英汉研究论文结论部分作者立场标记语对比研究

本文采用Hyland(2005)提出的学术语篇中的人际交流模式,对英汉研究论文中的作者立场标记语作对比分析,语料为英汉各30篇语言学与应用语言学研究论文的结论部分。分析结果表明英汉论文作者立场标记语有显著差异:1)英语论文中态度标记语的出现频率是中文论文中的三倍多。2)英文论文作者倾向于使用以可信度为主的模糊限制语,而中文论文作者更多地使用以精确度为主的模糊限制语。3)英文论文作者指称自己更直接,中文论文作者指称自己委婉间接。之后的语用分析说明英汉学术文化中不同的人际互动意识和英汉社会文化中不同的面子观是作者使用不同立场标记语的原因。

十五年来中国男性择偶标准的变化

对《中国妇女》1985年至2000年15年间每隔5年选择一年,并在每一季度中选择一期杂志,统计男性刊登的征婚启事,总共得到332例。采用统计学方法进行定量研究。发现中国男性在15年间对自身的人品、财产、相貌的重视程度显著增高,对自身的婚史和事业的重视程度明显降低;对女方的持家能力的重视程度显著增高,对女方的健康和工作的重视程度显著降低。当代中国男性的择偶标准随时间的推移有了明显的变化,但仍受到中国传统观念的影响。

中美经济学期刊摘要中作者自称语的对比研究

采取基于语料库的方法,对比研究中美经济学期刊摘要中作者自称语的类别和频数分布。结果发现:美国经济学期刊主要使用第一人称,总体上凸显了作者身份;中国经济学期刊多用物称,总体上隐匿了作者身份。第一人称复数虽然在中美经济学期刊摘要中均有出现,但是频数差异显著,而且美国期刊作者主要用其凸显高风险性的“原创者”作者角色,中国期刊作者则借之表明低风险性的“实验操作员”和“论文设计者”角色。

中国PPP项目发起与实施程序研究

近年来,在联合国、欧盟、世界银行等国际政治经济组织的大力推动下,PPP制度的先进理念和制度框架也被我国引入,但对PPP制度理解和应用还不够深入。对PPP项目发起与实施程序的类型和具体环节的深入研究,将对我国PPP本土化有着极大的实践价值。

英汉医药学术语篇中作者自称语的对比研究

基于自建语料库对英汉医药学术语篇中作者自称语使用情况进行对比分析,发现在两种语篇中,都普遍用到作者自称语,但在使用数量和具体方式上,有很大的差异。造成这些差异的原因有语言上的,也有文化上的,还有学术常规方面的。此项研究结果对于医药院校研究生英语课程设置和学术英语写作教学有一定的启示。

引语的“提及”与“使用”及其语篇差异考察

本项研究从话语关联的角度出发,探讨引语产生的本质因素和外在表现。在对引语的“提及”和“使用”进行分析的同时,对其下位类型也做出了系统归纳。统计语料发现,不同语篇类型对引语提及或使用的实现方式的选择与引语的话语功能实现均产生影响。文艺语篇多使用提及的方式突出引语和主文本的话语边界,也会采用引语使用的方式转化叙述视角,将上下文语境衔接。而新闻语篇和科技语篇需要清晰区分主文本与引语的边界,多提及性引语。科技语篇基于话语结构调整或解释论证的需要会出现大量引用自身话语(或数字、图表等)的情形,自我引用使得语篇结构由静态表达变成动态调控,能够引导阅读者按照指示进行阅读,进而调控整个阅读过程。

Altmetrics分析方法体系构建研究

[目的/意义]从方法论层面探索Altmetrics学科范式,推动其理论框架的进一步完善。[方法/过程]根据事件模型,分析引用事件和社交媒体事件的共性和差异,将引文分析方法移植到Altmetrics中,探讨并扩展Altmetrics分析方法及其应用思路,从而构建Altmetrics分析方法体系。[结果/结论]Altmetrics分析方法体系包括:社交媒体事件的特征分布分析、Altmetrics计数分析、文本分析、网络分析和自提及分析,这些方法能够支撑Altmetrics在学术评价中的有效应用,进一步提升领域成熟度。

