萨提亚模式介入青少年中度抑郁的个案研究

近年来,抑郁症在青少年群体中有较高的发生率。青少年抑郁不仅影响学习,造成人际交往困难,严重者甚至会自残、自杀。因此,如何对青少年抑郁进行有效的预防和干预已成为全社会普遍关注的问题。本研究是一项关于萨提亚模式应用于青少年中度抑郁的个案研究。在药物治疗的基础上,对案主及其家庭进行个案干预后,案主的抑郁焦虑情绪明显改善,自杀意念显著降低,达到了让其更加自信自主和更负责任的帮助目标。结论:在药物治疗的基础上,运用萨提亚模式可以在一定程度上帮助抑郁青少年有效应对情绪困扰,促进抑郁青少年的自我成长。研究验证了萨提亚模式在青少年抑郁治疗中的有效性,并为萨提亚家庭治疗理论的实践应用和理论发展提供了宝贵的参考和启示。

基于“大思政”教育格局的高校思政课教学改革研究

思想政治理论课作为培养社会主义建设者和接班人的重要途径,承担着传承和发展中国特色社会主义理论,培育高校学生正确的世界观、人生观、价值观的重要使命。在新时代背景下,传统的思政课教学模式存在着理论脱离实际、课程内容陈旧、教学方法单一等问题,已很难适应当代大学生的思维方式和学习需求。为此,文章分析“大思政”教育格局的内涵,探讨当前高校思政课教学存在的问题,指出基于“大思政”教育格局的高校思政课教学改革路径,旨在为高校思政课教学改革提供理论支持和实践指导。

符号消费视域下大学生价值观引导面临的挑战及应对

符号消费是深受大学生喜爱的消费方式之一,是大学生展现个人喜好、价值取向,获得身份认同与群体归属感的有效渠道。在符号消费的影响下,大学生价值观出现偏差,诸如身份建构陷入误区、“攀比”“炫耀”“超前”等消费行为频出、沉迷于“消费主义”“享乐主义”“功利主义”。对此,高校应从多方面入手对学生进行正确的价值观引导,在思想引导方面,启迪大学生在先进思想指引下建构身份;在理性消费观教育方面,帮助大学生挣脱对商品符号的狂热追逐;在劳动教育方面,引导大学生主动冲破符号消费幻境。

新媒体视域下大学生思想政治教育传播路径探究

该文主要探讨新媒体视域下大学生思想政治教育的传播路径,旨在改进思想政治教育工作、提高教育质量,采用文献分析法,对新媒体在现代教育背景下的应用、教育传播策略的发展以及新媒体对大学生思想政治教育传播路径的影响进行分析,发现新教育理念融入新媒体传播具有一定的优势。从研究结果来看,新媒体视域下的大学生思想政治教育传播路径应该包括以下几个方面:运用新媒体技术将思想政治教育融入课程体系;借助新媒体平台提高教育互动性,增强教育体验感;建设良好的网络文化环境,为大学生提供有益的思想政治教育资源;加强新媒体素养教育,提高大学生自主选择和接受思想政治教育的能力;加强反思和修正,形成“人-媒体-教育”的闭环反馈系统。

新媒体视域下高校弘扬中华优秀传统文化的路径探索

中华优秀传统文化是中华民族历经千年创造的宝贵财富,既包含丰富的物质文明,也承载着深厚的精神内涵。在社会主义文化建设过程中,传承和弘扬中华优秀传统文化,对于支撑我国社会主义制度建设、促进社会和人类的共同发展具有重要意义。为有效弘扬中华优秀传统文化,高校应积极借助新媒体技术,从打造官方新媒体传播平台、筑牢文化教育思想根基、创新中华优秀传统文化传播形式等方面进行实施,使大学生树立正确的“三观”,增强大学生的文化认同、文化自信,使他们成为能够担当民族复兴大任的时代英才。

以价值观为导向的生态学课程思政教学设计——以种群生活史对策为例

生态学是农林高校核心课程,关于生态学课程思政挖掘及其应用已开展较多研究,但是如何将课程思政元素融入每一节课的课程设计案例研究不够深入。本研究以生态学课程“种群生活史对策”小节为教学设计案例,以本小节的学习目标、课程导入设计、教学过程设计,以及教学评价设计等方面进行课程思政元素挖掘和融入,将专业理论知识和思想政治教育理论相融合,探索科学的教学设计思路和逻辑思维方式,为更精准高效实施生态学课程思政之“守好一段渠”提供借鉴。

新时期开放教育课程思政实施路径探赜

当前,部分开放大学存在思政教育与专业融合不足、思政教学模式缺乏创新、思政教学缺乏跨文化交流意识、思政教学评价标准较为封闭等问题。文章分析新时期开放教育实施课程思政的意义,探讨新时期开放教育实施课程思政遇到的挑战,指出“结合专业课程,进行跨学科思政教学”“模拟情景教学,创新思政教学模式”“融入国际元素,拓宽思政教育视野”“设置开放评价体系,实现教学评价的全面性”是新时期开放教育实施课程思政的主要路径。

