甘肃省高等教育自学考试多元化评价实施调查研究——以护理本科专业为例

目的:构建甘肃省高等教育自学考试多元化评价体系,提高护理专业自学考试教育质量。方法:文献研究甘肃省自学考试发展历史;调研省内自学考试主管部门——甘肃省教育考试院及开展自学考试教育项目的兰州大学、甘肃医学院等高校,访谈相关工作人员;设计问卷调查10家医院494名医护人员、15名教师及251名自考生;构建以技能考核为主的多元化评价体系。结果:自学考试多元化评价可提高考生综合能力,67.73%的自考生和80%的教师支持增加实践技能考核,技能考核需占30%,采用专业核心课程闭卷考试+实践技能考核的评价模式。结论:多元化评价可提高自学考试教育质量,需要进一步推广完善。

中学生的自立人格特质对考前焦虑的预测:特质焦虑的中介作用

为了探索考前焦虑的保护性人格因素及其作用机制,在开学1周内用"青少年学生自立人格量表"和"特质焦虑量"对296名中学生进行了调查,2个月后的期中考试前用"状态焦虑量表"对同样的被试再次进行调查,并做了相关分析和路径分析.结果发现:①人际独立、个人独立和个人主动与2个月后的考前焦虑显著负相关;特质焦虑与2个月后的考前焦虑显著正相关;②特质焦虑在人际独立、个人独立和个人责任对2个月后的考前焦虑的预测中起到完全中介作用.可以认为,自立人格特质是焦虑的保护性人格因素,特质焦虑是自立人格特质影响考前焦虑的中介因素.

农村自学考试人才培养模式创新研究

本文根据教学论与课程论、终身教育理论、学习型组织理论、现代信息科学理论等理论和多年对农村自学考试的研究与实践,提出"自学+多媒体课件模式、自学+高校助学模式、自学+乡镇自考网络体系、自学+学习型企业培养模式、自学+社会实践基地的培养模式、学历与非学历考试相结合的培养模式、自学+现代远程教育的培养模式"的农村自学考试人才培养体系的基本框架。

中国高等教育自学考试发展研究

我国高等教育自学考试经过三十多年的发展,已在我国教育体系中占据重要地位,成为普通高等教育、成人高等教育所不能替代的新的高等教育形式,并为我国现代化建设培养了一大批人才。文章首先介绍了高等教育自学考试制度的诞生与发展,然后探讨了高等教育自学考试发展的现状,和呈现出的例如考前学历层次明显上升等独有特征,以及在发展过程中出现的例如人才培养模式滞后于新时期社会的需要、师资队伍力量薄弱等问题和挑战。鉴于以上若干问题,本文在最后给出了以打造国家继续教育考试公共服务平台,并形成五大服务体系的基本方案。

高等教育自学考试作弊问题研究

高等教育自学考试存在着许多作弊现象,而造成这些现象的原因也是多方面的,其中主要有用人单位重学历轻能力、自考考试制度设计不合理、处理考试作弊的法律制度不完善以及考生缺乏诚信等原因。要解决这些弊端,应纠正用人单位唯学历是从的做法,完善高等教育自学考试制度,加快立法进度,加强道德教育,加大对高等教育自学考试作弊的打击力度。

新形势下高等教育自学考试创新培养模式初探

高等教育自学考试是我国高等教育的基本制度之一,自学考试在特殊的历史时期发挥了应有的教育功能。在成人教育迅猛发展和普通高校扩招的新形势下,自学考试也面临着极大的挑战。近年来,随着社会对人才需求的不断变化,自学考试办学模式问题凸显:人才培养模式化、培养模式单一化、管理机构教条化,限制了自学考试的改革与发展。本文认为搭建终身教育"立交桥"、中技高职相衔接、职业技能与自学考试相沟通、企业行业相联合、面向农村开考等培养模式多元化发展,才能更好地发挥自学考试促进经济社会发展的作用。

高职健美操教学方法的研究与实践

健美操不仅具有体育的属性,而且也具有艺术属性,更有与时俱进的社会开放性和人文性,它是大学生掌握终身体育锻炼的有效方式之一。面对体育教学理念的不断更新,教学形式、教学方法的不断改革,如何体现健美操教学中的丰富内涵,提高教学质量是健美操教学的热点和难点。通过教学方法的研究与实践,解决了传统教学法存在的弊端,从而营造了宽松和谐的课堂教学气氛,有效地提高了教学质量。

机会与威胁:自学考试教育现实发展中的若干问题

自学考试教育是我国教育事业的重要组成部分。在当下现实中,自学考试教育正面临着千载难逢的发展机会和前所未有的现实威胁,但机会大于威胁。对此,应该以积极乐观的心态看待自学考试教育,抓住机遇,正视威胁,不断探寻自学考试教育的改革和发展之路,促进自学考试教育不断向前发展。

