高职师范生职业决策自我效能感对就业力的影响研究:职业生涯规划的中介作用

采用方便抽样法,利用职业决策自我效能感量表、就业力量表、职业生涯规划量表对547名学前教育专业和早期教育专业学生进行调查。研究发现,高职师范生职业决策自我效能感、就业力、职业生涯规划均处于中等以上水平,职业决策自我效能感与就业力呈正相关关系,职业生涯规划在其中起部分中介作用。基于此,建议高职院校要通过开设职业发展课程、举办职业生涯工作坊和开展实习实践活动,提高学生对自己职业决策能力的信心;系统化职业生涯规划教育,确保学生能够根据自己的兴趣和能力做出明智的职业选择;建立职业发展支持体系,提供全覆盖、全方位、全程化的指导与服务;跟踪学生职业发展,及时提供必要的支持和帮助。

涉农高职院校劳动精神融入就业教育的路径研究

劳动精神蕴含着丰富的育人元素和综合育人价值,将劳动精神涵养教育与大学生就业指导工作相结合,既符合学生成长规律,又顺应新时代劳动就业的新形势和新要求。该文在阐释劳动精神与就业教育本质契合的基础上,探讨劳动精神涵养教育在涉农高职院校就业指导工作中的意义,根据涉农高职院校学段特点,构建劳动精神涵养教育融入就业教育具体路径,通过晓之以理,动之以情,锻炼意志,培养行为,以期切实提高大学生高质量就业的能力。

职教专硕“三训一学”人才培养管理模式研究

加强职业发展规划是提升研究生培养质量和就业竞争力的重要方式。围绕教育硕士(职业技术教育领域)培养目标的职业性和专业性导向,从研究生就业工作和创新实践的视角,提出“三训一学”人才培养管理模式是新时代研究生工作中统筹职业发展和增强就业竞争力的有效途径。举办课堂教学技能大赛旨在加强教学能力训练,举办学术论坛旨在加强科研能力训练,开展实践能力训练旨在助力高质量就业,组织周五集中学习旨在探索有效的学风建设路径。

高职院校大学生职业规划与就业指导教材建设路径探析

解决好大学生职业规划与就业指导课程建设和教学改革的载体即教材建设问题,是推进高职院校大学生高质量就业的基础和关键。现有教材建设不同程度存在挈领性精神内核相对不足、产业链对接基础相对薄弱、永续性发展内容相对缺乏等问题。高职院校大学生职业规划与就业指导教材建设的路径参考,必须基于国家需求导向重塑教材精神,基于产业需求导向重构教材体系,基于发展需求导向重整教材内容,以求夯实毕业生职业精神、专业思想、发展能力等就业能力素养根基。

双创背景下职业生涯规划对大学生就业的影响

从自我认识、自我提升、职业探索及人际关系四个方面探究双创背景下职业生涯规划对大学生就业的影响。结果表明,学生能够充分了解自身的性格特点,深刻地认识自己、了解自己,将未来的职业发展趋势与自身的性格特点及所学专业知识相结合,提升职业认知水平。当学生了解到就业形势时,会对自身的情况进行判断,选择合适的方式增强自身在职场上的核心竞争力,以此获得更多的就业机会。经统计分析方法对比发现,大学生职业生涯规划得越早、越长远,就业质量越高,说明职业生涯规划便于大学生了解更多的就业市场信息,从而在就业市场中占据优势。当学生有了职业生涯发展规划时会利用身边的资源优势对职业进行了解和选择,及时弥补自身的不足,完善对未来的职业生涯规划,丰富未来的职业选择。职业生涯规划可以促进大学生提高自我认知、增加就业机会、提升就业质量、丰富就业选择,对大学生就业有显著的正向影响。

职业生涯规划引导下高职学生就业能力提升路径探析

随着社会对优秀人才的要求不断提高,高职学生面临的就业环境和总体形势都较为严峻,就业率低、就业质量差的现象不仅是高职院校面临的极大挑战,也是对高职学生就业能力的巨大考验。面对日趋激烈的就业环境,职业生涯规划对高职学生就业能力的提升起着十分重要的推动作用。围绕职业生涯规划视角,文章探讨了高职学生就业能力提升的紧迫性和影响因素,提出了提升学生就业能力,优化职业生涯规划与就业指导体系的路径,为高职院校解决学生就业问题提供借鉴。

基于生涯发展理论的大学生职业规划教育探索

当前,高校毕业生就业形势严峻,如何提高大学生就业率、帮助大学毕业生顺利就业成为高校亟须探索和实践的重要问题。开展大学生职业规划教育,帮助大学生制订职业规划,确定职业目标,培养大学生正确的择业和就业观念,至关重要。文章对大学生职业规划教育的意义和作用、大学生职业规划的影响因素进行探讨,并基于生涯发展理论展开大学生职业规划现状调查,最终提出基于生涯发展理论的大学生职业规划教育策略,以有效开展大学生职业规划教育,进一步提升大学生就业质量。

