“邓小平理论”就是Deng Xiaoping Theory吗?——从词语搭配的视角谈

词语搭配几乎是每一种语言所独特的,一种语言中可搭配的词语在另一种语言中不一定可搭配。因此,在翻译实践中,词语搭配句型在大多数情况下不能进行简单的语际转换。这样做很可能会产生搭配冲突,甚至会在不同程度上改变源语文本的意义,从而降低译文的精确度。本文拟讨论英汉两种语言不同的词语搭配句型,并由此探讨"邓小平理论"译文的正确性。本文通过对两个目标语语料库中的"noun+theory/theories"的调查发现,"邓小平理论"译为DengXiaoping's Theory/legacy更贴近英语读者的语言思维习惯。

论邓小平反腐败思想

在推进中国革命、建设和改革过程中,邓小平将反腐败视为一场事关党和国家生死存亡的、长期的、经常的、严肃的斗争,强调从制度、思想、行为等不同层面全面分析腐败现象产生的原因,走一条服务中心大局和建设廉洁政治相结合、常抓不懈和从快从严从重相结合、教育和法制相结合、加强内外监督与发扬优良作风相结合、领导带头和依靠群众相结合的治理之路。邓小平反腐败思想具有特色鲜明的时代性、逻辑严密的系统性、高屋建瓴的辩证性、卓有成效的实践性等特征,对当前反腐败斗争具有重要的指导意义。

邓小平调查研究思想的理论意蕴与当代价值

调查研究是中国共产党长期实践过程中形成的工作方法和制胜法宝。邓小平调查研究思想是改革开放取得成功的关键,它的形成吸收了马克思、恩格斯在无产阶级革命运动中的调查研究观点,发扬了中国共产党长期以来善用调查研究的优秀传统,呼应了中华优秀传统文化中求真求实的思想。邓小平在谋划中国特色社会主义道路中留下了宝贵的调查研究方法论,在实践策略、路径选择、保障机制上体现了深刻的理论意蕴,这对于促进调查研究创新发展、推进中国式现代化道路、推动党的建设新的伟大工程具有重要价值。

邓小平侨务理论的哲学意蕴及新时代价值

邓小平侨务理论是邓小平理论在改革开放和社会主义现代化建设时期侨务工作中的具体体现。邓小平侨务理论有其内在的生成逻辑,蕴含着中国共产党侨务工作的哲学智慧,是对中国共产党侨务实践的哲学升华,是以马克思主义哲学和中华优秀传统文化为其理论渊源。邓小平坚持解放思想、实事求是,以“华裔专家是活的宝贝”等为侨务工作定性,坚持真理与价值统一,以实现中国梦为侨务工作定标,坚持问题导向,以“庙”与“菩萨”方法论为侨务工作定法。习近平赓续邓小平侨务思想,以“胸怀全局、为侨服务”、同圆共享中国梦和“大侨务观念”为新时代侨务工作定性、定标和定法,为新时代侨务工作提供基本遵循和行动指南。

坚持邓小平理论的“科学发展观”建设有中国特色的图书馆事业

邓小平理论是解决现实矛盾和问题的迫切需要。文章以其“科学发展观”为切入点 ,简要提出了建设有中国特色图书馆事业的发展阶段论、发展台阶论、发展协调论、发展速度论、发展关键论等

邓小平理论的特征与高校邓小平理论课的案例教学

邓小平理论的表现形态是一套行动方案，其根本特征是实践性和开放性，其主要功能是指导行动和解决问题。高校开设《邓小平理论概论》课的教学目的是培养学生运用马克思主义的世界观、方法论和邓小平的实践智慧去解决实际问题的能力。

邓小平农村改革思想及其现实启迪

邓小平农村改革思想包括农村改革基础论、"两个飞跃"论、城乡改革协调论、乡镇企业论、"首创精神"论、农村改革性质论等多方面的丰富内容。深入学习和研究邓小平农村改革思想,对于我国"三农"问题的解决具有重要的理论和现实意义。

论中国特色社会主义理论体系的形成发展及党对其认识和概括

中国特色社会主义理论体系的形成是以邓小平理论的形成为标志的,其历史起点是党的十一届三中全会;中国特色社会主义理论体系是在不断探索和回答"什么是社会主义、怎样建设社会主义","建设什么样的党、怎样建设党","实现什么样的发展、怎样发展"这三大基本问题的过程中逐步形成、发展和完善起来的;党对中国特色社会主义理论体系的认识和概括经历了一个不断深化、日臻完善的过程;党对中国特色社会主义理论体系的认识和概括既反映了理论创新的传承性又体现了理论创新的时代性,既源于改革开放的实践经验又成功地指导着改革开放实践的健康发展,既包容了改革开放以来我们党全部理论创新成果又为将来党进行新的理论创新预留了发展空间。

