革故鼎新:中国哲学转型期脉络

鸦片战争后,西方文化的广泛传入,使中国哲学发生了显著变化,涌起三次浪潮。第一次叫作“西情东渐”,发生在鸦片战争时期。第二次叫作“西技东渐”,发生在洋务运动时期。第三次才叫作“西学东渐”,发生在戊戌变法前后。西方哲学在此过程中传入中国,中国近代哲学没有照着西方哲学讲,而是按照自己的理解方式,作了创造性的诠释,促使中国哲学发生第二次变革。中国现代哲学发生第三次变革,实现由自发哲学转向自觉哲学。

公立医院中西医结合基础跨学科科研团队建设与发展研究

目的探讨公立医院中西医结合基础跨学科科研团队建设与发展策略。方法以2021年1月至2023年1月在潍坊医学院附属医院、潍坊市人民医院、潍坊市中医院等单位就职的中西医结合专业医务人员为研究对象200名。实施本研究跨学科科研团队建设与发展策略,统计干预前后中西医结合基础跨学科科研团队科研成果,比较干预前后中西医结合基础跨学科科研团队主观科研意识得分。结果干预后,中西医结合基础跨学科科研团队科研能力中期刊论文发表数量、立项课题数量以及专利申报数量均多于干预前(均P<0.05);干预后,中西医结合基础跨学科科研团队主观科研意识得分中的科研动机、科研重要性认知及对信息政策认知得分均高于干预前(均P<0.05)。结论实施中西医结合基础跨学科科研团队的综合建设,可显著提高主观科研意识,确保科研成果。

从他律到自律:我国高等教育质量文化的演进逻辑

基于我国高等教育质量文化发展轨迹分析,发现我国高等教育质量文化从价值目标上经历了政治导向的实用主义,以经济为中心的工具理性,再到促进人才全面发展的质量文化。就我国高等教育质量治理的保障手段而言,实现了从制度问责到文化治理的路径转向,就管理主体而言,质量文化实现了从他律到自律的变迁,从工具理性到人本主义的价值回归。建议在质量保障中追求他律和自律的动态平衡,充分发挥人的主观能动性,培育信任、激励、改进,自律的质量文化,在反思改进中提高大学治理的效能。

构建中国特色档案学自主知识体系

中国式现代化是基于中国国情开辟出的现代化道路,体现了中国共产党治国理政的新探索和新成就。在中国式现代化进程中,加快构建中国特色档案学自主知识体系,既是总结几十年中国档案学科发展成效的内在要求,也是从档案视角阐释中国式现代化的题中之义。档案学人应该发挥主体意识,以历史为观照、以中国为观照、以时代为观照,巩固、丰富和发展中国特色档案学自主知识体系,增强中国特色档案学对中国式现代化的贡献力。

近代中国武术“学科意识”的觉醒

在近代学术转型背景下产生的分科治学思想,重组了武术知识,形塑了近代武术的学科意识。作为对学科的认识与理解,武术的学科意识在近代学术转型与分科治学背景下,借助报刊、议决案反复言说与教育活动的不断实践,在尝试将武术知识推介为教学内容的过程中,激发了武术由教学而学术的知识转型。在武术知识转型中,在中央与地方的学科认知互动中,在解纾学科建构之困中,在由教学而学术的转捩中,武术的学科意识逐渐觉醒。近代武术学科意识的觉醒,使武术知识获得新的书写方式,成为学校体育中的重要一环,折射出了西风东渐之后国人的文化自觉,也为当前民族传统体育的中国式现代化发展提供历史经验。

“坚持党性党风党纪一起抓”的系统逻辑与时代要求

“坚持党性党风党纪一起抓”是马克思主义政党性质宗旨与组织特点的根本要求,充分体现了管党治党的系统思维,也是防止“四风”反弹、推进党的作风建设的新思路与新要求,具有深刻的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑。“坚持党性党风党纪一起抓”必须坚持系统思维、问题导向与目标导向,其核心要义主要在于,要实现党的作风建设常态化、制度化、长效化,必须把整饬“四风”置于党的作风建设的系统性之中来深入思考,把党的作风建设置于整个党的建设的系统性中来深入思考;必须对包括党的作风建设在内的各项党建问题进行系统思考与综合治理,有效形成管党治党的强大合力;必须深刻把握“坚持党性党风党纪一起抓”的内容结构与内在层次。就实践方略与实践路径而言,必须实现“依规治党”与“以德治党”的协调、协同抓好惩治与预防工作、协同主体责任与监督责任、处理好“抓细”与“抓长”的关系,从而形成一体推进党性党风党纪的整体合力。

