课程思政视域下“英美文学选读”的教学改革探索

“英美文学选读”是我国高校英语专业的核心课程。在课程思政理念的指导下,笔者从授课教师课程思政意识的培养、课程思政教学内容体系的构建、课程思政教学环节的设计及课程思政成效评价体系的完善四个方面,对“英美文学选读”课程的教学改革进行了探索。加强“英美文学选读”的课程思政建设使该课程成为社会主义核心价值观的教学载体,有利于培育具有深厚家国情怀和高尚道德品质的现代化外语人才。

西方文论与日本文学选读课教学

传统的日本文学选读课教学往往忽视学生的主动参与,使学生处于被动接受的地位。把西方文论引入日本文学选读教学,让学生学会运用西方文学批评理论从各个角度分析作品,就可以在教师与学生之间、学生与学生之间展开交流对话,彼此充分听取各自对作品的不同理解,加强对作品的探讨,让学生在课堂上充分体验理论思维的乐趣。

思想灌注+作品赏析——英语专业英美文学课教学新思路

英语专业文学课的教学已经成为培养学生审美意识和了解英美文化的重要窗口,同时,对学生批判性思维能力和阅读能力的训练使得改变传统文学课教学中"文学史+选读"的模式成为必需。通过文学课的现实需求和教学实践总结,提出文学教学的一种新思路,即"思想的灌注+完整文学作品赏析"的方法,以此改变传统文学课教学中或是死记硬背文学发生史,而对文学作品和文化整体均缺乏系统理解的局面,尝试文学课教学发展的新路径。

日语报刊选读课程思政的教学实现路径探究

本文立足于天津师范大学“日语报刊选读”课程思政的教学实践,首先阐述了日语报刊选读课程思政建设的重要意义;其次,明确了该课程思政弱化的现状和原因;最后,在此基础上提出了制定集专业知识、能力培养和思想政治教育为一体的课程思政培养方案,精选富含思政元素的教学内容,导入重视思辨能力培养的课程思政教学方式,采用关注学生思政素质评价的多维度成绩考核体系等全面有效的课程思政教学实现路径。以期完善对日语报刊选读课程思政的建设,并在此基础上推进大学外语专业的课程思政建设。

英语专业英美文学选读课程大班教学策略

随着全国各高校的扩招,外语系面临着大班教学的困境,英美文学选读课程在外语专业教学中的地位也深受影响。文学课程大班教学存在各种问题,通过提出解决问题的教学策略,旨在有效地发挥文学课程的作用,培养有创新精神和人文素质的学生。

从英语专业本科文学毕业论文写作看英美文学教学改革——以丽水学院为例

《英美文学史及作品选读》课程对英语专业学生思维能力、语言能力及专业知识能力的提高具有重要意义。思维能力、语言能力及专业知识能力的提高与毕业论文写作密切相关。丽水学院《英美文学史及作品选读》课程教学现状相当程度上影响到英语本科文学毕业论文写作,以致学生论文选题范围较窄、内涵欠深及质量不佳。加强《英美文学史及作品选读》课程教学改革有助于改变英语本科文学毕业论文写作现状,并进而提高教学效果。

新文科背景下课程思政多元混合式教学实践--以日文报刊选读课程为例

新文科背景下课程思政的关键在立德树人。本课程挖掘日文报刊选读课程教学资源,把时政热点引入教学课堂,在以往单纯教授日本报刊内容的基础上,增加中国发行的日文中国时事资讯,发挥教师的价值观引导作用;培养学生用日语讲好中国故事和传播中华文化,增强师生文化自信;借鉴NIE(Newspaper in Education)日本报刊教育实践效果,开展项目式学习,进行报刊制作的实践活动,注重以学生为主体的参与体验,培养学生的创新思维。

大数据视域下的高校日本文学作品选读课程教学模式创新探讨

大数据时代的到来,给高等教育的发展提出了新的要求和挑战。以"混合式教学"为代表的新型教学模式成为高校教学改革与创新的主要方向。本文以日本文学作品选读课程为例,探讨了这种混合式教学模式的具体实施步骤,以及在此背景下教师角色的转变、教学评价的改革等。在新的教学模式下,教师可以促进并监督学生的整个学习过程,引导学生学会质疑、探究,实现教学过程的课前、课上、课后的有机结合,培养学生的自主学习能力,提高学生的文学鉴赏及文学批评能力。

