高职学生就业意向实证研究--基于社会认同度和自我感知就业能力视角

高职学生就业意向研究,对就业指导工作有重要意义。通过构建应届毕业生就业意向模型,分析社会认同度、自我感知就业能力对就业意向的影响。从云南省六所高职院校2020届应届毕业生中采集了503个有效样本,运用结构方程模型进行了实证分析。研究结论显示:社会认同直接或通过自我感知就业能力对就业意向产生影响;基本就业技能显著正向影响心理资本,心理资本显著正向影响社会资本。

朋友圈交际联接与女性农民追逐百元经济——基于产业链就业共同体的中介效应研究

在现代化发展引领下,乡村社会传统生产生活共同体的同质状态逐步被职业分工的异质社会所替代,女性农民冲破家庭和社会约束,实现着个体的“她力量”自信和经济独立性偏好。基于特色农产品产业链务工女性农民的调研数据,建立起朋友圈交际联接、产业链就业共同体与女性农民追逐百元经济间的中介效应模型,研究结果表明:(1)朋友圈交际联接对女性农民追逐百元经济具有显著促进作用,从我国东部、中部、西部分布看,其作用关系在不同区域间表现出明显的差异性,且梯级递进。(2)产业链就业共同体在朋友圈交际联接与女性农民追逐百元经济间发挥部分中介效应。(3)自信和经济方面谋求独立的女性农民更偏向追逐较高的经济收入;家庭内生性货币需求压力促进女性农民追逐百元经济的积极性逐渐减弱;产业下沉对产业链就业共同体影响下的女性农民追逐百元经济产生抑制作用。

5E康复护理在慢性阻塞性肺疾病稳定期患者中的应用效果

目的:观察鼓励-教育-锻炼-工作-评估(5E)康复护理在慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者中的应用效果。方法:选取2020年11月至2021年11月该院收治的82例COPD稳定期患者进行前瞻性研究,依照随机抽签法将其分为对照组与观察组各41例。对照组采取常规康复护理,观察组采取5E康复护理,比较两组疾病知识掌握度、护理前后自护能力[自我护理能力测定表(ESCA)]评分、症状改善指标[改良英国医学研究委员会呼吸困难量表(mMRC)、6 min步行试验(6MWT)]水平和生命质量[圣乔治呼吸问卷(SGRQ)]评分。结果:观察组疾病知识掌握度为92.68%(38/41),高于对照组的73.17%(30/41),差异有统计学意义(P<0.05);护理后,两组健康知识水平、自我概念、自护责任感、自护技能等ESCA评分均高于护理前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组mMRC评分低于对照组,6MWT距离长于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);护理3个月后、随访3个月,观察组SGRQ评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:5E康复护理应用于COPD稳定期患者可提高疾病知识掌握度和ESCA评分,改善症状改善指标水平,降低SGRQ评分,效果优于常规康复护理。

大学生职业发展与就业指导课程实施经验、效果评价与优化路径研究——以杭州电子科技大学为例

人才需求更新、就业形势紧迫与大学生就业新趋势要求高校持续推进就业辅导工作变革。杭州电子科技大学经过多年的积累,在师资团队、内容设计、教学方法和授课安排方面形成了一套扎实有效的大学生职业发展与就业指导课程实施经验。基于对703名本科生的问卷调查,研究发现该课程对学生的职业生涯意识、职业规划能力和求职自我效能感有显著正向影响。为进一步提升课程质量及有效性,未来应增加选修模块,引入行业导师,强化毕业班就业辅导,面向学生的终身职业发展过程设计课程。

中美研究生职业能力构建及培养比较分析

职业能力是劳动者从事某种职业必备的各项能力的综合概括,是支撑其职业人生的关键。研究生作为高素质的专业人才,其职业能力高低关乎其个人的发展前途,关乎其对团队的存在价值,关乎其对社会的贡献。因此运用比较教育学原理通过对中美研究生创新能力、人际关系能力、沟通交流能力以及自主创业能力的比较分析,揭示中国研究生职业能力的现状、问题及成因,探索提高中国研究生职业能力的路径具有重要理论意义和现实意义。

