基于情感向量空间模型的歌词情感分析

音频信号在歌曲情感分析中难以奏效,所以该文提出以歌词作为歌曲情感分析的依据,采取基于情感单元的情感向量空间模型(s-VSM)进行歌词情感分析。该模型较好地解决了基于词汇的向量空间模型(w-VSM)在文本表示效率、歧义、情感功能和数据稀疏性等方面的不足。同时,该文将情感词词频与Thayer二维情感压力模型相结合,提出了"轻松"、"压抑"之外的"复杂"、"含蓄"两类新的情感压力类别。实验证明:(1)s-VSM模型在歌词情感分类中优于传统方法;(2)四类情感压力模型对歌词情感分析很有帮助。

中小学教师职业生涯高原现象的特征及相关因素

对428名中小学教师的职业生涯高原现象及其影响因素进行调查,分析当前中小学教师职业生涯高原现象的特征,探索其形成的影响因素并编制了三个教师职业生涯高原影响因素量表,分别为职业情感量表、背景支持量表、社会压力量表。研究结果表明自编的三个教师职业生涯高原影响因素量表具有较好的信、效度;相关分析表明教师职业生涯高原与职业情感、背景支持、社会压力显著相关;回归模型的比较表明,教师的职业情感对教师职业生涯高原的形成影响最大,其次是社会压力、背景支持;教师职业情感在背景支持和社会压力对教师职业生涯高原形成的影响中起着部分中介的作用。

某地应对突发事件民兵情绪状态及其影响因素研究

目的 探讨某地应对突发事件民兵情绪状态及其影响因素,为民兵心理问题干预提供依据。方法采用随机整群抽样方法,抽取某地应对突发事件民兵832名,采用正性负性情绪量表、简易应对方式问卷、军人心理应激自评问卷进行数据统计分析。结果 某地应对突发事件民兵正、负性情绪得分为（30.09±8.25）分和（21.73±7.45）分。其中,已婚民兵负性情绪得分高于未婚民兵（t=2.455,P=0.014）,处突备勤民兵正性情绪得分高于处突一线民兵（t=3.529,P=0.000）,有兴趣爱好民兵正性情绪得分高于无兴趣爱好民兵（t=2.865,P=0.004）,干部民兵正负性情绪得分高于普通民兵（t值分别为4.114、2.088,P值分别为0.000、0.037）,有处突经历民兵负性情绪得分高于无处突经历民兵（t=2.689,P=0.007）,17~18岁民兵正性情绪得分最低,干部对普通民兵的管理方式表现为不关心时正性情绪得分最低,本科及以上文化程度民兵负性情绪得分较高,服预备役12年及以上民兵正性情绪得分最高。服役时间、消极应对、兴趣爱好、职别、处突方式对正性情绪有预测作用（t值分别为4.957、5.682、-3.200、-2.912、-1.964）,心理应激、消极应对和年龄对负性情绪有预测作用（t值分别为18.184、9.048、-2.291）。消极应对在心理应激与负性情绪间中介效应值为0.0221,占总效应（0.5321）的4.2%。结论 某地应对突发事件民兵情绪状态呈现一定人口学特征;消极应对在心理应激与正性负性情绪间具有部分中介作用。