教育信息化2.0时代职业本科“五维”教育新生态构建

教育信息化2.0可推动职业本科教育办学定位、发展路径、培养方式、专业教学的迭代升级,对促进职业本科教育高质量发展具有重要意义。为适应教育信息化2.0时代,职业本科院校教育办学定位需要坚持“职业”类型和“高等”层次属性并重,发展路径需要遵循“省级政府、教育部与职业本科院校”统筹规划联动,培养方式需要强调“人才培养目标+办学资源+教师团队”与时俱进,专业教学需要倡导“发挥特色、注重实践与追求高质量”。结合教育信息化2.0时代教育发展理路,职业本科院校可从教学、学习、主体发展、动力、要素交互五个维度,构建以信息化、个性化、多样化、协同化、层次化为特征的职业本科“五维”教育新生态。

真实问题导向下高校教学科研服务一体化办学机制研究——基于系统耦合理论的视角

在教育领域综合改革不断深化的背景下,如何充分履行人才培养、科学研究、社会服务的三大重要职能,打造三者深度融合、协同联动、集约高效的办学机制,以此提升高校办学水平,是高校面临的重要问题,也是难题。文章以辽宁大学实施的社会现实场景真实问题贯通的人才培养、科学研究、社会服务一体化办学机制为研究案例,运用系统论和系统耦合理论,遵循“要素-结构-功能”的逻辑,从理论与实践两个层面对大学这一系统进行分析,揭示出真实问题导向下高校办学机制的价值意蕴、内涵要义、运行机理及实践逻辑,为高校办学特别是国家教育科技人才“三位一体”发展提供理论支撑与实践借鉴。

省属师范大学聚焦师范教育主业了吗——基于42所省属师范大学的调查

确保师范院校坚持以师范教育为主业是新时代振兴师范教育的国家方略。通过对省属师范大学办学定位、专业建设、招生结构等数据进行分析,多数省属师范大学能够回归“师范”办学定位,积极参与师范专业认证,逐步提高师范生招生比例,聚焦师范教育主业已成为共识。但与此同时,省属师范大学调整办学定位依然面临较大制度阻力,师范专业边缘化处境仍然存在,教师培养主体地位还不突出,师范教育区域发展不均衡。基于此,各利益相关方应加快构建多元评价体系,逐步平衡专业布局,积极承担师范教育主业,从而形成组合拳,共同推进我国师范教育高质量发展。

共生理论视角下基础教育集团化办学的困境与突破

从共生理论视角分析,基础教育集团化办学是通过构建资源共享的共生关系,建立互利共赢的共生体。但是,实践中教育集团普遍面临“集而不团”的疏离困境。因此本文以共生理论为视角,分析制约基础教育集团化办学共生发展的困境并探寻突破路径。本文发现当前存在共生单元选择随意、共生界面单一低效、共生环境薄弱复杂等三重问题,分别导致教育集团共生关系形成困难、共生模式优化受阻、共生体运行结果偏失等结果。针对上述问题,相关主体应明确集团化办学定位,建立集团准入机制,科学选择共生单元;教育集团应创新管理理念与管理办法,构建教育共同体,完善共生模式;政府应纠正自身的职能缺位与错位,优化集团化办学的共生环境。

建设新型本科职业大学的价值方位、发展方向与行动方略

建设新型本科职业大学对于完善现代职业教育体系、优化职业教育类型定位、促进职业教育高质量发展具有重要意义。新型本科职业大学是有方向的高水平本科职业大学、有灵魂的高质量本科职业大学、有坐标的内涵式本科职业大学、有特色的示范性本科职业大学、有引领的标杆式本科职业大学。建设新型本科职业大学,应明确人才培养定位,创新专业建设理念,推动办学模式改革,坚定特色发展道路,完善评价标准体系。

Web端关键帧动画运行时的构建及实例

为解决HTML5 Canvas缺少完备的动画运行环境的问题,本文构建了一种基于面向对象编程思想的关键帧动画运行时。该运行时以JavaScript编程语言为载体,利用JavaScript语言特性,对关键帧动画运行逻辑进行高度抽象。实例运行结果表明,该运行时不仅能为创造高性能、高灵活度的关键帧动画提供可能,还能为创建低耦合、低代码量的拓展类提供基础。