医学生成就动机、择业效能感与就业力的关系

目的:探讨医学生成就动机、择业效能感与就业力的关系。方法:利用成就动机、择业效能感和就业力量表对261名在校医学生进行调查。结果:医学生就业力自评分为(3.58±0.42),高于量表中间值3;医学生就业力总分及自我发展、人际沟通、就业自信、实践力在性别、生源地和是否独生子女上无显著差异(P>0.05),医学生就业适应力在生源地和是否独生子女上差异显著(t=2.48,2.09;P<0.05);医学生成就动机总分和追求成功维度在性别上差异显著(t=2.28,3.68;P<0.05);择业效能感在生源地和是否独生子女上差异显著(t=2.11,2.02;P<0.05);就业力及各维度与择业效能感、成就动机总分追求成功显著正相关(P<0.01),与避免失败显著负相关(P<0.01);择业效能感和成就动机显著预测就业力(P<0.05),预测量达45%。结论:人口学因素对医学生就业力的影响甚小,高成就动机和择业效能感有助于提升医学生就业力。

从扶持安置到能力开发:残疾人就业保障转型研究

当前,我国在促进残疾人就业方面主要依靠经济扶持和就业安置手段,一定程度上解决了残疾人就业难的问题,基本保障了残疾人就业权利,并已形成相对稳定的残疾人就业格局。但由于就业保障理念滞后、就业保障制度和就业服务体系不完善,残疾人就业难依然存在。应转变残疾人就业保障理念,重视残疾人人力资源开发,从扶持安置向能力开发转型。要建立政府、社会组织、企业和家庭等多元主体协同推进的残疾人就业能力开发体系,以能力开发为导向构建以职业培训、职业康复和扶贫开发为核心的残疾人就业扶持机制,并建立和完善社会化的残疾人就业服务体系以配合和推动残疾人就业保障转型,进而营造残健融合的就业环境,有效提升残疾人就业能力和质量。

大学生就业力自评量表的初步编制

通过理论构想和实际访谈设计编写了大学生就业力自评量表,经过项目分析、项目筛选和探索性因子分析,最终形成了包含26个条目,包括自我发展能力、人际沟通能力、就业自信心、实践能力、适应能力5个分量表的正式问卷。经过检验,发现大学生就业力自评量表具有较好的信度和效度,可以用于测量大学生的就业力情况。

提高女大学生就业竞争力的方法

立足于女大学生本身,阐述并分析了提高女大学生就业竞争能力的有效方法。指出女大学生一定要树立自尊、自信、自立和自强的观念,保持良好的心理状态;重视大学四年职业规划;树立正确的择业观,掌握就业市场信息;充分认识自我、发挥自身优势;加强自身素质和能力培养等,才能最终在就业市场中取胜。

中美研究生职业能力构建及培养比较分析

职业能力是劳动者从事某种职业必备的各项能力的综合概括,是支撑其职业人生的关键。研究生作为高素质的专业人才,其职业能力高低关乎其个人的发展前途,关乎其对团队的存在价值,关乎其对社会的贡献。因此运用比较教育学原理通过对中美研究生创新能力、人际关系能力、沟通交流能力以及自主创业能力的比较分析,揭示中国研究生职业能力的现状、问题及成因,探索提高中国研究生职业能力的路径具有重要理论意义和现实意义。

大学生就业能力的培养策略研究

随着我国高等教育的普及和发展,大学生的就业压力愈来愈大。分析目前我国大学生就业能力培养存在的问题,探讨加强培养大学生就业能力的策略,以期改善我国大学生就业难的情况,促进我国社会和谐发展。

以提升大学生创业能力为载体 深入开展大学生创业意识教育

大学生自主创业,有助于缓解大学毕业生就业难。大学生自主创业教育所倡导的对受教育对象从入校到毕业、走向社会的全方位的指导,是一种以人为本的、更负责任的教育理念;创业教育不单纯将学生从高校送向社会,而是为学生走向社会所需要做的实践和理论知识储备做了更充分的准备。深入开展大学生创业意识教育,有助于更新教育观念,培养具有创新精神和创造能力的创新型人才。

