青少年网络成瘾人格特征研究

本研究采用问卷调查法,对某初级中学363名初中生的网络成瘾状况与人格特征进行研究。结论表明:初中生网络成瘾检出率为5.79%;初中生在网络成瘾存在性别差异,男生比女生更易成瘾。网络成瘾学生与非成瘾学生在《卡特尔十四种人格因素问题》中的忧虑性、自律性、适应性与焦虑性、孤独倾向、身体症状和冲动倾向等因子上差异显著。与非成瘾学生相比,成瘾学生的自制能力较差,成瘾学生可能更经常体验到孤独、焦虑和不满,并且在生活中较容易出现适应不良现象。

论儒教、道教、佛教对武术的积极影响

宗教与武术同是中华民族传统文化中两个子系统文化。在长期历史发展过程中,二者之间发生了千丝万缕的联系。中国最具代表性的宗教是儒、道、佛三大宗教,它们对武术的发展都产生了积极的影响。这种影响是全面的同时又各有偏重,儒教主要表现在对武术精神和宏观道德价值取向的影响;道教则表现为对武术思想、技击理论的影响;佛教则表现为对武术的连续性发展和普及规模上的影响。

基于“知识团”的中小学教师远程培训课程资源库建设

以"知识团"为基础的中小学远程师资培训课程资源库建设,以解决现有培训的"整齐划一""一刀切"等弊端为目标,倡导"个性化定制"培训。新构建的远程培训课程资源库,具有资源的个性化检索与推送功能,可以智能化地根据每位教师的个性化需求,精准推送具有规模适度、质量上乘、实践指向等优势的知识团,实施"精准培训",更加有效地促进教师专业发展。

梅州市2～6岁儿童孤独症调查

目的了解梅州市学龄前儿童孤独症的发病情况以及普通人群对孤独症的认识、了解程度和途径,以便宣教和早期干预。方法采用整群随机抽样的方法,抽取梅州市21所幼儿园的全部在园儿童,采用自拟问卷和克氏行为量表进行调查和评定。结果调查4156例儿童,筛出孤独症阳性81例,其中男童59例,女童22例,阳性率1.95%;普通人群对孤独症的认识、了解程度与受教育程度、居住地、职业有关;他们可以从不同途径获取孤独症的知识。结论通过不同的传播途径做好社区宣教,对预防儿童孤独症的发生具有重要意义。

教育体制改革中的高等学校法律地位变迁

20年来中国的高等学校通过政府的简政放权已经获得了相当大的权利,其法律地位发生了根本性的变化。过大的办学权力给寻求发展的高等学校带来了一种获利的实际可能性,市场机制开始渗透到高等学校,高等学校的体制改革开始向诱致性制度变迁转化。受经济利益的驱动,在高等学校中出现了一批新的办学形式,不同程度地把高等学校与市场联系在了一起,高等学校具有了企业或商业实体的某些特征。为了保证高等学校的公益性质,应从公法的角度对高等学校进行规范。

孟河京派治疗泄泻的临床用药经验传承研究

目的:本文针对泄泻的治疗比较孟河京派与孟河医派用药的异同,梳理孟河京派用药特色的传承与发展。方法:基于与孟河京派有传承关系的各代医家治疗泄泻的医案建立数据库,应用关联规则、层次聚类等数据挖掘方法,分析各医家常用单味药频次、药物组合频次、治疗泄泻通用药物、孟河京派特色用药等,并梳理形成孟河用药传承脉络。结果:京派医家擅用白术治疗泄泻,高频药物组合为"茯苓,白术""茯苓,陈皮""茯苓,薏苡仁",置信度为1的关联规则为"龙骨→牡蛎"。结论:孟河京派对前人经验既有传承又有发展,治疗泄泻的用药更趋平和,且尤重脾胃,形成了独特的用药思想。

我国基层体育运动学校历程回顾与发展对策研究

首先对我国体育运动学校在不同阶段的发展历程进行回顾,确立了各阶段体育运动学校在我国竞技体育事业中的定位;其次,调查了目前我国体育运动学校的发展及运行现状及存在的问题,从运动员、教练员、管理、场馆条件、政策变化趋势等5个层面,通过绩效评价,分析产生问题的根本原因;最后,就目前我国体育运动学校的实际和存在问题的性质,提出改进体育运动学校绩效的对策、建议及具体方案。