英国本科生学术写作中的自我指称与身份建构

通过对英语学术写作语料库(BAWE)的数据分析探讨英国本科生在学术写作中I的使用频数及其功能与学科、性别、年级和作业等级之间的关系。研究发现,在自然科学与社会科学的学生学术写作中,I的使用频数在统计学上具有显著差异;在I作为向导者出现时,两个学科之间在统计学上具有显著差异,但在其他三个功能(研究设计者、自叙者和观点持有者)的使用上没有显著差异。性别对I的使用频数及功能影响不大,在统计学上没有显著差异。年级和作业等级对自然科学学术写作中I的使用频数有较大影响,但对社会科学学术写作影响不大,对两个学科中I功能的使用影响较小。本研究对我国本科阶段的教学有一定的借鉴意义。

高校快递运营模式探析——以铜陵学院为例

近年来,高校消费呈现出消费频率高的特征,高校快递业正在突飞猛进地发展。与此同时,高校快递的运营也暴露出不少弊端,以铜陵学院为例,校园快递服务内容单一、安全性难保障、服务满意度低。对于铜陵学院快递存在的不足,本文提出了三种快递运营新模式,旨在提高校园快递服务质量,更好地满足我校师生群体对快递服务的需求。

网络自称语的变异现象研究

随着互联网的快速发展,网络语言成为社会语言学的研究热点。通过对网络自称语变异现象的梳理,发现网络自称语在语音、语义及语法三方面发生了变异,且变异原因受网络平台、外来语、求新求异的心理以及网民的交际需求四方面影响。最后从客观性、动态性和研讨性三方面提出应对策略,以期为进一步规范网络自称语的使用提供借鉴。

利用元话语对广告标语中人称指示语的研究

很多学者对广告标语的研究颇有兴趣,有学者从应用语言学和功能语言学的角度对广告标语中的人称指示语进行了研究,但是几乎找不到从元话语的角度来研究广告标语的文章。因此,该研究尝试应用元话语理论来对广告标语中的人称指示语进行分析,所选取的510条广告标语均来自网站。对第一人称、第二人称和第三人称指示语分别进行统计,然后应用元话语中的自我提及语和涉入语来对其中的第一人称和第二人称指示语进行具体分析。研究结果发现第二人称指示语出现的频率最高,其次是第一人称指示语,而第三人称指示语出现的频率远远低于第一人称和第二人称指示语。同时,在具体语境中,包括听话人的we(inclusive)被划分为涉入语,而自我提及语的I也可能充当涉入语的作用。因此,研究认为元话语的划分离不开其所处的具体语境,这对理解和翻译含人称指示语的广告语有着重要启示。

合法化语码视域下论文引言中作者身份构建的跨学科对比研究

以软硬学科学术论文引言为语料,探讨学术论文作者在引言语篇中通过自我指称语构建语篇身份的方式,以及这些身份类别在引言不同语步中分布情况的异同。研究发现,两学科作者均使用自我指称语构建出五种身份类型,但自我指称语数量存在显著差异,且身份类型在语步中的分布也有所不同,这可能是两学科的合法化语码差异导致的。

学术汉语中自我提及语的学科分布考察

本文通过自建现代汉语学术论文语料库,考察自我提及语如“我们”“我”“笔者”“本文”等的学科分布。研究发现,“我们”在软学科和硬学科论文中均有使用,而“我”仅出现在文学、历史和哲学论文中,其使用受学者身份等因素制约;作者自称名词“笔者”在软学科论文中有不同程度的使用,在硬学科中仅生物学论文有少量使用;抽象主体名词“本文”在软硬学科论文中使用较为普遍。总体上,不同自我提及语在软硬学科论文中的使用受主观性影响,呈现一个连续统。通过对应分析的多元统计发现,与自我提及语共现的动词呈现出多样性。其中,语言学论文自我提及语的使用表现介于软学科和硬学科之间。

汉语学术论文中作者立场标记语研究

本文采用Hyland(2005)提出的学术语篇中作者立场分析框架,考察了汉语学术论文中作者立场标记语的特点。分析结果表明:论文作者主要使用以精确度为主的模糊限制语;态度标记语的使用频率很低,并且类型单一;论文作者没有用单数第一人称代词,而是用复数第一人称来指称自己。之后的语用分析说明立场标记语的特点反映了汉语学术文化中的人际互动意识和面子观。

