湖北省农业科技成果转化现状与对策

加快农业科技成果转化有利于提高农业质量效益和竞争力,有利于加快农业农村现代化。文章阐述了湖北省农业科技成果转化现状,系统分析了农业科技成果转化存在的主要问题,提出了强化资金投入、强化需求导向、强化企业培育、强化服务机构和人才队伍建设等加强农业科技成果转化的建议,以期为提升湖北省农业科技成果转化工作效能提供参考。

基于新文科背景的高校基层教学组织学科交叉融合实践探讨

在新文科背景下,基层教学组织的学科交叉融合已成为一种趋势和必然。该文通过分析基层教学组织在学科交叉融合方面面临的挑战和机遇,探讨了构建跨学科教学团队、设立跨学科课程、开展跨学科研究项目等实践方法,并总结了这些实践方法在提升教学质量、培养创新型人才、促进科研成果转化以及增强组织活力和竞争力等方面的实践效果,最后提出了未来推动基层教学组织学科交叉融合的几点建议和展望。

我国档案科研的现状与趋势——基于档案科技项目论文的调查

本文基于对我国档案科技项目论文的文献统计和问卷调查,对我国档案科研的现状与趋势进行了分析和总结。研究发现,我国档案科研领域的研究主题涉及面广,但研究成果转化困难、经费支持不足、实践应用不够广泛、内容与方法偏窄、队伍不强,是软肋、短板和弱项。未来,研究内容和方法创新、学科交叉和跨学科合作、研究前沿性和国际化、研究主体职业化和研究人员终身制或成趋势,当下,档案科研需要在实施有效管理、注重档案科研成果转化、加强学科交叉和跨学科合作、拓展研究内容和方法、提高研究的前沿性和创新性等方面下功夫、花气力、出成效。

高校科技成果转化团队知识网络的结构、行为及其演化分析

我国面临高校科技成果转化率低的难题,而团队建设对高校科技成果转化非常重要。从知识网络的视角,在界定高校科技成果转化团队知识网络结构与行为的基础上,以南昌大学江风益教授的高校科技成果转化团队为案例进行知识网络结构与行为分析,进而对其知识网络结构与行为的演化过程进行深入研究,为我国高校科技成果转化团队建设和优化提供理论借鉴。

基于社会网络分析的高校科技成果转化团队知识网络研究——以南昌大学江风益团队为例

以南昌大学江风益团队为例,采用社会网络分析方法对高校科技成果转化团队的知识网络进行建模和分析。通过节点中心性测度和凝聚子群分析,研究了江风益高校科技成果转化团队知识网络的节点重要性和派系结构。结论如下:该团队的核心成员在团队知识网络中起着主导知识协作关系和引导知识协作行为的关键作用;该团队的知识网络中存在7个派系,其中绝大多数派系由核心成员主导,这反映出该团队具有高度凝聚性。最后,从发展关键节点、连接孤立节点和促进知识团体三个方面提出了进一步优化团队知识网络的建议。

科技成果转化的知识转移机制及促进效应解析

分析科技成果转化中知识转移的特征,解析知识转移的路径,提出知识转移的促进策略,在理论和实践上为科技成果转化的深化和扩展提供现实性的理论借鉴。

“粮食丰产增效科技创新”河北省项目衔接分析

文章对国家重点研发计划“粮食丰产增效科技创新”专项河北省所承担的两批项目衔接因素和衔接情况进行了分析,阐述了两批项目衔接的优势和具体实践,归纳总结了项目衔接的成效,并就如何进一步做好项目衔接提出了加强项目管理、加强项目与其他科研主体的衔接、消除不同参加单位之间的障碍因素、加大对青年科技人才支持力度等建议,以期为重大科研项目实施及管理提供参考。

新技术孵化负责制为提升国企科技创新效果投石问路

国有企业传统的科技项目管理制度自上而下,缺乏灵活性,研究人员创新主动性不足,研发效率与成果转化率不高。中国石化西南油气分公司石油工程技术研究院将新技术孵化制与项目负责制相结合,营造创新氛围,激发全员创新热情。项目启动阶段,建立动态点子库,实行项目长竞聘制,明确项目长权利与义务,激励措施到位;项目攻关阶段,打破行政界限,自建虚拟团队,自主管理,实施项目终身负责制,有助于创新工作可持续发展。两种管理模式优势互补,使科技资源效用最大化,提高了创新速度和质量。自2018年起试点推广新技术孵化负责制,项目研发周期缩短54%,申报专利数量增加440%,成果转化率提高70%,技术人员综合能力得到提升。

科技特派员选派制度改革研究

从“来源、对象、程序”三方面对现行政策框架下的科技特派员选派工作进行了梳理,采用政策分析法和比较分析法剖析了现行选派制度下科技特派员与用户科技需求之间存在的能力错配、人员错配、时空错配和管理错配等四方面问题;进而从建立科技特派员储备库、加强科技成果熟化服务、建设智慧管理服务平台、改革派驻过程管理模式、提升派驻服务组织化程度五方面入手,提出了深化科技特派员选派制度改革的思路和建议。