“专本套接”在民办高职院校人才培养中的应用

民办高职院校可采用高职教育与自学考试本科教育相结合的模式进行人才培养,虽然这种"专本套接"模式受到经济社会发展情况要求、学生家长愿望、用人单位需求和学校自身生存发展需要等外部条件,以及学校领导支持和重视、学生参与意愿和知识基础、教师专业知识水平及课程设置等内部条件的影响和制约,但是,在理论上能够实现学生职业技能和学历层次一并提升的目的,因此,可以成为克服因生源数量下降带来的生存危机的有效途径之一。

关注学习者成长:自学考试助学班学习者档案管理改革趋势

学习者档案是重要的人事档案,是日后接受各级组织考核、定职与晋升的主要依据之一。在享有与普通高校生同样的学习条件、育人环境的同时,高等教育自学考试助学班学习者能否拥有写实与证明其水平与能力的档案材料对其未来的成长与发展意义重大。助学班学习者档案管理运行机制将是以"关注考生成长"为要旨,在理念、机制等方面积极营造学习者强烈的归属感,促进学习者就业与再深造,进一步完善自学考试教育功能。

高等教育自学考试多元化人才培养模式探析

新形势下高等教育自学考试中的人才培养出现新特点和新需要。对自学考试合理定位,正确确立自考人才培养目标,通过专业体系、课程体系、教材体系等方面来体现自学考试中的多元化人才培养模式。大胆创新,构建终身学习体系;发挥自考优势,扩大开放合作;大力发展非学历教育;推进自考信息化建设和积极推动自考向广大农村延伸是自学考试人才培养目标实现的主要途径。

“中高本一体化”继续教育实践初探

继续教育是终身学习体系的重要组成部分,该研究通过构建中职与高职的中高教育衔接、高职与本科的专本教育衔接,将中职、高职、本科继续教育联系在一起,逐步形成了继续教育中的"中高本一体化"的继续教育模式,通过"三级学历"衔接体系和人才培养方案设计的实践,对"中高本一体化"继续教育进行了探索,这一探索是对终身教育、学习化社会制度创新的有效尝试。

湖州市中高职自考衔接项目可持续发展研究

釆用"3+1"模式的"中高职自考衔接项目"是中等职业教育人才培养的一种全新模式,它具有时间短、费用省、免高考、文凭硬的优势,在湖州市发展迅速并具备广阔发展前景。但同时也存在着合作理念尚需理清、教师对接和在线资源不完善、教风学风考风以及统考通过率不高等问题。为了实现该项目的可持续发展,合作各方需明确合作思想,注重过程管理,在提升学生考核通过率的同时促进学生成长。

高等教育自学考试与成人高等教育之比较研究

从教育对象范围、经济性、专业及课程的设计、教材、考试等方面对高等教育自学考试与成人高等教育进行比较分析,并简要分析二者在未来的发展走势。

机遇与挑战——探讨新形势下高教自考发展非学历证书考试的市场前景

新的历史时期,大力发展非学历证书考试对我国高教自考具有重要意义,机遇与挑战并存;只有清醒认识、沉着应对、抓住机遇,适应发展,才能开创非学历证书考试发展的新局面。

高等教育自学考试改革与发展战略的调查研究

为贯彻落实《教育规划纲要》任务要求、研究制定新时期的自学考试改革与发展战略规划,全国考办研究小组以书面调查问卷的形式广泛征求了自考战线上的意见和建议。通过对108份回收问卷进行归纳整理和系统分析,得出了有关自学考试面临的形势与自身存在的问题、改革的定位目标和主要内容、应厘清的内外部关系以及改革保障措施四个方面的初步结论。

高职教育与自学本科考试衔接的助学路径探析

"高职衔接自考本科"是职业教育与自学考试衔接的重要形式,是教育改革的新型举措。以天津职业大学自考助学为样本,介绍其实施情况以及建立健全管理体制、制定规章制度等方面的经验,并从管理、教学和学风建设三个角度进行深入探讨。

基于SSM框架的独立本科智慧管理平台设计

独立本科的教学管理要与自学考试相衔接,但目前缺少完善的管理方式。基于此,通过分析独立本科管理的特点,从招生、教学、毕业考试三个方面进行智能化和人本化管理,提出了基于SSM框架的智慧教学管理平台设计方案,建立了集招生、教学及毕业申请于一体的智能管理平台。

高等教育本科自学考试在高职学院的发展简析

高职学院"专升本"比例通常控制在毕业生人数的5%,一定程度上制约了高职学生的长远发展。高等教育本科自学考试已经成为高职在校学突破专升本名额限制瓶颈,提高学历层次,增强就业竞争力的主流途径。

高等教育自学考试存在的问题及对策

高等教育自学考试从1981年到现在已经走过30年的风雨历程,已成为中国规模最大的社会开放式高等教育形式,为我国文化素质提高和社会经济发展做出了杰出的贡献,但其发展中也暴露了许多问题。本文针对高等教育自学考试存在的现状及问题。