Prospect of Near-Space Exploration and Scientific Experiment Carrier Platform Demand

It is an important scientific research activity in China to carry out near-space exploration and scientific experiments via aerospace carriers.Early near-space exploration projects mainly used aircraft,balloons,sounding rockets and Earth satellites to carry out space environment exploration.With the development of China’s space science and technology,microgravity science has become a frontier science that has developed rapidly in the past 20 years.With the continuous progress of national space science and technology,the demand for near-space exploration and scientific experiments is increasing year by year.In the next 2 to 3 years,many advanced science activities and the associated technologies need to conduct corresponding experimental research work.This paper mainly analyzes the significance of scientific research and the ways to realize near-space exploration at home and abroad,and analyzes the directions and innovations that can be carried out in the future.

基于“STS理念”的“课题式”本科综合化学实验教学探究——以金纳米粒子相关实验为例

为全面推进科教融合,推进化学实验教学的改革,本文以金纳米粒子实验为例,在综合化学实验中引入“科学、技术、社会(STS)理念”,通过“课题”形式开展本科实验教学。将科研方法和科学技术融入本科教学,让学生掌握科学研究方法和最新的科学技术,培养学生科研实践探索能力,实现科学与技术在社会中得到应用的获得感。

钝化材料对土壤中可提取态镉含量影响的测定

科研反哺教学是提高高校培养人才质量的重要手段。该实验设计充分考虑内容、规模、时间和管理等方面的问题,选取系列研究成果中的一个知识点,相对独立,且具有探索研究实验的特点。实验对3种钝化材料(羟基磷灰石、小麦生物炭、改性坡缕石)处理的供试土壤,进行4种提取剂(DTPA、0.1 mol/L盐酸、0.01 mol/L CaCl_(2)、去离子水)的镉含量测定,判定供试土壤类型的最佳钝化材料为改性坡缕石,提取剂为DTPA。实验安排体现了个体操作与群体合作,基础操作与现代仪器设备结合。实验内容既传递了学科领域前沿进展,又兼顾了科学研究工作工具的介绍和使用,符合创新人才模式培养的要求。

探究性实验教学模式的构建及实施

传统的验证性实验教学已经不适应学生科研素质的培养,建立一种可以培养学生创新能力和科研能力的实验教学模式十分必要,本论文通过与发达国家实验教学的比较以及对探究性实验教学内涵的探讨,探索了探究性实验教学模式。通过对传统验证性实验教学的改革,能够培养出更多具有科学素养的创新性人才。

科研式核物理实验教学改革与探索——以核信号分析与处理课程为例

为了利用地学、核技术等优势学科的前沿性研究成果,充分调动学生的科研热情以及对学科前沿问题的认知能力,以核信号分析与处理课程为例,对传统实验教学进行了探索和改革,将经典实验进行优化,减小验证性实验所占比例,增加设计性实验和科研型的综合实验,难度系数层层递进,形成具有学科特色的核物理实验教学模式。在教学方式上采用三段式教学,包括课前调研、课中验证以及课后撰写科研论文式的实验报告3个环节。科研式的实验教学探索对于培养学生的科研能力、创新能力具有显著作用,在教学实施过程中也取得了良好的实验教学效果。

基于网络环境的探究性实验教学研究

网络背景下基于资源学习环境的探究式实验教学可以有效培养学生探究问题和解决问题的能力,在探究实验教学与规划时应注意把握选题"问题"的适当性,探究实验的条件性、资源多元性科学评价,合作学习等几项原则。

化学科学方法教育的实施途径

化学新课程重视对学生科学方法的培养,从科学方法的教育作为化学教学的重要目标出发,探讨了在化学教学中进行科学方法教育的具体实施途径。

融合科研成果的综合创新实验教学探讨

从培养学生综合素质的角度,将教师科研成果融入实验教学,设计了"油浸绝缘纸热老化的微观结构和电气性能测量"综合创新实验。该实验涉及电气、材料等多学科综合,包含绝缘浸渍工艺设计、绝缘热老化、绝缘微观结构及电气性能测量等内容;文章还从加强自主研究能力、培养学科交叉意识等方面探讨了该综合创新实验的教学拓展。通过科研与实验的融合,使学生在实验教学过程中紧跟科技前沿,激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的科学思维能力及探索创新能力。

化工专业《物理化学》课程教学探索与实践

"物理化学"是理工类相关学科的重要基础课程。本文介绍了教学过程中高校物理化学课程教学的心得、体会和物理化学课程教学环节中的一些具体做法。教学实践表明:将多种教学方法、手段和教学内容有机地结合,才能取得较好的教学效果,授课过程中要注意培养学生的逻辑思维与创新能力,重视实验教学,提高动手能力,才能培养出高素质的新型复合人才。

新课标下化学教学中的思考

本文主要阐述了在化学新课程教学中的体会和思考:按照化学新课程标准的要求,改变传统观念,更新教学理念;积极激发学生学习化学的兴趣与潜能;注重生活与实际的联系,培养和提高学生解决实际问题的能力;不断学习,提高科研素养。

基于核心素养的高中物理教学策略研究

在新一轮的课程改革中,核心素养培养成为教师的重要教学任务。在高中物理教学中,物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任这四个维度为学生的当前及未来的发展提出了明确要求。文章从物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任这四个维度出发,对核心素养理念下高中物理教学的实施策略进行研究。

实验探究让学生成为学习的主人——果蝇收集培养杂交实验的探究活动

生物学科作为一门实验学科，其中科学实验方法的探究十分重要，探究式实验教学有助于学生对课本知识更进一步的理解。本文通过如何指导果蝇收集培养杂交实验的探究活动，浅谈通过实验探究激发学生的学习兴趣，有效地促进学生智力的发展和科学能力的提高，全面培养学生的生物科学素养。

基于PBL教学法的普通动物学实验课程的教学探索与研究

为探索与研究问题驱动学习(problem based learning,PBL)教学法在普通动物学实验课程的应用及效果,按照普通动物学实验课程的一般讲授方法,课题组设计了PBL教学模式和流程,包括设置问题、自主学习、小组讨论、总结评价、结合生产实践教学。课程改革教学效果良好,学生的期末考试成绩得到提升,对照组的平均实验成绩为76.92分,实验组的平均实验成绩为96.93分;实验组学生对PBL教学模式的评价满意度高,对照组对教师认可度评价为69.74分,实验组对教师的评价为满分70.00分。将PBL教学法引入普通动物学实验课程后,从实际效果看,PBL教学法在实验类课程中的作用相当显著,其与实验类课程极为契合,该教学法不仅有利于学生对理论知识的梳理和学习,更能提高学生独立思考问题、解决问题的能力。

农业科研基地助推青少年科普教育工作的实践探索与思考--以中国农业科学院茶叶研究所嵊州综合实验基地为例

本文以中国农业科学院茶叶研究所嵊州综合实验基地的青少年科普教育工作为例,阐述了农业科研基地在科普教育中的做法与成效,探讨农业科研基地在科普工作中存在的不足,分析了新形势下青少年发展的需求,提出了农业科研基地推进青少年科普工作的建议。