高职生涯教育“重就业轻规划”问题的多维审视

生涯教育的开展对学生全面健康成长意义重大。但在高职院校的实际教学过程中,生涯教育出现了生涯规划教学时间不足、生涯规划教学内容缩略和实施生涯规划专业教师短缺等问题。这主要是由于社会公众对生涯规划的认知功利化,学校的办学理念片面强调就业而忽视学生的自由全面发展,专业教师的发展通道和培养培训体系不完善。为此,应扭转社会、家庭和学校对职业生涯教育的认识,营造良好的教学氛围;规范学校实施生涯规划的教学内容,保障充足的教学时间;加强专职教师队伍建设,发挥各学科教师的作用,共同推动学生生涯规划能力的进步。

构建高职院校职业生涯规划教育体系的可行性研究

在高职院校学生个人发展中,职业生涯规划教育的重要性已被学校和学生认可。高职院校的办学特色和培养任务对职业生涯规划教育有着特殊的意义。在分析了高职院校职业生涯规划教育体系的本质与内涵后,从提高就业能力、转变就业观念的角度思考构建高职院校职业生涯规划教育体系的重要性。当前,职业院校就业培养存在传统就业观影响深刻、缺乏明确就业定位、缺乏长远规划、就业期望值过高和专业对口观念影响深刻等问题。提出了构建教育目标、制定分阶段实施方案和落实教育措施等建议。

中高职衔接视域下学生职业生涯规划教育

随着社会发展和职业教育改革的不断深入,职业生涯规划教育在中高职教育衔接中的作用愈加显著。有效地开展职业生涯规划教育有助于培养学生的规划意识,增强学生自主学习能力,促进高职院校教学模式改革,优化整体教学体系,并最终提高人才培养质量。当前,职业生涯规划教育中存在学生专业认同度低、规划意识淡薄,学校职业规划重理论轻实践、专业师资匮乏,职校生上升通道狭窄等问题。提高职业认知、培养职业兴趣、优化教育资源配置、深化产教融合校企合作、建立综合教育体系、打造专业师资队伍等举措改进职业生涯规划教育,不断提高职业生涯规划教育的效果和质量,为学生的终身发展奠定基础。

双创背景下畜牧养殖专业大学生就业指导策略研究

随着乡村振兴战略的推进,畜牧养殖业具备广阔的发展前景,并逐渐从粗放生产向集约化和规模化方向转型,这在一定程度上缓解了畜牧养殖专业大学生的就业压力。而高校作为人才培养的摇篮,肩负着向社会输送高质量人才的重任。面对畜牧养殖专业大学生的就业问题,高校除了通过教育教学工作来提高人才培养成效外,还需要积极践行“大众创业,万众创新”的要求,以畜牧养殖专业+创新创业教育的方式,加强对大学生的就业指导,从而提高畜牧养殖专业大学生的创新精神和创业能力。

职业生涯规划与心理健康融合教育模式构建与实践路径——基于重庆市女子职业高级中学的案例分析

加强职业生涯规划与心理健康融合教育是新时代教育改革的必然趋势,是提升学校人才培养质量的应有之意,是解决学生身心健康发展问题的实践诉求。针对职业生涯规划教育忽略人格培养、课程体系不够完善、教学与社会需求相脱节等问题,重庆市女子职业高级中学遵循职业教育发展规律和人的成长规律,坚持系统性原则、主体性原则、阶段性原则、实践性原则,基于课程统整理论、全人教育理念、积极心理学理论,探索构建了包含信息技术平台、四级课程网络、师资体系在内的职业生涯规划与心理健康融合教育模式,并从理念融合、课程融合、手段融合、师资融合四个方面提出具体的实践路径。

基于PERMA模型中职学校职业生涯规划教育的探析

职业生涯规划教育能够帮助学生正确认识自我与专业,设立职业生涯目标,制定职业生涯计划,不断丰富自我,提高职业生涯规划能力,最终实现自我价值。借助积极心理学PERMA模型的积极情绪、投入、人际关系、意义和成就感五个元素,从学生对于自我及专业的认知程度、职业生涯规划教育内容、人际关系构建、积极意义认同以及教育教学评价五个维度分析中职学校职业生涯规划教育存在的问题。中职学校应从增强学生积极情绪、增强职业沉浸体验、增强积极人际关系、增强教育意义价值、增强学习成功成就感等五个方面促进职业生涯规划教育的积极发展。