百位高校书记校长的办学治校经验与启示

改革开放40多年来,在我国高等教育跨越式发展进程中,百位高校书记校长在办学治校实践中积累了丰富的经验,集中体现在:紧紧围绕国家需求确立科学的办学定位;探索形成具有鲜明中国特色的人才培养模式;倡导自由探索与社会责任相结合的科学研究;充分发挥高校思想智库、科技成果转化、满足行业需求等社会服务职能;自觉担当高校文化创新的新职能;积极发挥高校在国际交流合作中的重要作用。这些办学治校经验,对新时代全面提高高等教育治理体系和治理能力现代化水平、建设高等教育强国具有重要启示。

高质量发展背景下地方高校办学特色研究

办学特色是高校服务国家重大战略和地方经济发展的坚实基础,是高等教育实现内涵式高质量发展的重要抓手,也是新一轮审核评估中高校分类管理考核的关键指标。地方高校办学特色可以分为聚焦特色科研、凝练特色学科、厚植地方文化等不同类型。通过明确办学定位和办学理念、打造一流特色学科、深化育人模式改革、发挥本土文化优势等措施,地方高校可以增强办学特色的内驱动力,在建设教育强国的生动实践中展现高等教育的使命担当。

新内生发展理论视域下地方应用型高校国际化办学路径探讨

新内生发展理论对于地方应用型高校国际化办学具有重要的实践指导意义。围绕认同、参与、资源三要素,阐述了该理论在地方应用型高校国际化办学中的适用性。从新内生发展理论的视角分析,地方应用型高校国际化办学过程中存在国际化办学认同度不高、利益相关者参与度不强和资源整合能力偏弱等问题。因此,应健全多元协同的国际化办学体制机制,提升利益相关者自驱力激发国际化办学内部动能,完善国际优质教育资源引用机制。

科技中介组织在国家创新系统中的功能定位及其运行机制研究

从科技中介组织在国家创新系统中的功能定位入手,指出运行机制的不合理是制约我国科技中介组织功能发挥的一大障碍,并分析了其在运作模式、管理体制、人员结构、业务范围、服务手段等方面存在的缺陷和问题。在此基础上,提出了对策建议。

地方应用型本科高校转型发展的思考

以江苏省11所省属普通本科高校、5所市属本科高校等地方应用型本科高校为样本,从高校办学目标、服务面向、学科专业、人才培养、教学模式、科学研究等方面入手,归纳其办学定位和办学特色,剖析其办学定位、办学特色的形成过程及个性特征,并从高校自身视角出发,对地方应用型本科高校转型发展做了理性思考:更新理念、统一认识,是地方应用型本科高校转型发展的前提;拓宽视野、准确定位,是地方应用型本科高校转型发展的基础;整合资源、打造特色,是地方应用型本科高校转型发展的关键;突出应用、强化实践,是地方应用型本科高校转型发展的重点;以研促教、以教促研,是地方应用型本科高校转型发展的保障。

论办学定位与地方高校办学特色的耦合

我国不同层次、不同领域的大学都把教学、科研、服务社会三项职能作为大学的基本使命,但研究型高校、教学研究型高校和地方高校的办学定位应当存在差异。我国地方高校的办学传统、资金投入、学科布局、教师团队、生源特点和物质技术基础等存在特殊性,这就决定了地方一般本科院校必须根据经济社会发展需要、高等教育布局和自身实际找准办学定位,形成自己的办学特色,实现办学定位与办学特色的有机耦合。

以市场为导向,把国有体育场馆建成现代体育企业——成都市国有体育场馆改革与发展研究

通过对成都市国有体育场馆经营管理情况的调查分析,发现制约改革推进的核心原因存在于管理体制与运行机制。针对存在的问题提出以市场为导向,把国有体育场馆建成现代体育企业,并且建立适应市场经济体制的体育设施投资体制和管理机制。