中学生盐酸曲马多滥用者父母教养方式与主观幸福感的相关研究

目的了解中学生盐酸曲马多滥用者的父母教养方式与主观幸福感的状况,并探讨父母教养方式对中学生盐酸曲马多滥用者主观幸福感的影响。方法采用父母教养方式评定量表,总体幸福感量表对121名中学生盐酸曲马多滥用者进行评定。结果中学生盐酸曲马多滥用者在主观幸福感和父母教养方式上存在显著性别差异;回归分析表明,父母亲的情感温暖、理解和母亲的偏爱被试者对中学生盐酸曲马多滥用者的主观幸福感有重要积极影响,而父亲的严厉惩罚,拒绝否认对中学生盐酸曲马多滥用者的主观幸福感有消极的影响。结论中学生盐酸曲马多滥用者的父母教养方式与主观幸福感在性别上具有显著差异,父母教养方式对其主观幸福感有显著影响。

中小学生数学知识观的调查研究

本研究采用12道假设性情境题目和包含数学涉及运算、思考、实用性三个维度的数学认识问卷,选取90名六年级小学生和106名初二学生作为被试,探讨中小学生的数学知识观。结果表明:1)中小学生数学知识观形成及发展与学校数学课程内容紧密相关。2)中小学生数学知识观存在差异,主要表现在初二学生对假设性情境的认同程度显著地高于六年级学生;在数学认识问卷的数学实用性维度上,六年级学生的肯定程度显著地高于初二学生。3)从总体上看,学生的学业水平与数学知识观的关系不大。

新疆民汉合校与菲民汉合校少数民族中学生学习适应性比较

本研究运用修订的维吾尔文版中学生学习适应性测验(AAT-W)对1823名新疆少数民族中学生进行了测试,结果发现新疆民汉合校学生的学习适应性、归因方式、作息时间以及对待测验的态度等皆优于非民汉合校的少数民族学生。

基础教育学校组织变革的几个基本问题

当变革成为时代潮流,作为联系微观个人和宏观社会纽带的中观组织成为变革的重要领域,学校组织也不例外,变革成为学校组织常态的生存方式。然而由于学校组织外部环境和内部环境的复杂性、不确定性,使得学校组织变革低效、无效随处可见。从管理哲学上看,为何变革、变革什么、谁来变革、如何变革、变革效果如何是学校组织变革的基本问题,对这几个基本问题的理解和把握,是组织变革得以顺利开展的条件。

乔治·赫伯特的宗教诗《复活的翅膀》解读

《复活的翅膀》是17世纪英国玄学派诗人乔治.赫伯特的一首宗教诗,这首诗被人们普遍认为是赫伯特象形诗中的杰作。在这首诗中他通过对象征艺术的独特运用,把诗歌的外在形式与所宣扬的宗教主题完美的结合在一起,可谓是诗中有画,画中有诗。

浅谈学校教育与家庭教育对大学生成才的作用

社会教育、学校教育与家庭教育在孩子的成长过程中,发挥着不同的作用。在中小学阶段,三者的作用发挥得较好,但随着孩子成年进入大学以后,由于种种原因,家庭教育作用的发挥,没有起到应有的作用,为促进大学生成长成才,必须构建学校与家庭协同运作的大学生成才教育和谐互动机制。

大学生生命教育缺失的原因及解决对策

生命是人类生存和发展的基础,珍爱生命、提高生命价值是社会健康发展的客观要求。当代大学生在学习、生活中却表现出生命教育缺失,否定自我生命、漠视他人生命等与生命教育含义相背离的现象。生命教育是以人的全面和谐发展为最终目标,加强生命教育,对提高大学生生命意识,提高大学生生存技能、提升生命质量,具有重要意义。

