学分银行助力职业教育改革策略分析

在新时代的发展大潮中,职业教育作为我国经济社会发展的重要支柱,肩负着为各行各业培养所需技能人才的神圣使命。建设现代化经济体系,已经成为历史的必然趋势,产业升级和经济结构调整对技能型人才的需求愈发迫切。因此,职业教育的现代化程度直接关系到国家的现代化进程。为了解决职业教育中存在的问题,学分银行制度应运而生,其旨在模拟银行的运作机制,对学习者的学习成果进行认定、积累与转换,从而搭建起一座通往终身教育的立交桥。基于此,全面探讨学分银行助力职业教育改革的策略,以期推动我国职业教育持续发展。

ChatGPT热潮下学分银行建设新机遇

人工智能技术热潮既对教育行业产生了强烈冲击,又为学分银行的发展创造了新机遇。一方面,虽然人工智能在重复性劳动等方面有替代人类的趋势,但人类特有的创造性活动和对人性“善”与“美”的塑造,巩固了人类教师无可替代的地位;另一方面,对建立与智能经济和智能社会相匹配的终身学习和培训体系的强烈需求,技术变革对教育转型的推动,以及有效降低人才培养成本的优势,都成为学分银行未来发展的强大动力。

基于学分银行的“中职、高职、应用本科”一体化人才培养模式研究

职业技能人才为新中国成立后的经济建设做出了巨大贡献,然而,随着经济业态的变化,职业教育的职能相对弱化。职业教育人才培养过程中存在着“难招生、难培养与难晋升”的三难问题,面对职业教育的困境,国家出台了系列文件促进职业教育发展。职业教育改革是个系统的工程,应有效借鉴前期“1+X证书、学分银行、校企合作”等制度的改革成果,综合设计“中职、高职、应用本科”一体化人才培养与考核赛道,提高职业教育吸引力与人才培养质量。

开放大学在终身学习立交桥建设中的生态学视角

《纲要》明确提出"要加快发展继续教育,搭建终身学习立交桥"的战略任务,这对于开放大学的建设者无疑是一个全新的命题。本文从生态学视角描述了立交桥的架构和多元性特征,明确了开放大学在立交桥建设中的地位与作用,阐述了开放大学在终身学习立交桥建设中适应外部环境选择适宜生态位,抢抓机遇优化内部环境,整合教育资源实现与外部环境联通的建设性观点。

基于三融合的新能源汽车技术专业人才培养模式的研究

随着我国新能源汽车产业的发展,新能源汽车技术专业人才需求不断增加,建立与之适应的人才培养体系显得十分必要。该文在分析新能源汽车产业的人才需求特点的基础上,提出了高等职业教育的新能源汽车技术专业的“三融合”人才培养模式,并指出校企合作平台搭建、学分银行建设和信息化能力建设是实现“三融合”人才培养模式的有效途径和重要手段。

构建省内区域学分银行制度的策略研究

学分银行是一种具有类似银行功能的制度模式,最大程度提供多层次多渠道的学习途径。通过了解国内外学分银行的现状,分析国内学分认证与转换中遇到的问题,对省内学分银行建设提出了一些可行的建议。

福建省高职院校学分银行建设研究

国家推广建设学分银行制度,经过几年来的探索和实践,部分省份学分银行建设工作已有成效。福建省积极响应国家相关文件精神,率先颁布了终身教育条例并成立了省学分银行委员会和部分高校联盟组织,终身教育学分银行的具体建设正在逐步落地。学分银行体系建设的关键核心是学分认证以及学分兑换的标准建设问题。文章以福建省为调研模板,以“二元制”项目为抓手,就福建省高职院校学分银行体系建设中的核心环节进行探析,结合福建省教育特色提出建议。

市民学分银行与校际学分银行构建之比较:基于网路环境

随着信息技术与教育教学的逐渐融合,对学分银行的认识与应用也应进行调整与深化,而现实中存在的误区是用一个学分银行体系将全民学习终身学习下的学分银行与学校正规教育下的学分银行一并涵盖,并试图进行学分的转换通兑。鉴于此,本文提出了市民学分银行和校际学分银行的概念,并结合当前网路环境的特点,对在网路学习环境下二者的构建过程进行了比较分析,并对我国学分银行的构建提出了以下建议:分层管理,双轨并举;模式适当,重在应用;完善体系,做好服务。

学历教育与非学历培训学分互换的可行性探索——以国开铸造学院学分认证单元与专业规则制订为例

目前,铸造行业培训在培训覆盖面和层次的多级性上与行业的要求尚有较大差距;分析表明铸造行业(职业)培训与学历教育具有一致性和互补性;基于行业培训与学历教育在内容上的一致性,在设计铸造专业"学分银行"认证单元时兼顾行业培训与学历教育,采取适当有效措施,通过学分认证单元设计和专业规则的制订使职业培训与学历教育在更多的学分互换上成为可能。

上海开展“学分银行”教学改革工作的启示

因应社会经济发展对教育创新的需要,提高职业教育的辐射能力和服务能力成为一项重要课题。上海市将高等职业教育的改革、"学分银行"的构建作为推进学习型城市建设、完善终身教育体系的重要载体,并采用集团化办学方式创新职业教育发展模式。上海市关于"学分银行"教学改革的构想和实践对于北京市成人高等职业教育改革的理论研究和试点工作具有很强的借鉴价值。