自媒体环境对大学生价值观的影响及应对策略

无处不在的自媒体环境已经成为影响大学生价值观塑造的新变量,自媒体在弘扬主旋律,传递正能量的同时,也不可避免地带来了负面影响。一些大学生对自媒体的过度依赖和非理性使用,导致其价值目标失控,本我存在虚拟化,进而使得价值实现过程呈现技术化、低俗化特征。通过对自媒体背景下当代大学生价值观的影响分析,提出大学生价值观塑造的引导策略,即引导大学生回归人与自然和谐共生的劳动实践,回归人与人、人与社会、人与自然的交往实践,政府与平台的融合共治,推动自媒体环境与大学生价值观的塑造从“冲突”走向“整合”,实现二元世界的虚实共生。

百年来中国共产党人价值观建设的理论思考

从唯物史观看,中国共产党人价值观以马克思主义、为人民服务、共产主义等为价值内核,与中国的历史条件、发展程度、社会矛盾等密切相关。在不同历史时期共产党人价值观建设的具体内容、目标、路径等不尽相同。近百年来中国共产党人价值观在价值内容上经历了革命型价值观、建设型价值观和新时代价值观三个发展阶段,在价值目标上经历了共求民族生存、共建社会主义和共享发展成果三个发展阶段,这种价值观发展以共产党人的价值自觉和价值自信为动力和源泉。在中国共产党人价值观建设中,正确的主体定位是基本前提,正确的理念引导是重要依据,统筹兼顾是重要方法,制度建设是重要保障。

大学生“空心病”现象的形成与应对策略——基于教育功利化视角

“空心病”是由价值观缺陷而导致的心理障碍,在高校中有着庞大的“患病”群体。“空心”状态下的个体有着强烈的孤独感和无意义感,甚至出现强烈的自杀意念,对个人成长及发展具有不可估量的破坏性。教育功利化强调把教育作为追逐利益的手段,并依据功利的原则对教育自身结构进行重新建构,使效益和效率最大化。过度追求教育的工具价值势必造成教育走向功利化,教育功利化架空“全面发展”,忽视学生的个体差异,在一定程度上助推着“空心病”的酝酿和发展。帮助大学生走出“空心”状态,应破除教育功利化,让教育回归育人本位,坚持以人为本,理性认识教育的价值,完善育人体系,进而消除功利性教育这一“空心病”产生的土壤。

本科护理学生元认知与自主学习能力的关系研究:有调节的中介模型

目的探讨本科护理学生元认知对自主学习能力的影响,以及人际沟通能力与自我价值感在二者之间的作用。方法2022年8-11月,以方便抽样法选取陕西省6所高校905名护理本科生为调查对象,采用元认知水平量表、护理专业大学生自主学习能力测评量表、支持性沟通量表、自我价值感量表对本科护理学生进行问卷调查,采用SPSS25.0软件对数据进行统计分析。结果最终回收有效问卷854份(94.36%),研究结果显示:①本科护理学生元认知显著正向预测自主学习能力(β=0.172,P<0.001);②人际沟通能力在元认知与自主学习能力之间起部分中介作用[β=0.019,95%CI(0.004,0.034)];③元认知对自主学习能力的预测作用受到自我价值感水平的调节(R^(2)=0.314,P<0.001)。结论调查研究表明本科护理学生元认知可以通过人际沟通能力间接影响其自主学习能力,且自我价值感发挥了调节作用。建议通过提高本科护理学生的元认知水平,加强其人际沟通能力,注重自我价值感的培养,以提高本科护理学生自主学习能力。

短视频:高校学生价值观教育的新场境

高校学生处于“后习俗水平”的道德发展阶段,其短视频偏好不仅仅是因为休闲娱乐,更是希望通过短视频的重新部落化突破生活中差等秩序压制,实现网络逆袭和成就再塑。短视频传播因资本逻辑作祟和技术失控助力,更易导致价值内容失范、价值场域失序,三观尚未定型的高校学生的价值观因此更易受到戕害和“反噬”。高校学生短视频价值规范、引导需从他律和自律两个视角形成规范格局:他律的供给侧视角通过技术赋能守正创新出主流价值观的短视频表达形式和具象价值内容;自律的需求侧视角通过道德教育价值涵养出防腐拒变能力和道德归位秩序。

中医基础理论课程思政方案的应用效果评价——对大学生世界观形成的影响分析

为贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神和教育部出台《高等学校课程思政建设指导纲要》对高校课程思政建设做出整体设计和全面部署——如何将思政之盐融入课程大餐的具体要求。本课程组根据中医基础理论课程的特色及优势,挖掘课程中的思政元素,形成《中医基础理论课程思政方案》,并对该方案在北京中医药大学中医学专业九年制岐黄班、卓越5+3一体化班和五年制3个班级实施的效果进行评价。结果发现,该方案的实施对于大学生的自然观、社会观、人生观、价值观均产生了积极正面的影响,并与大学生的思政课程形成呼应,充分体现了“立德树人”“以文化人”的主旨和思想,对广大学生社会主义世界观的形成产生了深刻的影响,该方案值得在全校乃至全国范围推广。

