数字媒介时代中国儿童文学的游戏新质

游戏精神是儿童文学的核心审美要素,反映儿童本能心理需求。从纸媒时代到数字媒介时代,儿童文学的创作和传播形式发生巨大转向,其游戏形式与游戏场域发生根本性转换。数字图书实体能够与故事分离,成为阅读游戏的新主体,读者身体亦参与进阅读活动,作为精神游戏的阅读活动被加入实体游戏形式。非线性叙事和自由选择模式让数字图书阅读增加了建构个性化故事的游戏形式。与此同时,传统儿童文学阅读形成的“书与人”的私密阅读空间被打破,数字图书提供了群体交互空间,数字阅读表现出群体性活动特征和社交性活动转向。文本世界与现实世界的界限因数字技术变得模糊,图书元素可通过数字技术呈现于现实世界,现实世界的不确定性经由互动进入文本世界。游戏的结构特性和数字媒介表达形式、内在符号会深刻影响儿童认知和文化生成。数字儿童文学的游戏精神由“出世”的精神幻想转为“入世”的互动乐趣,表现出与数字媒介特性相符的狂欢性、主动性、社交性特征,以及由故事幻想转向世界幻想的新特质。

新媒体背景下工匠精神融入高职院校思政课的探索

在新媒体背景下,高职院校的思政课应当让学生意识到工匠精神的重要性,提升思政课的任教水平,建设思政课的师资队伍,增强学生的政治信念认同。

近代爱国实业家创业精神与创新创业教育融入研究——以近代南通爱国实业家为例

近代南通爱国实业家创业精神,既有强国富民的家国情怀,又有敢为人先的创新精神,更有强毅力行的笃定与坚韧。这与创新创业教育在本质上是契合的。在遵循创新创业教育基本规律和方法的基础上,开发特色校本课程,整合人员、专业、学科资源,构建全媒体教育载体,将创业精神融入创新创业理论、课堂和课外创业实践中,建构科学评价机制,使爱国实业家创业精神融入创新创业教育,打造有情感、有温度、更有深度的创新创业教育新体系。

科学家精神的具象化传播:叙事体系、媒体矩阵与互动机制

在新时代主流意识形态走向具象化传播的趋势下,科学家精神在全媒体传播生态中仍存在传播范围有限、针对性与传播力不强的现实困境。因此,科学家精神传播的跨媒介叙事体系应当建立“元叙事体系搭建—跨媒介传播调试—自互动参与机制”的科学家精神传播路线,搭建有效的叙事框架,建立起跨媒介、多模态的科学家精神传播渠道,构建科学家精神传承与传播的互动参与机制,将叙事体系、媒体矩阵、互动机制有机结合,以达到对科学家精神更为精准和有效的传播。

跨媒介叙事赋能科学家精神传播

[研究目的]媒介形态的多元化为科学家精神传播提供了丰富载体,探讨以跨媒介叙事为策略实现科学家精神传播的创新突破具有重要意义。[研究方法]立足跨媒介语境,循着“传播实践—价值呈现—赋能机制”的逻辑理路展开研究,阐释了协同叙事、议题细分、多元情境及传播定位明确的科学家精神传播策略,指出科学家精神的传播价值表现为满足个体需求、提升群体科学素养、营造科学传播氛围,通过降维传播、丰富叙事、善用算法,促成认知、态度、行为的转变、达成。[研究结论]基于此,跨媒介语境下,要做到内外兼顾、由浅至深、缓急相济,以深耕垂直领域、创新生产系统、多要素协同共创,推动科学家精神传播效能提升。

让正能量成为大流量:师范生传承教育家精神的互动进路

教育家精神是教育家在教育实践活动中长期积累形成的精神特质与精神风貌,具有深刻的思想内涵和鲜明的价值导向。如何让正能量也能澎湃出大流量,是考验融媒体时代传播力的一道问题,融媒体时代的教育家精神传承,不仅要适应新媒体环境的变化,还要学会借力变化之势,既主动“入圈”,又积极“出圈”。本文围绕群体聚集、界限设置、焦点关注、情感共享四个要素,通过构建“身份触觉—内容触达—信念触动—行为触发”的师范生传承教育家精神互动仪式链,强化与师范生受众的联结,提升身份认同和针对性,具化共同焦点,明确教育家精神为每一位未来教师提供了不断奋斗的目标价值。