学校教育与地方知识关系探究——基于一项裕固族乡村社区民族志研究

学校教育代表主流社会和国家利益,而地方知识则存在于具体的社区脉络中。在中国少数民族地区的乡村社区里,学校教育与地方知识的关系更深地潜藏在国家与乡村互相建构的关系之中,学校对新时期乡民的真实文化需求,例如将少数民族语言教育纳入学校课程体系的忽视,很可能是导致学校与社区关系趋于紧张的主要原因。学校与社区的关系问题,是文化取向的教育人类学研究的经典命题,亟待相关专家学者在跨文化比较的视野中通过扎实的民族志研究提供有益的中国经验。

校本教师发展与教师专业学习共同体的建构

相对传统教师发展的范式,即自上而下的发展模式——校本教师发展强调教师为改革的中心,教师发展应立足于教师工作的环境和脉络之中,以课堂和学校为本位。教师专业学习共同体则关注教师发展的脉络化,强调通过在学校中建构专业学习共同体,实现教师学习和实践的共享,从而提升教师质素,并实现学校向学习型组织的转变。校本教师发展与教师专业学习共同体在学校脉络这一平台上实现融合,教师在学校的专业学习共同体之脉络中,借由分享领导、集体学习、共享实践,并最终形成教师发展的学校本位之系统建构。

布依族地区中小学体育教育资源现状调查及对策研究——以贵州黔南为例

本文通过文献资料,问卷调查,数理统计等方法对黔南布依族地区中小学体育教育资源进行了调查研究,结果显示:教师队伍越来越年轻,中老年教师出现断层趋势;女教师数量配备不足,性别结构不合理;缺乏硕士及以上高学历人才;体育场馆设施资源严重滞后,场地质量差,主要是土质和煤渣场地;部分必配体育器材非常匮乏,未能达到教育部标准;《新课标》执行不到位(P<0.01),有58%的中小学不能达标;课程资源轻理论重技术(P<0.01);教学内容单一,重复性大,缺乏本土课程资源开发,民族性教材不凸显(P<0.01);运动技术教学内容选择随意,呈现无体系状态(P<0.01)。因此,黔南布依民族地区应加强体育师资队伍建设;构建"校社"场馆共享模式;强化教师课改意识,树立终身学习的新思想;重视本土教材研究,挖掘黔南布依民族民间体育素材;开发校本课程,形成校本特色。

中学教师教学效能感职业倦怠状况及其关系研究

目的探讨中学教师的教学效能感、职业倦怠状况及其关系。方法采用教学效能感量表和教师职业倦怠问卷对362名中学教师进行调查分析。结果个人教学效能感显著高于一般教育效能感(P<0.01),教龄因素对教学效能感交互作用非常显著(P<0.01);中学教师职业倦怠现象不严重,女教师情感枯竭水平高于男教师,差异有极显著性(P<0.01);个人教学效能感与去个性化、成就感两个维度及一般教育效能感与情感枯竭维度间均有极显著的线性关系(P<0.01)。结论中学教师的个人教学效能感显著高于一般教育效能感,职业倦怠现象并不严重,成就感较高,女教师情感枯竭水平高于男教师;教学效能感对职业倦怠有很好的预测作用。

“学派”传承与研究生创新能力培养——以中国科大中哲方向博士生培养为例

创新是中国哲学与文化发展的动力,但绝不是无源之水、无本之木,而是在前人基础上的升华和提高。"学派"传承是构建有影响力的学术体系的重要途径和方法。通过前人深厚学术积淀,后人不断生发、累积、完善、升华,形成"薪火相传"不断创新发展的学术思潮。本文以张岱年先生创立的"综合创新"学派为考察重点,以中国科学技术大学相关博士研究生培养为例,分析了"综合创新"学派发展的学术脉络,探讨了"学派"传承在博士生创新能力培养中的作用。

不同历史时期的中国学前教育政策初探

中国学前教育政策的不断变革反映了中国学前教育的发展历程。中国学前教育政策发展历史可划分为解放前（1903年-1949年）、解放初至“文革”前（1950年-1965年）和改革开放初至今（1978年至今）三个时期，其中解放前又可分为清末（1903年-1911年）、民国（1912年-1949年）以及时间上与民国并行的老解放区（1927年-1949年）三个阶段。在不同的历史条件与背景下，各个阶段的学前教育政策各有其不同特点。