理工科博士生学术英语写作中的作者自我指称语研究

自我指称作为元话语互动资源之一,能够帮助作者确立自我显现度,构建作者与读者的关系并实现特定的交际功能。本研究运用定性定量相结合的方法,基于两个自建语料库探讨中国理工科博士生在学术英语写作中的自我指称语使用特征。研究结果显示:中国博士生学术英语论文中的自我指称语在词汇特征、学科分布与功能类型上与国际期刊论文均有差异,并存在有意弱化作者身份和贡献的现象;相较而言,理科博士生比工科博士生更多使用自我指称语。这一研究对于中国语境下的英语学术写作教学具有借鉴启示作用。

中国理工科博士生学术论文写作立场建构研究

学术观点的建构不仅需要客观呈现研究数据,更需要合理表达作者立场。本研究分析了中国理工科博士生与国际期刊作者在英语学术论文写作中表达立场的文本实践,结果表明:博士生比期刊作者显著多用模糊限制语、强势语和自我指称语,这些立场资源词在博士生论文与期刊论文各部分的分布具有一定差异;博士生写作词汇资源有限,且存在刻意回避作者身份的现象。研究为学术英语写作教学提供了有益启示。

学术期刊论文摘要中作者立场标记的对比研究

本文自建两个小型语料库,采用Hyland(2005a, b)的框架,对比国内期刊论文摘要和国际期刊论文摘要中作者立场标记的分布特征,并分析其异同。研究发现,国内期刊论文摘要的作者立场标记语总体使用频率显著低于国际期刊论文摘要;模糊限制语和自我提及语两类立场标记语显著少于国际期刊论文摘要;国内期刊论文摘要的强势限定语使用频率显著高于国际期刊论文摘要。结果表明,国际学者一般通过使用自我提及语凸显作者身份,树立专家形象。中国学者一般回避使用自我提及语,倾向于使用强势限定语构建其权威立场,实现劝说的目的。本研究结果能够为我国学者撰写英文摘要及学术期刊摘要的编辑加工提供一定借鉴,同时为学术英语写作教学提供一定参考。

学术期刊论文摘要中的立场与介入--第一人称代词we的历时考察

立场和介入是近年来学术语篇研究中的重要问题之一,但鲜有研究从历时角度考察我国学术话语中立场和介入的特征。本文以我国外语类期刊语言学研究论文英文摘要为语料,历时考察2001年至2020年间第一人称复数代词we作为立场标记和介入标记在语料中的分布。本文区分3种we,即we_(1)(指代单一作者)、we_(2)(指代多位作者)及we;(指代作者和读者)。We_(1)和we_(2)是自我提及语,属于作者立场资源,we_(3)是读者指代,属于读者介入资源。语料分析表明,20年间,我国外语类语言学研究论文英文摘要中we作为立场标记和介入标记,使用频率总体上均呈现显著下降趋势。结果表明,我国学者在期刊论文摘要中凸显自我身份的策略与国际学者日益趋同,但仍存在作者凸显度不足的问题。

英汉自称语对比研究

元话语这一术语首次由Harris于1959年提出,随后,各方面语言学专家从不同角度对其进行了阐释。但迄今为止,研究领域还不够宽泛。自称语(self mention)作为互动型元话语的一大分类,很少有人对其进行系统的研究,更没有人对英汉自称语进行过对比研究。本文借用Hyland元话语中的自称语这一概念,对中国不同历史时期的自称语进行分类和阐释,并对比分析英汉自称语在表述上的特点。

地学博士生英文论文引言中自我指称语研究

自我指称语是学术语篇中作者表达立场和构建身份的重要资源。本文以地学领域国内博士生在国际期刊发表的30篇论文的引言部分为语料,选取相同数量的英语本族语作者论文的引言作为参照,对比分析两类作者在论文引言各语步中的自我指称语使用情况。数据分析显示,双方在引言中使用自我指称语的总体趋势相似;与本族语作者相比,国内地学博士生对自我指称语的使用较为谨慎,使用频次较低,在风险较高的评价前人研究、推广自己研究等语步和语阶中较少使用自我指称语,努力呈现客观研究者的身份。本文对于深入了解我国新手作者自我指称语的使用特点、促进学术论文写作中自我指称语的合理使用具有一定参考价值。