“开发者文学”及其跨媒介传播探究

“开发者文学”是具有时代性特征的文学,当代开发者的“社会主义自觉性”是当代开发精神的根本要义,只有反映了当代开发者精神的文学作品,才是本质意义上的“开发者文学”。其在题材和精神实质上有相对明确的规定,但在文体、角度、手法、风格甚至表现形式方面并无限制,自身形式的多样性促成“开发者文学”传播的跨媒介性。在跨媒介传播中,最具规模与影响力的当属以新闻片、纪录片、电影和电视剧等大众传媒艺术形式进行的传播。这种以“为了中华民族在社会主义时代的振兴和发展,为了祖国未来的繁荣和富强,向一切崭新的未知领域(包括自然领域和社会领域),发愤图强、披荆斩棘进行冲刺和拼搏,奋进和攀登,思考和思索的大无畏精神”为核心内容的开发者精神汇聚于“新疆精神”中,成为当今新疆人民最核心的精神特征。

基于媒介精神生产要素的全媒体传播体系创新建设

运用马克思精神生产理论对全媒体传播的精神生产力和生产关系要素进行分析,探索了全媒体发展具有的媒介精神生产者融合、媒介技术融合、媒介业务融合等特征和政治、经济、技术、消费者、传播者等五个方面的媒介融合影响因素,提出基于精神生产力与生产关系要素创新全媒体传播体系建设的路径:加强党的领导,优化顶层设计;全媒传播主体聚力,力争分合协同;以内容建设为根本,重在舆论引领;推动技术升级,关注受众接受;实现环境优化,创新建设格局。

新时代弘扬中国精神的有效路径

新时代弘扬中国精神要抓好三类重点人群:青年学生、党员干部与文艺工作者,运用好一种舆论武器:媒体平台。青年学生是弘扬中国精神的中坚力量,要做好青年学生中国精神教育工作,大力提升其对中国精神的认知与信仰。党员干部是弘扬中国精神的“关键少数”,党员干部要带头践行中国精神。文艺工作者是新时代弘扬中国精神的重要人群,要重视“以文化人”发挥文艺工作者的正面示范作用。媒体平台是新时代弘扬中国精神的战略支点,要牢牢把握好舆论导向和文化传播中弘扬中国精神的主导方向。

融媒体时代党的二十大精神融入高校思政课教学研究——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例

随着融媒体时代的到来,高校思想政治课教学迎来创新发展和提质增效的历史机遇,但也面临着诸多挑战。“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程在贯彻落实党的二十大精神方面,具有重要的基础性作用。在当前融媒体被广泛运用的背景下,高校将党的二十大精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程,要从教学理念、教学模式、教学内容、实践教学、融媒渠道、地域特色等方面探索创新途径。

全媒体时代高校红色文化的传播现状及策略研究--以井冈山为例

习近平总书记在党的二十大报告中对文化自信自强提出新的要求,“全面建设社会主义现代化国家,必须坚持中国特色社会主义发展道路,增强文化自信,围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国”。红色文化作为中国文化的重要组成部分,如何在全媒体背景下提高高校传播效果,提升当代大学生对红色文化的认同感,是亟待研究的重要课题。该文以井冈山红色精神为例,在梳理原有传播途径的基础之上,深入井冈山开展现状调研,剖析在高校思政课中红色文化传播受阻的主要原因,根据当前全媒体时代特征提出红色文化传播的新模式,加强全媒体传播体系建设,推动高校思政教育课程改革,从而实现红色文化在高校的有效传播。

融媒体时代伟大建党精神融入高校思政课研究——以广东石油化工学院为例

高校思政课是弘扬伟大建党精神的重要载体之一,是“落实立德树人根本任务的关键课程”,有责任引领青年学生继承和弘扬伟大建党精神。在融媒体时代,深刻把握伟大建党精神的科学内涵,并将这一重要育人资源同高校思政课融合具有时代价值、育人价值和创新价值。伟大建党精神融入高校思政课研究是一个重要探索,此文以广东石油化工学院为例,提出以伟大建党精神与高校思政课教育目标、内容以及高校组织管理融合三条路径来实现伟大建党精神融入高校思政课的目标。

