党校培训应遵循系统性、开放性等相关原则;高校党校培训体制应予以改革,由一级管理体制向二级、三级体制过渡;高校党校培训方式也应多样化,应采用网络党校培训、选修式党课培训等多种培训方式。

弘扬学院(校)精神 构建和谐校园

学院(校)精神作为高职院校文化的精髓和核心所在,是对学院(校)的生存发展起决定作用的思想导向,对构建和谐校园起着精神支点的作用。由我国高职教育发展的特点决定了学院(校)精神必然体现艰苦奋斗、勇于开拓、爱岗敬业、无私奉献的共同精神。

旅游院校依托旅游度假区的产学研合作教育研究

旅游度假区是旅游产业群集聚地，具有规模大综合性强的特点，有广阔而又紧迫的发展前景。旅游院校依托旅游度假区开展产学研合作教育具有其独特的的优势。本文阐述了旅游院校依托旅游度假区的产学研合作教育的动因、各方职能及合作教育的模式机制。

高校校区图书馆借阅分析与思考

为了解高校校区图书馆读者借阅的特点,提高管理水平,以扬州大学扬子津校区图书馆为例,分析图书馆和读者群的基本情况,以一学年借阅情况为样本,对主要读者群借阅图书的数量、种类和时间进行统计分析,结果表明:校区图书馆借阅专业性强,时间特点明显,非全日制学生借阅量偏少。针对校区图书馆借阅的特点和规律,可通过以学科群、专业群设立校区;充分利用馆藏图书资源,培养人才,为社会服务;针对自身特点,在管理上采取相应措施等来发挥校区图书馆的应有作用。

未来学校视域下中小学校应对突发卫生事件的应急策略及设计思考

文章以"中国教育现代化2035"人才战略为大背景,探索新时代教育信息化驱动下我国"未来学校"的智慧化改革。以既有中小学校建筑空间需求层面的更新为设计目标,寻求适应社会发展的中小学建筑环境优化办法,结合当前引起全社会广泛关注的新冠肺炎传播,将突发公共卫生事件影响下的中小学校设计作为研究重点,从智慧校园的角度提出未来学校应对公共卫生事件的应急策略,以平灾结合为目标,为未来中小学校建设提供思路,包括智慧化平台管理、建筑模块可变性、功能流线灵活转换三方面,针对疫情不同发展阶段提出应对策略。

冰雪运动进校园对中小学学校体育的影响研究

以2022年冬奥会在北京的举办为契机,冰雪运动和冰雪文化在中国的普及和发展迎来了春天。随着新时代体育事业发展蓝图的构建,冰雪运动进校园进校园计划也形影相随。我国在中小学学校体育课开设冰雪类相关课程,起步较晚,其中包括教学大纲的制定、教学手段、教学方法以及评价方式等都处于逐步探索阶段。我国学校体育教学大纲经过多次改革,教学手段与方法也不断的优化和细化。而冰雪运动走进中小学校园,如何使更好、更快的产生化学反应,引发了我们的思考。主要采用文献资料法,实地考察法对冰雪运动进中小学校园对学校体育影响进行分析和研究,并提出理论性的意见和建议,为冰雪运动在中小学校园的开展和普及建言献策。

基于“绿色+健康”新理念的中小学校园升级改造策略

当前我国既有中小学数量多,普遍存在能耗大的问题,不符合国家绿色发展的要求,从人才培养的角度也不利于培养中小学生建立"绿色发展"的理念.基于以上原因,对既有中小学校园进行“绿色+健康”改造迫在眉睫.通过文献综述和实地调查,在国家提出的"绿色校园"改造的基础上进一步提出"绿色+健康"校园的概念,并对既有中小学校园的建筑本体、楼宇内设施、校园内环境、"绿色+健康"的教育与管理等方面提出"绿色+健康"的改造建议.

基于共享理念的中小学校园公共空间设计研究

校园公共空间是城市公共空间的重要组成部分。如何切实有效地让中小学校园空间充分发挥在城市环境里的价值不仅具有社会及实践意义,同样值得作深入学术探讨。本文以泉州市台商投资区第三实验小学设计方案为例,以共享理念为导向,从建筑空间布局、学校管理模式等角度入手,采用对内、对外两种共享模式营造学校与社会真正共享的场所,包含运动、休闲、学习、交流等。以期为后续的校园建设提供借鉴与参考。