学习运用邓小平理论方法论——提高德育教育的有效性

学习先进的理论需要正确的方法 ,学习邓小平理论就应该运用邓小平理论方法论 ,并在这一方法论指导下通过进一步在高校中推进邓小平理论“三进”工作 ,使先进的理论内化为学生自我探索真理的动力、意识和行动 。

邓小平政治整合思想探析

邓小平继承和发展了马克思主义关于政治整合的基本理论,并在总结毛泽东实践探索成果的基础上,形成了具有中国特色的政治整合思想。马克思主义意识形态和中国共产党的领导是政治整合的思想基础与核心主体;发扬社会主义民主和建立健全法制是政治整合的重要手段和基本保障;实行人民代表大会与中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是政治整合的主要形式;民族平等和民族团结是政治整合的根本内容。邓小平的这一思想,对于构建社会主义和谐政治具有重要的启示。

试论邓小平教育理论的基本内涵

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分 ,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想 ,它精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。对邓小平关于“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”;要优先发展教育事业 ;学校必须坚持正确的政治方向 ,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人 ;要尊重知识、尊重人才 ;教育战略地位的落实关键在领导等重要论述的深远历史意义与重大现实意义 ,应有进一步的认识。教育工作者应完整地、准确地理解邓小平教育理论 ,做好教育工作。

邓小平批判性思维的生成及其实践

批判性思维是一种独特的认识技能,是一种反思能力。批判性思维是邓小平的重要思维方式,贯穿于邓小平理论的整个体系。邓小平的批判性思维是特定历史文化的产物,有其产生的历史和现实根据。邓小平运用批判性思维,在对社会主义本质、社会主义发展阶段、社会主义经济体制等问题的认识上取得了重大突破,与时俱进地实现了马克思主义的中国化,并取得了丰硕的理论成果。

邓小平理论与社会主义的前途和命运

邓小平理论坚持解放思想和实事求是的统一 ,科学地回答了“什么是社会主义” ,把对社会主义的认识提高到新的科学水平 ;邓小平理论坚持共性和个性的统一 ,正确解决了“怎样建设社会主义” ,开创了建设有中国特色社会主义的新道路 ;邓小平理论前进性和曲折性的统一 ,成功探索了“如何巩固社会主义” ,坚定了中国人民的社会主义的理论信念。

党中央三代领导人对思想政治工作的探索与贡献

党中央三代领导人一贯重视思想政治工作。毛泽东作为我们党的思想政治工作的倡导者和实践者 ,主要对中国革命时期思想政治工作的地位、作用和方法进行了最初的探索。邓小平在改革开放的历史条件下着重提出了思想政治工作的总原则 ,丰富了思想政治工作的方法。江泽民在新的历史时期概括和总结了党的第一、第二代领导人对思想政治工作的探索成果 ,提出了“三个代表”和“以德治国”的治国方略 。

“中国特色社会主义”特在哪里?

中国走向社会主义,有其独特的历史道路、独特的所有制结构、独特的经济运行体制和独特的人文条件。只有全面认识和贯彻这些特点,才能实现全面建设小康社会的奋斗目标,并进而迈向成熟的社会主义。

构建“知行合一”的中国特色社会主义理论教学模式

本文介绍了通过一个载体(邓小平理论读书会)、四个创新(教学理念、组织、方式和实践的创新)、三个延伸(理论教学向学生社团延伸、向课堂外延伸、向社会延伸),构建"知行合一"中国特色社会主义理论教学模式,用中国特色社会主义理论武装大学生头脑的教学途径以及主要成果。这些经验和成果,对我国高校中国特色社会主义理论教学实现"三进"目标,具有较高的参考和应用价值。

从代价论角度看邓小平对马克思主义理论新的发展

在中国改革开放和社会主义现代化建设的过程中,邓小平不仅指出了中国在改革开放中所产生的必然性代价与人为性代价,而且还揭示了如何正确看待改革风险与发展代价;他的这一思想进一步丰富和发展了马克思主义的代价理论。

近十年来《共产党宣言》研究述评

近十年来,《共产党宣言》的研究工作取得了重大进展,主要表现在对《共产党宣言》出版和传播的研究,对其文本的解读、意义的阐释,以及对《共产党宣言》与马克思主义中国化当代成果的关系的论述等方面。但有关这个课题的研究始终是一个博大精深的问题,需要我们继续努力。