“一带一路”倡议下丝路精神的重要价值和实践路径

中国作为兼具陆海优势的国家,其海洋强国的建设离不开海洋文化的全球传播。而要实现这一宏伟目标,必须依托“一带一路”倡议下的陆海文化交流与融合。丝绸之路所承载的丝路精神——和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢,不仅是“一带一路”建设的精神支柱和动力源泉,更是推动文化交流的宝贵财富。在深刻领会丝路精神的基础上,该文从文化基因和传播媒介两个维度探索实践路径,以更好地传承和弘扬丝路精神,加强不同文明间的对话与互鉴,进而促进全球各国的共同发展与繁荣。这一过程不仅有助于提升中国海洋文化的国际影响力,也将为世界文明交流互鉴贡献中国智慧和中国方案。

女排精神媒介记忆的官方话语建构与实践取向——以《人民日报》(1981-2020)的报道为例

采用内容分析法、话语分析法,探究《人民日报》女排精神媒介记忆的话语建构。研究发现,《人民日报》中的女排精神媒介记忆是由多元话语组成的多维图景,通过与政治、经济、文化与社会话语的联动,推动女排精神媒介记忆向普适化社会记忆的转化。《人民日报》借助多重语境表征赋义女排精神,对接过去与当下。同时,基于媒介话语赋予女排精神以正当性的地位,使其作为一种内化的意义实体进入国民意识和社会记忆。未来官方话语建构女排精神、中华体育精神的实践取向包括:在建构共同体想象的同时,关照个体的体育记忆;形成依托体育话语又超越体育本体的话语建构路径;赋予其正当性地位,并把握历史与当下的平衡。

融媒体时代学术期刊学术精神的塑造研究

在融媒体时代下,人们获取信息的方式已经从传统的纸质媒介转向了数字化媒介。学术期刊的传播方式、内容形式、出版方式以及读者的阅读习惯都随之发生了改变。学术期刊面临着各种挑战和机遇。学术期刊,作为学术研究成果的重要传播平台,不仅承载着发布和传播学术信息的重要任务,更在塑造和维护学术精神方面扮演着关键角色。我们要利用互联网+更好地发展学术期刊,使其学术质量得到提高,与国际期刊接轨,推动我国学术期刊朝着更好的方向发展。

媒体融合视域下塞罕坝精神传播途径研究

塞罕坝精神是建设社会主义现代化国家的宝贵精神财富,已经成为中国共产党精神谱系的组成部分。立足于媒体融合时代的传播特点,深入探讨新时代塞罕坝精神传播的形式、内容、途径的多元化体现,从而更好地传承和发扬塞罕坝精神,为全面推进生态文明建设贡献力量。

红岩精神的视觉空间再生产与跨媒介传播研究

红岩精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,其传播与传承对精神谱系的传承具有重要的启示意义。红岩精神通过物质性、社会性、精神性的建构搭建起多维的红岩视觉空间,并通过多元媒介进行全方位的传播。通过对红岩空间的“三元性”探讨,凝练出红岩视觉空间的丰富性、交互性和延展性特征并思考中国共产党人精神谱系空间传承与跨媒介传播的具体路径。

党性和人民性相统一:内地主流媒体对台传播的政治自觉

党性和人民性相统一是中国共产党意识形态工作的基本遵循,也是马克思主义新闻观的核心内容之一。内地主流媒体对台传播坚持党性和人民性相统一,能丰富发展马克思主义新闻观、抵制西方国家的意识形态渗透、提升中国国际话语权、加快实现中华民族伟大复兴步伐。当前,台海局势愈发错综复杂。坚持党性和人民性相统一,不仅要求内地主流媒体坚持党对新闻舆论工作的领导、树立以人民为中心的工作导向,还要将党的主张与人民心声高度统一起来。内地主流媒体对台传播应牢固树立马克思主义新闻观,议题设置注重硬传播与软传播相结合,同时拓展传播渠道,搭建党和人民和谐沟通的平台,使党性和人民性相统一真正落实在具体工作实践中。

融媒体时代高职院校思政课教学案例探究——以工匠精神培育为例

高职院校肩负着培养多样化技能型人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,而培育工匠精神是高职教育的重要使命。利用融媒体这一传播媒介,通过整合工匠精神相关案例,设立工匠精神传播矩阵,创设融媒体话语场域,将工匠精神融入融媒体教学案例,对于创新工匠精神培育渠道,提升思政课在工匠精神培育中的教学实效性具有一定现实意义。

微媒体视域下“以微领魂”的高校思想政治教育范式新探

微媒体是新时代高校思想政治教育的“灵魂导航器”“思想光刻机”,对大学生综合素养提升起着关键引领作用。高校要充分发挥微媒体服务育人、微媒体理想信念和价值观引领、微媒体思政课堂育人等作用,实现“以微领魂”。