高校科技成果转化团队知识共享的演化博弈分析

针对高校科技成果转化团队成员知识共享的自身特征和影响因素，做出假设、设置变量，构建高校科技成果转化团队成员知识共享的演化博弈模型，并对其进行均衡点分析，得出各影响因素对知识共享的作用关系，最后提出促进高校科技成果转化团队知识共享的对策建议。

变革科研管理体制 提高成果转化能力——基于北部湾经济区经济发展的广西高校科研成果转化策略研究

文章结合目前广西高校科研成果转化取得的成绩及其不足,从打造高校科研创新团队,构建"产、学、研"三结合机制,变革科研评价、激励机制,创新科研工作机制,营建良好科研制度环境五个角度来论述如何切实有效提高广西高校科研成果转化能力。

科技成果转化中校企团队共有知识的构建

共有知识已成为持续开展产学研合作创新活动必不可少的环节,针对团队共有知识形成的研究成果也已成为当今科技成果转化团队工作的基础。然而,对于团队共有知识构建的研究并未给予应有的关注。从共有知识自身的发展规律出发,分析了共有知识的形成条件,据此探讨了校企团队共有知识构建的盲点,并针对这些盲点指出校企团队应在关系互动机制、互动动态化机制、成员类型化机制以及共同认知机制等4个方面采取应对策略,以促进团队共有知识的顺利形成,从而打通科技成果转化的关键堵点。

“互联网+”背景下新建地方本科院校科研工作提升研究

新建地方本科院校目前普遍存在科研氛围不浓、科研平台层次不高、服务地方不深入等问题。而科研工作的关键是管理,应充分利用“互联网+”的优势,整合校地优势科技资源和人才,推进学科建设,促科研平台共建共享;凝练研究方向,促科研团队建设管理;借助科研管理系统,促科研管理科学化、人性化;搭建平台,借助市场促科研成果转移转化。

科技成果转化中团队之间知识学习与共享的博弈研究

科技成果转化是一项复杂的系统工程,其本质是知识流的运动。科技成果的转化需要团队之间的协作、配合。团队之间的知识共享方式分为两种:紧密知识共享联合体和松散知识共享联合体。当共享知识为显性知识时,双方都采用弱联系策略,当共享知识为隐性知识时,双方都采用强联系策略。知识共享方式也会对双方的学习态度产生影响。

农业科技成果转化人才队伍建设的思考——以A农业科学院为例

将农业科技成果转化为现实生产力,起决定性作用的就是参与农业科技成果转化的人员,2017年A农业科学院(以下简称"A科学院")人才工作会议明确提出,要加强科研、转化、支撑人才队伍建设。文章以A科学院为例,分析其现有农业科技成果转化人才队伍建设现状及存在的问题,提出高度重视队伍建设、引导科研人员专职从事成果转化工作、引进高层次成果转化人才、建立科学规范的评价体系等加强科技成果转化人才队伍建设的政策建议。

高校科研中的“孤岛现象”及其治理

针对当前高校科研活动中科技创新与社会经济发展脱节,科技创新项目与市场需求脱节,从而导致成果多、转化难、应用少的现状,由以往的"末端治理"转向"源头治理",以克服高校科研中的"孤岛现象"。从高校科研团队建设的视角出发,分析了高校科研中存在的"孤岛现象"及其原因,以增强团队市场意识及市场敏感度为核心提出了要从科研目的、成员结构、考核激励、决策机制以及校企科研合作着手推动高校科研团队的建设由知识导向型转向市场导向型的具体措施。由此从高校科研活动的发端开始推进高校科研与实际生产的对接,化解我国高校科技创新脱离经济社会所出现的成果转化难的症结,破解我国高校科研中的"孤岛现象",提升高校的科技成果转化量。

我国高校科技创新研究40年的进展与反思——基于对1979—2018年重要文献高频关键词的共现分析

为把握改革开放40年来我国高校科技创新研究进展,明确深入推进高校科技创新的关键环节与重要举措,借助Citespace知识图谱可视化分析法,通过对1979-2018年我国高校科技创新研究重要文献高频关键词的共现分析发现,我国高校科技创新研究对高校科技创新体系、科技创新能力、科技创新管理、科技成果转化、科技创新团队和平台建设等相关问题都进行了较为深入的探讨。进一步推进我国高校科技创新,高校应充分发挥主观能动性,不断优化科技创新体系、完善科技创新制度环境、深化科技管理体制改革、推进科技创新成果转化、加强科技创新团队与平台建设,不断释放科技创新活力。

技能型人才培养特色名校科技创新服务区域经济社会发展的实践——以潍坊职业学院为例

提升社会服务能力是建设山东省技能型人才培养特色名校的重要目标和内容。"山东省高等教育名校建设工程"首批立项建设单位潍坊职业学院以科技创新队伍建设为核心,以科技创新平台建设为重点,实施科技创新驱动发展战略,面向区域经济发展重大需求,立足企业个性化需求开展科技创新与服务,促进科技成果转化推广应用,广泛开展技术技能培训,同时发挥传统专业优势开展国际科技援助与合作,积极服务区域经济社会发展,形成了科技创新服务的特色与品牌。