论高校辅导员校本培训体系的建设

新形势下,越来越多棘手的大学生思想教育问题,如心理健康问题、诚信问题、就业问题等,对高校辅导员的素质能力、工作方式方法提出了更高要求。目前,高校辅导员大多停留于经验式的教育管理和繁杂性的事务工作,缺乏理论指导和科学方法。建立高校辅导员的校本培训体系,可以有效解决这个问题,而且为辅导员队伍的职业化建设提供一个有效的途径。文中探讨了构建高校辅导员校本培训体系的意义、机构建设、指导原则、师资力量、培训内容和方式以及科学的评估考核机制。

书院制下辅导员实施情感教育的路径研究

辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量,在书院中大力推行情感教育,是落实2018年习近平总书记在全国教育大会重要讲话精神及2019年在思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神的有效途径,对于高校实现人才培养质量的提升,办好人民满意教育具有十分重要的意义。由于书院制高校有其自身的特点,因此更为辅导员在书院实施情感教育提供了更有效的方式。基于此,就书院制下辅导员实施情感教育的路径进行研究探讨。

美国学校辅导教师制的发展历程、特点与启示

美国学校辅导教师制的发展历经了萌芽、发展、完善三个阶段,由最初负责职业指导的专门辅导教师逐步扩大且向更专业化的方向发展。在这个发展过程中,学校辅导教师的角色定位和职能逐渐明晰;对学生生涯规划指导起着重要作用;联邦政府为学校辅导教师的职业发展提供保障。对美国学校辅导教师制的发展历程与特点进行分析,可为新高考背景下我国中小学实施全员导师制在教师明确自身角色定位、丰富和扩大职能要求、对学生生涯规划进行指导、提供资金和政策支持等方面提供一些借鉴。

导师制在高校校企合作人才培养模式中的作用研究

校企合作是高校与企业共同进行人才培养的一种模式,它也是当今高职院校人才培养的趋势。本文主要针对辅导员在导师制中的作用发挥做了充分的阐述,以保证导师制在校企合作人才培养模式中的效果。

新高考改革急需建立指导教师制度——来自美国指导教师制度的启示

我国的新高考改革将传统的文理分科考试变为"3+X"模式,高中阶段的教学及管理方式将迎来大变革,高考的方式也将从"规定"时代进入相对自由的"自选"时代。但同时也意味着选课、选考成为学生面临的新问题,故须建立指导教师制度。美国的教师指导制度已逾百年,它通过全面的培养目标、有组织的课程体系、明确的就业标准以及严格的认证程序,培养出大量专业的学校指导教师,可为学生提供有效的学业指导,较好地解决了高中生面临的选课难题。美国的指导教师制度,对于我国的高考制度改革具有一定的借鉴意义。

美国中小学辅导教师制度

美国的辅导教师是美国K-12教育系统的重要组成部分,是学校任课教师之外的专职人员,他们的职责就是帮助每一位K-12学生在学业、职业规划,个人和社会发展上获得最大的成功,但是辅导教师数量的严重不足,师生匹配率过高而导致学生得不到他们想要的帮助,是造成美国目前辅导教师职业评价不高的原因之一。

高校辅导员如何有效利用学生干部完善学团工作体系

高校辅导员是学校学团工作的主要力量,而在辅导员配备不足的今天,仅凭辅导员一己之力完成学团工作的庞大体系,是相当困难的。因此如何有效利用学生干部队伍完善学团工作体系,成为学校和学院推动学团建设的首要命题。本文主要对学生干部队伍现状和如何利用学生干部完善学团工作体系进行了分析与探究。

美国高校辅导员的学生信息保密责任制度研究

美国学生信息保密制度完备,高校辅导员是大学生信息直接的、主要的管理人,研究美国高校辅导员的学生信息保密责任制度对完善我国高校学生信息管理制度具有重要借鉴意义。美国通过立法划定学生信息保密的范围,以赋予学生、家长七项信息权的形式,要求高校辅导员承担准确记录并保密学生信息的义务,同时建立高校辅导员在法定情形披露学生信息的豁免制度,赋予高校辅导员一定信息公开权,而高校辅导员违反保密义务则可能导致学校失去获得政府财政支持的后果。