基于VBSE创业综合实训平台的大学生自主创业能力的培养

自主创业能力培养缺失是制约大学生创业成功的关键因素,高校应创新大学生自主创业能力培养模式。针对当前大学生自主创业的不足和创业能力培养缺失、创业指导课程设置不科学、创业培训服务不到位的现状,引入虚拟商业社会环境(VBSE)创业综合实训平台,以加强大学生自主创业能力培养。

高职院大学生自主创业实践案例研究——以江苏农林职业技术学院为例

高职院校大学生自主创业是目前各大高职院的重要议题,通过对江苏农林职业技术学院创业典型案例进行系统研究,寻找制约大学生创业实践过程中主要存在的瓶颈问题,并在此基础上提出在开展创业实践过程中全面有效引入创业教育内容的方式方法,探索以创业实践为载体提高创业教育实效的具体途径。

基于VBSE实训平台的职业院校经管类创业人才培养模式分析

大学生创业成功的关键因素是自主创业能力,创业能力既包括对创业的认知和抗压能力等因素,又包括创业经验和专业技能等因素。针对当前大学生自主创业表现出的问题,引入虚拟商业社会环境(VBSE)综合实训平台,从创业能力科学培养角度,使大学生自主创业能力显著提升。

大学生就业能力培养模式研究——自主学习理论下“大学生顾问团”的探索和实践

目前,大学毕业生"就业难"已成为不可回避而又亟需解决的问题,而"大学生顾问团"基于自主学习理论进行了积极的探索和实践,不仅提出"自主提高就业能力"的理念,构建了大学生就业能力培养模式,更通过有效的活动设计和活动执行,切实提高了大学生的"软实力"和"硬实力"。本文根据自主学习理论,从学生"自主提高就业能力"的视角构建就业能力培养模式,并进行了探索和实践。

就业能力培养视域下高职院校课程结构优化策略探究

就业市场的高竞争性、高信息量、高技术量、高淘汰率等新趋向对高职院校学生的就业能力提出了新要求:从被动消极的适应性就业向主动积极的自主性就业过渡,具备自主规划能力、自主调节能力、自主发展能力、自主领悟能力和自主创新能力。进一步研究表明,自主就业能力的缺失主要源于课程结构问题。文章从高职院校课程设置实然与应然的对比中,探寻利于自主就业能力提升的高职院校课程结构。

高职学生学习自主性现状分析与培养建议——以苏州市职业大学外国语与国际交流系为例

自主性对于学习结果的重要性近几十年备受国内外学者关注。为了解学生学习自主性现状,在苏州市职业大学外国语与国际交流系09届10个毕业班开展自考与考证情况的问卷调查,对自主性学习相关概念与理论进行调查结果分析,从中可以看出,学校、教师和学生在学生自主性学习能力培养过程中应扮演不同角色,发挥不同的作用。

高校理科院系学生干部就业能力初探——以北京师范大学数学科学学院为例

基于数学专业的特征,学生学业压力大,导致从事学生工作的学生人数少且积极性不高,如何让学生意识到,学生工作对其综合能力的提高,特别在就业能力的提高上有促进作用是非常重要的。鉴于此,本文以我校数学科学学院为例,基于学生干部自我评价的角度,将学生干部从学生工作中获得就业力技能与用人单位需求的就业力技能对比分析,了解学生干部对学生工作与提升就业力之间的看法,将学生工作与提升就业力更好地结合,达到相互促进、共同发展的效果。

以“三基”教学理念主导“图像处理基础”课程教学改革探索

以计算机图像处理基础课程为例,尝试以"基本理论、基础知识、基本技能"(三基)为主要教学内容,引导学生以各自的就业需求及兴趣为目标,主动开展以计算机智能化教学为辅助,以教师靶向指导为教学质量保障的个性化自主学习。同时注意借助"三基"教学内容,激活学生的自学意识,强化学生的自学能力;启发学生的创新意识,培养、强化学生的动手实践能力,进而形成了一种以学生为中心、以"三基"教学为课程核心内容,注重学生两个意识和两个能力全面发展的教学模式。经过两年的教学实践证明,这种教学模式达到了预期的教学改革目标。