高校“日语报刊选读”课程教学方法探讨

"日语报刊选读"是旨在培养高年级专业学生阅读报刊杂志能力的一门专业技能类选修课程。一直以来,报刊选读课程的教学存在一些诸如按精读课讲解的误区,影响了教学效率和效果。本文从"日语报刊选读"课程在教学中存在的问题出发,根据报刊选读课程独有的特点,结合笔者多年的教学经验,归纳总结出一些有利于提高教学效率和效果的具体教学方法和措施,以供同行参考。

对现当代文学教学中作品选读的探讨

中国现当代文学教学在20世纪80年代的显学地位,已逐渐衰落和边缘化,文学史叙述和作品选读之间形成了难以调和的矛盾。对于专业和学科建设而言,中国现当代文学的价值定位、文学共性和个性构建的悖论、政治意识形态中的文学构建等认识问题难以回避。在现当代文学的实际教学过程中,还须处理好中学和大学的作品选读差异、选修课和基础专业课的作品选读差异等问题。现当代文学教学中的作品选读,既是文学史意义上的选择,也是文学个性的呈现。

关于高等院校日语专业日本文学选读课程教学的尝试——以《舞姬》的鉴赏为例

日本文学选读课程是高等院校日语专业的一门必修课。但是教师往往面临着课程内容枯燥,难以调动学生兴趣的尴尬局面。因此,在教学中必须改变传统的教学模式。本文以短篇小说《舞姬》的授课内容和模式为实例,探讨在日本文学选读课程的教学中,应该如何利用好学生的阅读体验,进而培养学生的鉴赏能力。

高职高专英美文学选读教学探析

英美文学选读作为高职高专院校英语专业学生的一门选修课,对于促进学生的英语学习有着十分重要的作用。从教材的角度出发,探讨了面向高职高专院校英语专业学生的英美文学选读教材的选取与编写。

以文本为中心的英国文学教学——评王守仁教授主编的《英国文学选读》

王守仁教授主编的《英国文学选读》倡导以文本为中心的教学新理念,注重选文的整体性、典型性、比较性和时代性,是一部继承国内英国文学教学优良传统,融合最新研究成果,与现代技术相结合的优秀教材。

日语本科专业课程“日本文学史”教学探讨

日本文学史课程具有重要的意义,然而在教学中存在着不少问题,基于高校目前课程设置、教学条件等因素,从教材选取、授课方式、考查机制三个方面探讨了解决方案,高校应结合自身的课程设置及学生特征,自行选取或编写一套适合自己学校需求的教材,并通过以人为本、因材施教的教学方法,切实可行的考查机制,方能有效摆脱日本文学史课程教学中面临的困境。

关于中国古典文学教学的若干思考

中国古典文学课的教学在市场经济环境下面临考验,要处理好教学与教材、文学史与作品选、知识传授与情感教育、传统教学与现代教学手段等方面的问题,以增加课堂教学的凝聚力与吸引力。

试析俄罗斯文学作品选读教学中的上下文语境

俄罗斯文学作品选读一直被学生认为是比较难学的课程,因为文学篇章的理解难点不仅涉及词语意义理解方面的困难,篇章中词语的具体所指内容也很难分析,学生还要了解俄罗斯历史、文化、国情等方面的知识。通过探讨上下文语境在文学篇章阅读理解过程中的认知作用,激发和鼓励学生对俄罗斯文学课程学习的信心,是行之有效的做法。

课程思政融入英美文学选读课程的教学效果与实践价值

英美文学选读课程具有独特性并面临各种挑战,将课程思政融入该课程课堂教学既有必要性又有紧迫性。从课程思政的角度探索英美文学选读的教学实践与价值,可以发现在教学内容、教学方法、教学环节设计和教学成效评价体系四个方面融入课程思政的策略和实施方式是可行且有效的;实践证明将课程思政融入该课程,有助于学生增强对国家与民族的认同感、成长为兼具家国情怀和社会责任感的新时代青年。