纪律 觉悟 自觉:道德教育的逻辑进路

个体道德的塑造是逐步推进的过程,具有其内在生成逻辑,道德教育亦遵循此逻辑。纪律乃伊始环节,倚靠纪律助力人性之善生发,借以纪律打牢道德教育根基,籍由纪律催发规则意识形成。觉悟乃中间环节,规则乃觉悟之“法门”,觉悟驱动个体道德由“缄默”至“豁然”。自觉即个体道德的理想境界,需要在觉悟中发展自觉,在实践中锤炼自觉,在慎独中享受自觉。道德教育应遵循纪律到觉悟再到自觉的过程,提升德育实效性,完善个体发展,由此道德的发展达到了理想的境界,道德教育的推进也就达到了既定的育人目的。

学科意识、跨界思维与中国旅游演艺研究的基本格局

伴随新颖的综合时空艺术旅游演艺的行世,国内出版机构随之推出相关的中国旅游演艺研究论著,成为当下中国文化研究、文旅融合研究的热点之一。目前,国内学术界大抵有三类研究论著构成了中国旅游演艺研究著作的基本格局,且这些研究著作基于不同的学科背景,用学科眼光研究分析中国旅游演艺现象,取得了不俗成绩。更为重要的是,还需运用跨界思维,推进旅游演艺研究的知识组织的再造。

思维、意识与能力视域下的图书馆学科服务生态营造

基于对高校图书馆学科服务生态的理念与构成要素的认知,分析营造良好学科服务生态所必需具备的思维、意识与能力,提出可通过营造健康和谐的“图书馆-学科馆员-服务对象”学科服务生态,推动学科服务的可持续发展。

近代中国大学教材建设的总体特征和历史意义

大学教材建设是近代中国高等教育改革的重要内容之一。其过程凝聚了近代各个大学和各个出版机构的共同心血,反映了近代学者和大学教师欲使西方文化知识符合中国发展需要的共同心声。近代中国大学教材建设还是一个由缺失、零散、失衡到体系内容逐步合理的过程。这一过程与近代大学的学科建设和课程改革互为表里,与近代人才培养和国民教育相伴始终,不仅推动了近代中国大学学科的发展,促进了近代中国大学课程内容的完善,而且对近代中国国民意识的培养产生了重要的影响。

戴思杰《巴尔扎克与中国小裁缝》中的凝视构建

《巴尔扎克与中国小裁缝》是旅法作家戴思杰的成名作,也是海外华人的记忆书写。作者通过社会规训、父权压迫、欲望观照等一系列凝视构建,摹写女主人公困窘的生存境遇。本文借助凝视理论,试从集体对个人、男性对女性两个维度体察小裁缝遭受的凝视禁锢,探讨人物如何通过反凝视破除藩篱、自我觉醒。

思政课教师队伍扩充背景下青年教师队伍建设的思考

配齐建强思政课专职教师队伍是做好新时代高校大学生思想政治工作的前提保障。当前青年思政课教师队伍建设中存在着马学科意识有待强化;教师“职业”感与“事业”心的关系上需要提升;教师的综合素养和能力成长方面需要锻炼等三方面的问题。培养一支优秀的青年思政课教师队伍,需要引导青年教师确立马学科意识,走好马学科转型之路;需要加强对青年教师的理想信念教育,筑牢高校思政课青年教师成长的思想基石;需要引导青年教师做好思政课教师的角色身份的转换;需要推动青年教师的专业能力的培养和成长,还需要建立教师确立马学科意识的制度保障机制。

高校声乐教学思维中应具备的几个典型意识

高校声乐教学中存在几个普遍问题,第一,过于重视技术性;第二,教学目标缺乏系统性;第三,教学过程中的主体定位偏差。其后果是声乐教学的学科特性越来越倾向术科性,理论研究水平与表演水平不相匹配。实际上,作为音乐学的二级子学科,教师有义务建立学科的学术思维、理论构建、教学使命感。本文试图对五四史观影响下的当代高校声乐教育现状进行反思,从美学、教育学、历史学视角考察声乐教学中容易忽视的几个问题,目的在于强调高校声乐教学综合性发展,恳请声乐教师逐步建立几个重要思维意识。这对当下声乐教育事业的发展、继承弘扬中国传统文化都很重要。

核心素养背景下的信息科技学科教学探讨

信息科技学科体现数字时代的育人方向,有利于培养学生的创新精神、信息意识、计算机思维以及信息社会责任感。针对信息科技学科教学中存在的问题,教师要注重激发学生的学习积极性,鼓励学生开展自主探究,优化信息科技学科的教学模式,融入思想道德教育内容,以此促进学生信息科技学科素养的提升,使其适应信息时代的要求,全面发展。文章在分析核心素养内涵的基础上,探究核心素养背景下信息科技学科的教学意义、存在的问题,以及提升信息科技学科教学效率的策略,旨在为信息科技学科教学提供方法借鉴。