职普融通视角下中职学生生涯规划的路径研究

职普融通的实施,旨在提高职业教育的地位和质量,增强职业教育的社会认可度和吸引力,同时也为普通教育学生提供更广阔的职业发展机会和更多的职业选择。基于这一视角,中职学生生涯规划应充分考虑职业教育、基础教育的理念和目标,注重职业导向与兴趣匹配、综合素质与职业技能并重、实践导向与学科融合。在实践中,针对中职学生生涯发展及职业选择困境,进一步明确中职学生发展定位和愿景,提高中职学生在就业市场的适应力,同时持续优化职业教育的社会氛围和环境。

高校学生参与就业创业能力培养管理的影响与效果评估

为探讨高校学生参与就业创业能力培养管理产生的影响与效果,采用文献研究法、问卷调查法等展开分析。结果表明,实践机会维度的指标权重较大,社会责任维度的指标权重较小,说明不仅要在学生参与就业创业能力培养的过程中为其提供更多的实践机会,还要通过多样化的方式提高学生的社会责任感。职业规划会因学生的年级不同而有所差别,各维度得分与性别息息相关。应依照年级、性别的不同开展学生就业创业能力培养工作:针对大一新生,应注重培养其创新思维与团队合作能力。针对高年级学生,应注重培养其领导能力与职业规划能力。针对女生,应鼓励其充分发挥创新精神。针对男生,应为其提供职场沟通与领导技能方面的培训。为确保策略的适用性与有效性,要定期针对年级与性别差异进行评估并及时调整培养策略。

残疾大学生就业与创业调查研究——以J省2022届残疾大学生跟踪回访数据分析为例

基于J省残联2022届残疾大学生就业与创业回访项目,通过访谈、问卷调查等方法,对该省1006名2022年应届残疾大学生进行全覆盖的调查分析。结果显示,J省残疾大学生就业意愿较为强烈,对就业与创业政策知识渴求度较高,同时也存在着就业类型分布多元,待业与就业群体相对集中,对政策理解不够深入,生涯规划意识较差等问题。作为关怀残疾大学生的主体,学校、政府、社会及企业在残疾大学生就业创业教育、政策及岗位供给等方面要加大工作力度,提升残疾大学生就业本领及积极融入社会的主动性与积极性,对不同残疾类型大学生精准施策,为青年残疾大学生充分就业提供更为完善的保障措施。

高职大学生就业指导与职业生涯规划系统设计研究

为向高职大学生提供更好的发展方向,本研究设计出就业指导与职业生涯规划系统,并创建职业速配体系,最大限度地减少高职大学生在职业规划中的盲目性。采用对系统的功能需求进行分析的方式,结合计算机软件技术设计出数据库,实现数据和信息的实时共享。通过数据库安全性设计,保证系统内用户的信息安全,维持系统的高效运行,有利于提高系统的可靠性、监测性以及诊断性。

“双创”背景下基于职业成熟度的高职生就业能力培养路径探析

高职院校通过夯实学生的知识技能,提升职业综合素养,从而使其顺利步入职场,这是培养高职生就业能力的意义所在。以“双创”为立足点,以高职生的职业成熟度调查为抓手,深入了解高职生的职业发展现状,探索其在“双创”背景下的就业能力培养路径,从而推动高职生全面提升职业素养,更加顺利地求职就业和适应社会环境。

就业视角下职业院校学生职业生涯规划策略分析

高职院校承担着为国家、社会、企业培养技术型人才的重任,院校需重视对学生的就业指导,依据社会发展情况、企业对人才的需求,对学生进行科学的就业指导,确定就业指导目标及方向,帮助学生了解就业情况,提升学生就业竞争力。现阶段职校学生普遍存在结构性分流,即学生与就业需求之间出现失衡现象,一方面,某些岗位缺乏适合的从业者,另一方面,大量学生因为缺乏必要素质、技能而无法就业。对此,职业院校需全面落实学生职业规划与就业指导,确保其具备与岗位需求相适应的劳动能力,以从根本上缓解当下人才市场供求结构的矛盾问题。

不同教育层次实习护生就业取向调查分析

目的探讨不同教育层次实习护生的就业取向是否存在差异,为护理院校进行就业指导和职业生涯教育提供依据。方法采用自编问卷对794名不同教育层次(本科269名、专科294名、中专231名)的实习护生进行调查,分别对他们希望就业的单位、就业医院级别、就业单位的地理位置、毕业后希望从事的护理工作范畴及工作后期望的月薪酬进行比较。结果不同教育层次护生对就业单位、医院级别、护理工作范畴和月薪酬取向的比较,差异有统计学意义(均P<0.01),对就业医院地理位置取向比较,差异无统计学意义(P>0.05),但多数选择在大城市和市级城市工作。结论高学历护生大多选择在大城市、薪酬高的三级医院工作,并且多数不愿意从事临床护理工作。各护理院校应该依据不同教育层次护生的就业需求开展职业生涯教育与辅导,指导护生先就业后择业,树立正确的就业、择业观。