老年教育对电大开展社区教育的启示——基于广东省江门市老干部大学的个案分析

老年教育是社区教育的重要内容,从老年教育的实践经验中可得到一些对电大开展社区教育的启示:一是以政府为主导,统领基础设施和政策制度建设;二是以兼职为主,加强师资队伍建设;三是以实用为主,加强专业学科建设;四是以教师为骨干,加强教学资源建设;五是以学分银行为依托,搭建区域教育"立交桥";六是以电大系统为基础,建设终身教育网络体系。

区域学分银行制度的策略研究

学分银行是一种模拟或是借鉴银行的功能特点,使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的一种管理模式。通过借鉴国内外学分银行的研究现状,分析国内学分银行建设过程中遇到的问题,对省内学分银行建设提出了一些可行性的建议。

基于学分银行的半工半读培养模式研究与探索

推行工学结合、半工半读是深化职业院校教育教学改革的长远目标。“学分银行”是实施半工半读人才培养模式的有效途径。建立学分银行的前提是实施有效的学分制。同时必须加快实训基地与课程建设，建立有效的“学分银行”运行与管理机制，提升院系两级教学管理水平。

学分银行理念下高职院校“1+X”证书制度运行机制探索

学分银行是按照一定标准,对各类学习成果进行认证、积累与转换的制度,“1+X”证书制度是深化职业教育教学改革的制度创新。该文在深入剖析学分银行和“1+X”证书制度的关联耦合关系之后,从高职院校的视角探讨“1+X”证书制度有效推进机制,如优化人才培养方案等。

后续项目建设促进县级电大转型提升发展——以宁波广播电视大学系统为例

开展全国示范性基层电大评选活动是加强广播电视大学系统建设的需要。宁波广播电视大学系统中的慈溪、鄞州等六家电大,成功创建为全国示范性基层电大。在创建过程中建设的两类六个后续项目,为县级电大的转型发展和提升发展打下了良好的基础,为县级电大插上了腾飞的翅膀。本文主要阐述后续项目建设对县级电大可持续发展的促进作用。

基于校企合作框架的学分银行项目实证分析

几年来,校企合作框架下的"学分银行"其办学思路与企业实际紧密结合,适应了当前企业提高职工队伍素质的总体要求;办学方式灵活多样,满足了职工特别是企业一线生产骨干提高自身学历水平、技能水平的迫切需求,产生了较好的效果。探究其理,"学分银行"项目作为高等职业继续教育的新模式已逐渐显现出生机与活力,必将为社会、企业以及职工个人的发展发挥积极作用。

学分银行理念下的1+X证书制度试点实践研究——以开放教育物流管理专业为例

以开放教育物流管理专业为例,该专业具有较强的实践性,要求学生人才需具备扎实的专业知识和较为熟练的物流管理技能,才能满足学校教育要求,但该专业学生要想满足社会发展要求,需在院校学分银行理念下,通过1+X证书制度的考验,只有拥有多项参与社会活动的基础资格,才能进入社会企业,发挥自身物流管理技能水平。由此可见,如今各院校已经开始重视1+X证书制度的试点实践工作。此次项目主要以开放教育物流管理专业为例,采用文献分析法、案例分析法、问卷调查法、个别访谈法等方法对该专业中的1+X证书制度试点实践的相关理论与现状、问题进行深入研究,并在此基础上寻求问题的解决对策,为该专业技能型人才的培养提供经验借鉴。

构建“终身教育体系”——高等学校发展继续教育方向初探

分析高校继续教育的发展现状以及构建终身教育体系给继续教育发展带来的历史机遇,提出了高等学校发展继续教育的几点新主张,即改革与提升现有的办学形式,构建终身教育网络、搭建终身教育"立交桥",并介绍推行学分银行在实现终身教育过程中的重要作用及其基本体系。

基于学分银行视角的高职人才培养路径研究

随着我国教育制度的不断改革以及现代教育技术手段的发展,学生对于个性化的学习需求越来越迫切。学分银行作为一种新的学习制度,将会成为未来高职教育教学模式的必然趋势。文章基于学分银行视角,对高职人才培养路径问题进行了研究,希望在学分银行的基础上,构建符合高职院校自身发展的人才培养路径,实现新时代高职院校人才培养模式的改革。

学分银行与1+X证书融合推动开放教育物流管理专业教学改革的研究

“1+X证书”制度能够充分实现专业能力和职业技能的良好融合,是开放教育实现升级的重要抓手,更是满足现代社会对人才需要的重要努力方向。目前,基于学分银行的“1+X证书”模式正在发挥其教育本位作用,成为评价开放教育的有力根据,文中着眼于学分银行制度,分析现代开放教育推进过程中学分银行与“1+X证书”中存在的问题,并探索其在开放教育物流管理专业教学改革方面所能够发挥的积极作用,针对物流管理专业实际教学模式中人才培养方案、完善课程体系建设、人才培训等方面存在的不足,实现优化和升级以达到物流人才的培养标准,使得人才推动整个社会的发展。