社会学的人文属性与社会学研究 兼论费孝通《试谈扩展社会学的传统界限》一文的理论意涵

自社会学学科创建以来,社会学的“科学属性”与“人文属性”以及两者之间的关联一直是备受争议的话题。本文从对费孝通晚年一文的解读出发,试图在解读的基础上对此问题展开进一步阐述。文章认为,基于中国社会的历史与现实,学科的人文属性是社会学题中应有之义;从社会学的“学科意识”这一维度出发,阐述在社会学本土化趋势下,社会学如何与人文科学进行有意义的勾联,是社会学扩展自身传统界限的关键。

论工程伦理学研究的趋势与路径

面对工程伦理学研究的全球化趋势,国内学术界作出了必要的回应。总结了国内工程伦理学的三种研究路径并指出了它们存在的共同缺陷。国内工程伦理学研究应针对中国背景中的工程伦理问题,这是进行中国工程伦理学理论体系建构的目标和根本所在。而借鉴国外已有的工程伦理学理论框架和研究方法则是加快这一进程的必要条件。

农村教育研究范式初探

农村教育研究的范式研究作为对农村教育研究的元研究,是对农村教育研究的深度反思和"自觉"。构建农村教育研究的范式对于农村教育研究的发展具有重要的方法论意义。基于农村教育研究的特性和问题,农村教育研究的方法论取向应该从二元对立走向多元融合;农村教育研究的价值取向上应该构建以实践为导向的农村教育研究立场。

教育学交叉学科在中国发展的回顾与展望

教育学交叉学科在中国经历了引进初创、稳步发展、全面改造、独立探索、停滞发展、恢复重建、自主创新七个发展阶段,不同的阶段呈现出不同的特征。教育学交叉学科在中国的发展主要取得了以下几方面成就:教育学交叉学科从引进借鉴到自主建设取得成效;教育学交叉学科群基本形成并初具规模;教育学交叉学科话语权和影响力显著提升。教育学交叉学科在中国的未来发展将呈现出以下几方面的趋势:坚定学科立场,处理好教育学与其他学科之间的关系;强化共栖意识,处理好教育学各交叉学科之间的关系;增强学科自觉,处理好教育学交叉学科的自然发展和自觉发展之间的关系;扎根中国大地,处理好学科发展和问题研究之间的关系。

女性自行车旅游者的自我意识觉醒与主体建构

旅行尤其是冒险性的活动对于女性而言意味着突破性别惯例的限制,对其个人发展具有重要意义。文章关注“女性”与“自行车旅游体验”相结合而带来的对旅游与性别平等问题研究的新认识,以川藏线女性自行车旅游者为研究对象,结合女性主义和Lacan精神分析论透视女性在骑行旅游体验过程中的心路历程与主体建构轨迹。研究发现,川藏线女性骑自行车旅游的经历隐喻着自我意识的觉醒和主体建构,其主体建构轨迹表现为从主体意识萌发到角色展演与主体生成。主要结论包括:首先,女性在日常生活世界中由于受到父权制度和文化的影响,其行为受到规训,开展冒险性的自行车旅游使其获得卸下作为他者角色的机会,并意味着自我意识的初醒和萌发。其次,川藏线独特的时空场域及近乎磨难的骑游经历有助于女性褪去惯常性别角色的外衣,体验过程中英雄气概的养成有利于女性完整人格的形成与培养。最后,女性在重返大自然的过程中其身心获得了放松与自由;通过身体实践从旅游世界之镜的观看中建构起新的自我认同,借此发展自我。

新时代国家安全学学科发展的三重逻辑

[目的/意义]2021年初,国家安全学被教育部正式增列为交叉学科门类下的一级学科,这必然会对新时代中国国家安全学的学科发展产生重大影响,亦对国家安全学的研究者们提出了新的任务。[方法/过程]以“问题导向”“规范集成”和“方法自觉”为三个基本切入维度,可以识别出新时代国家安全学学科发展中可能面临的问题。[结果/结论]在研究场域层面,当下适宜将“国家安全学”的覆盖领域限定于总体国家安全观所明确的十一类安全,待时机成熟后,可以对其进行横向拓展,进而覆盖至其他与国家安全相关的问题场域;在属性证成上,首先将中国的“国家安全学”认定为一种“领域科学”,而后才是一种“部门科学”;在方法论推广上,中国“国家安全学”要以马克思主义哲学为思想工具,以系统分析和评价方法为主体工具,一并配合其他多样化的辅助工具。