任务导向性训练对局灶性脑梗死大鼠前肢运动功能及缺血区突触素和生长相关蛋白-43表达的影响

目的观察任务导向性训练对局灶性脑缺血大鼠前肢运动功能和缺血区周围皮质突触素和生长相关蛋白(GAP)-43表达的影响。方法采用内皮素-1(ET-1)诱导局灶性脑缺血大鼠前肢损伤模型。将大鼠随机分为假手术组、模型组、任务导向组和跑台组,每组又分为3 d、7 d、14 d、21 d 4个亚组,每个亚组各6只。造模后24 h对任务导向组进行前肢抓取训练,跑台组给予跑台训练,模型组不给予任何干预。用网屏实验分析大鼠的运动功能,应用免疫组化方法观察各组不同时间点缺血灶周围皮质突触素和GAP-43表达。结果造模后14 d和21 d任务导向组大鼠前肢运动功能优于模型组(P<0.01)和跑台组(P<0.05)。任务导向组缺血区周围皮质突触素平均光密度值在造模后14 d和21 d优于模型组和跑台组(P<0.05);任务导向组缺血区周围皮质GAP-43阳性细胞数量在造模后7 d和14 d优于模型组和跑台组(P<0.05)。结论任务导向性训练法可促进局灶性脑缺血大鼠前肢运动功能的恢复,疗效优于动物跑台训练,其机制可能是与增强脑缺血区周围皮质突触素和GAP-43的表达有关。

装备制造企业服务化转型的路径模式

《中国制造2025》确立了智能制造和服务型制造是中国制造业的发展方向,装备制造业如何实现智能化和服务化尚无明确的路径与模式。基于资源基础理论,结合陕汽集团开发基于"互联网+"的智能化产品服务系统案例,揭示出制造企业在服务转型过程中的运营模式要在组织结构、企业文化、人力资源、内部流程等方面做出调整;同时在商业模式的九个要素方面进行创新,和客户建立长期的合作关系,为客户提供产品全生命周期的服务,从而为客户创造更多的价值,实现企业和客户共赢。

高职教育“以就业为导向”内涵之辨析——兼谈其社会背景及本质特征

"以就业为导向"是高职教育办学的根本宗旨和指导方针,教育界对这一方针理论层面的思索较少。从宏观、中观、微观三个角度可以看到它在内涵上涉及三层关系,从宏观层面上看,它体现了高职教育的办学思想与办学理念;从中观层面上看,它代表了高职教育面向市场的办学方向与办学模式;在微观层面上,它展示了高职教育的具体途径与方法,指向于认证教育和认岗培训完美结合的教学模式。"以就业为导向"充分体现了高职教育的"一般职业"导向性与"技术教育"的类型化;表现出高职办学层次的灵活性与多元化;它既是高职教育的指导原则,又是职业教育办学成果的衡量标准,具有二重性。对其自身进行深入细致的内涵、特征剖析,有助于在高职教育实践中正确处理好与不同教育类型之间的关系,促进高职教育的健康、持续发展。

新建本科院校办学定位的战略思考

新建本科院校已经成为我国本科层次人才培养的主力军,承担着培养应用型人才的重要任务。但是,新建本科院校在办学过程中面临或存在着一些问题制约了学校的科学发展,其中在办学定位方面所存在的问题尤须着力解决。因此,需要明晰高等学校办学取向和办学定位之间关系,界定新建本科院校的办学取向。同时,从办学类型、办学层次、办学功能、服务面向、学科专业以及培养目标等方面明确新建本科院校的办学定位。

定向技能在定向运动中的运用分析

在定向运动中定向技能和奔跑技能有着相同重要的地位,定向技能和奔跑技能构成了定向运动的基本技能,笔者从定向技能的角度出发,按定向运动使用智能的方式,将定向技能分为精确定向技能和概略定向技能,按定向运动过程结构将定向技能分为出发点技能,运动中技能、检查点技能、终点技能,并对各项技能的使用进行了分析。

对我国科技期刊国际化若干问题的探讨

探讨了科技期刊国际化的标志及其关系以及我国科技期刊国际化的目的,认为国际化期刊的最根本标志就是期刊内容国际化和读者国际化,强调科技期刊国际化不能背离为我国社会主义现代化建设服务的最终目的,指出并不是每一种科技期刊都必须国际化,各刊要根据刊情合理定位,并在此基础上不断发展壮大。同时简要分析了我国目前的期刊管理现状对期刊国际化的影响,认为国家应从政策、资金、人才配备等方面,对有条件实现国际化的期刊给予重点支持,帮助他们进入国际名刊。

基于功能导向的城市经营战略

探讨了经营城市必须由资金导向转向功能导向,从而改善和提升城市功能,实现城市发展投入产出的良性循环及可持续发展。