中华优秀传统文化融入高校校园文化建设的探究

中华民族的伟大复兴必然需要依靠传统的民族优秀文化。为此,我国必须坚持中国特色社会主义文化发展道路,通过对优秀传统文化的继承与发扬,增强现今时代民族文化的创新力和生命力。通过文化强国战略更好地促进我国现代化的发展。基于这种时代发展背景,该文针对中华优秀传统文化与大学校园文化建设的相关内容进行研究,探讨了高校文化建设与中华优秀传统文化的关系和内涵,并且针对高校校园文化建设存在的问题进行分析,提出了在校园文化建设中弘扬中华优秀传统文化的措施和对策,明确传统优秀文化的时代价值,从而丰富校园文化建设,使当代大学生形成科学健康的社会主义价值观念,更好地投入国家和社会的建设中。

以“爱国、敬业、诚信、友善”价值准则为导向的医学专业基础课程“免疫学基础与病原生物学”教学改革与实践

“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人基本道德和行为准则,是社会主义核心价值观的重要组成,是课程思政教学改革的首要切入点。本文总结国家级课程思政示范课程免疫学基础与病原生物学建设过程中以“爱国、敬业、诚信、友善”为价值导向的教学改革与实践,探讨将社会主义核心价值观融入课程思政教育的有效路径,为高校“课程思政”改革提供参考。

短视频情感触发机制助推大学生主流价值观认同的基本经验与原则

短视频具有突出的情感叙事功能,日益成为形塑大学生价值观的重要力量。这一功能主要通过短视频视觉符号对大学生集体记忆的建构、短视频互动中的情感能量积聚、沉浸式体验强化大学生的价值认知三种方式发生。我国在以社会主义核心价值观为引领、凸显短视频的情感叙事功能增强大学生社会主义核心价值观的情感认同、构建榜样教育生态形成大学生主流价值观认同的良好氛围、发挥意见领袖的价值引领力四个方面积累了丰富的经验。基于以上实践经验,进一步借助短视频情感触发机制助推大学生主流价值观认同,应坚持党的领导、发展健康的情感、尊重大学生情感发展的特点、突出传播过程的互动性等基本原则。

消费主义视域下青年“精致”人设的审视与化解

消费主义是西方社会的主要思潮之一,在社会发展中潜移默化地影响着当代青年群体的思想观念和价值取向。“精致”人设是当代青年在消费主义观念影响下对美好幸福生活错位的理解、反映和追求。其主要表现为以虚假性伪饰呈现自我“精致”形象、以非理性消费演绎超前“精致”理念、以宣传性伪晒营设高尚“精致”品位、以物质化取向沉迷空幻“精致”之乡等多元表征。这些表征源于消费主义包装下幸福化确证的视角陷阱、消费主义诱导下符号化意义的错觉驱动、消费主义浸染下网络新媒体的价值误导。必须以正确思想引导帮助青年明晰“精致”本质,以主流舆论宣传推动青年挣脱资本逻辑沉重“枷锁”,以自我反思与实践指引青年还原构筑现实本真生活。

文化自信对大学生自我价值感的影响

文化自信是一种精神和信仰,对大学生自我价值感具有重要的影响。为探究文化自信对大学生自我价值感的影响作用,拓宽大学生自我价值感提升路径,通过问卷的方式进行调研。结果显示,大学生的整体文化自信水平处于中等偏上水平。通过线性回归分析发现,大学生传承文化的热情程度、文化认知程度、参与文化活动的积极程度和文化认同程度对其自我价值感的提升具有正向推动作用。高校多途径深入宣传推广传统文化,能够有效增强大学生的文化自信,从而使大学生获得较高的自我价值感。

抗疫精神融入高校思想政治教育的时代价值与实践路径

伟大抗疫精神作为中国共产党精神谱系的重要组成部分,是高校对大学生进行思想政治教育的宝贵素材。深入解析抗疫精神的丰富内涵,在思想政治教育教学中将思政课程与课程思政相互结合;理论讲授与实践教学相互补充;校园文化与网络舆论宣传相互耦合;思政小课堂和社会大课堂共同推进,多策并举推动抗疫精神融入高校思想政治教育,引导青年学生深刻认识中国特色社会主义制度的优势,弘扬伟大抗疫精神,成长为堪当民族复兴大任的时代新人。

当代大学生生命教育现状刍探

大学生生命观水平参差不齐、大学生生命教育内容过于单一且缺乏民族文化认同感、大学生生命教育形式单调等,这些都是当下大学生生命教育所面临的问题。文章从当前大学生生命教育的特征、大学生生命观存在的问题和大学生生命教育存在的问题三方面,对大学生生命教育现状进行探索,进而对学生进行全面、系统、科学的生命教育,引导学生善待生命,帮助学生完善人格,促进学生成长成才。