多媒体条件下大学英语视听说教学方法的探索

多媒体技术迅速发展并越来越多地被应用到英语教学与考试之中,逐渐成为英语教与学的有力的辅助手段。在这种形势下,有必要探索一种新的大学英语视听说教学方法,充分发挥多媒体技术的辅助作用,以培养学生英语综合应用能力,特别是听、说和写的能力,增强其自主学习能力和提高其综合文化素养。根据"经验之塔"理论和人本主义学习理论,笔者设计了多媒体条件下英语视听说教学方法——看原声电影学英语的具体教学步骤,并提出了教学实践中面临的一些问题。

多媒体网络环境下的大学英语学习策略和教学策略

多媒体技术是学生实现学习策略、教师实现教学策略的重要手段,学习策略、教学策略均由目标、计划、实施、调整和评估等构成,外语教师的教学策略以培养学生的元认知策略、提高自主学习能力为重要任务。

论多媒体条件下大学英语自主学习能力的培养

多媒体技术在英语教学中运用越来越广。多媒体建设对提高大学公共英语自主学习能力有积极作用,并从"因材施教确定自主学习目标","充分利用多媒体优势培养学生的自主学习能力"以及"教师摆正位置,扮演好引导者角色"三个方面进行了论证。

网络环境下高职生英语自主学习能力的培养

目前,高职公共英语学习费时费力不能学以致用,且有以各式各样考试代替应用能力培养的现象。重视并培养学生自主学习英语的习惯和能力迫在眉睫。要树立科学的教育教学理念,改革教学方法和教学手段,充分利用网络技术,向学生提供现代化的多媒体语言自修中心,把培养学生学习自主性和能力作为一项重要教学任务持之以恒抓实抓好。

多媒体模式下艺术专业学生英语自主学习策略探究

由于艺术专业录取时侧重专业水平的选拔,对于英语成绩要求不高,因而艺术专业学生平时学习注重专业课,轻视文化课,他们英语基础薄弱,缺乏英语学习动机。在多媒体教学模式下,采用英语自主学习策略,可有效激发学生的英语学习兴趣,培养其自主学习能力,提高英语课堂教学效率。在教学中,教师可利用学生制作多媒体课件等方法激发艺术专业学生英语学习的主观能动性;讲授相应的英语学习策略,培养艺术专业学生的自主学习能力和习惯;根据艺术专业学生的实际,编写和使用适合其特点的英语学习教材;针对艺术专业学生的学习和性格差异,采取个性化的英语教学策略;利用多媒体技术培养和提高艺术专业学生合作、探究式学习能力。

浅谈运用多媒体培养小学生语文学习能力

随着科学技术的不断进步,实施信息化教学是现阶段教育改革的重要内容。多媒体技术在小学语文教学的过程中有着良好的应用前景,对于提升小学生的语文知识学习积极性,培养学生的学习能力有非常重要的促进作用。本研究将探索在小学语文教学过程中应用多媒体技术激发学生语文学习能力的策略,以及通过本文的研究更有效的指导多媒体技术在小学语文教学中的应用策略。