材料成型专业建设与改革思路探究

探讨了材料成型专业建设和改革,旨在提高教学质量和培养符合社会需求的高素质人才。通过对当前材料成型专业教育的现状分析,提出了针对性的改革措施和实践方法。从课程设置、实践环节、教学方法、教学资源整合和教师素质提升等多个方面进行了深入探讨,并提出了针对性的改革措施和实践方法。

河北农业大学动植物检疫专业学科建设与改革调查

动植物检疫专业在河北农业大学已经设立22年,为调整专业设置的改革、促进本科教学水平的提高和适应社会需求,对河北农业大学动植物检疫专业在校生进行调查分析。结果表明,学生对就业压力的认识有很大改善,大多数学生表现出比较乐观的就业态度;教师综合评价满意度95.16%;而动植物检疫专业课结构、仪器设备需要调整、改善与提高;学生对专业课学习态度需要加强。该调查结果为动植物检疫专业本科教学改革与完善提供参考依据。

高职院校岗位设置与聘用问题改进探究——以H省为例

高职院校岗位设置是高职院校人事制度改革和有效实施人才强校战略的关键。以H省高职院校为例,结合高职院校特点,探讨分析在实施教师岗位设置、聘用过程中存在的问题及对策,同时,对高职院校教师岗位设置制度的创新改进,提供相应的理论支撑。

奥运项目设置改革背景下武术“入奥”议题再审视

武术“入奥”的本质体现中西方两种体育文化形态融合深度。从项目设置而言,奥运会正在经历着项目设置的重大调整期,此为武术“入奥”议题的破解提供了新的契机与切入点。本研究在回溯奥运会项目设置历史,呈现武术“入奥”的阶段性历程基础上,尝试探析破解该议题的未来实践路径。研究认为,未来武术与奥林匹克运动间实现良性互动的路径在于,强化两者间的文化存在互补共利的思想共识,厚植两者间的融合实践基础,提升两者间的多种组织协同治理能力。

人工智能及应用项目式实验课程建设与教学改革探索

该文针对人工智能及应用课程存在的问题,提出相应的课堂改革方式。首先分析当前课程存在的问题,包括理论与实践脱节、课堂互动不足以及考核方式偏重理论知识等方面。然后针对这些问题提出改革方式,包括注重专业发展方向、调整实验课时关系、革新互动环节设计以及开展线上课堂辅导等措施。最后指出,通过这些改革措施,可以更好地激发学生的学习兴趣,提高课堂的互动效果,培养学生的实践能力和创新意识,为其未来的学习和职业发展打下坚实的基础。

基于图形逻辑的工程制图课程改革与研究

围绕传统工程制图课程在教学过程中存在学生图与形思维转换困难、图学知识实际应用效果不佳的问题,课程围绕“高阶性”构建基于形体特征构形和集合运算理论的数学、计算机、图论相互融合的课程内容。教学过程以学生为中心,实施“视-触-感”一体化,“线上”+“线下”两条腿,“课前”+“课中”+“课后”三阶段有机结合的创新性教学方法,确立师生共同参与的可持续改进协同式教学评价体系,最终形成一套具有挑战度的应用“图论-形数-逻辑”方式学习工程制图、增强工程规范意识和创新意识的新方法。培养科学思考图学问题的习惯和能力,为“双一流”学科建设培育具有敬业、精益、专注的大国工匠人才。

高考科目设置和计分方式的历史回顾与现实反思

新一轮高考改革中选考科目设置和计分方式的调整引起了广泛关注和讨论。本文回顾了这两个方面的改革历程,并对存在的现实问题进行反思,提出在“十四五”教育改革整体布局下,高考改革应从全局出发,分步骤、分阶段逐步增加考试科目;依据学校类型、专业设置、学科属性等分层分类实施高校专业的限选科目设置;聚焦学科核心素养构建学业评价体系,形成过程性评价与终结性评价相结合的多层面、综合性评价;研究等值技术建立客观的分数等级标准;根据高校专业特点设立弹性的考试科目计分机制,推进多元评价招生等。

“食品原料学”课程的教学改革实践与探索

“食品原料学”是食品科学与工程、食品质量与安全相关专业的专业基础学科,是食品科学的重要基础。主要研究各种食品原料的生产加工、利用、流通基本知识,理化、营养特征和加工利用方法等内容,对学生掌握各种食品原料的种类、理化性质、加工利用特性及其与贮藏加工的关系以及后续食品加工类课程的学习奠定了重要基础。但是该课程传统的课程建设、教学设计、教学方式等方面对于目前的食品专业学科人才培养目标需求来说还远远不够。本文旨在分析该课程建设与教学中存在的问题,探索课程设置、教学内容、教学模式等方面的教学改革方法与建议,从而全面提高“食品原料学”课程的教学质量,培养符合当代食品学科所需的优秀专业人才。

服装手缝工艺课程改革探究

服装手缝工艺在服装设计、服装造型中具有重要的作用和深层次的意义,对服装手缝工艺课程的改革是有意义的也是切实可行的。文章对现行服装手缝工艺课程进行了详细的分析,从课程设置和内容设置两方面进行阐述,并分析了服装手缝工艺课程设置的重要性。并从五个方向分别阐述了课程改革之后的手缝工艺课程该怎样去设置,对可能存在的问题进行了阐述,最后做出了总结。

中等职业学校思政课课程改革的演进逻辑及发展方向——基于对四次课程设置方案的分析

以历次课程改革中相关课程设置方案的颁布时间为节点,中等职业学校思政课程经历了四次改革,即1993年的课程改革、2001年的课程改革、2008年的课程改革、2020年的课程改革。通过梳理历次课程改革的基本背景、内容安排、突出特点、重要意义,呈现出历次课程改革之间继承与发展的内在逻辑与脉络:党和国家要求是中等职业学校思政课课程改革的主要推动力,立德树人关键课程的地位愈加明确、凸显,以及职业教育作为类型教育的特色日益鲜明。未来改革的方向为:坚持正确政治方向,及时充分反映党和国家对思政课的新要求;做好从课程标准到教材再到教学的转化;进一步探索大中小学思政课一体化建设的路径。

夏奥项目改革背景下我国竞技体育项目发展思考——基于近七届夏奥项目改革趋势、驱动因素分析

在国际奥委会“奥运瘦身”及“主动求变”改革政策驱动下,夏奥项目规模经历了严控式发展到动态式布局的转变;项目结构表现出整体稳中求变,男、女项目趋于平衡,集体类项目略趋增加,重竞技类项目面临潜在削减风险,年轻、时尚类项目备受关注等趋势;奥运会可持续性改革诉求、运动项目国际化普及度要求、经济效益的制约、参与国家及组织政治博弈的较量、各民族文化交融的助推等是推动夏奥项目改革调整的重要驱动因素。基于现代夏奥项目结构改革变化的大背景,我国应当准确把握奥运项目改革新趋势、积极助力优势项目国际化、深度推进项目结构均衡化、加大民族特色项目“入奥”力度、宣扬中华体育文化等,以应对夏季奥运会项目设置新变化、新趋势,并助力新阶段我国体育强国目标的建设及竞技体育项目的可持续、高质量发展。

大工程观视野下农林类高校风景园林教学改革研究与探索

随着风景园林专业的蓬勃发展,为了满足社会生产实践的需要,如何结合科学技术和工程实践来认识并改善高校风景园林的教学模式,便成了一个重要问题。该文尝试在大工程视野下,通过对比研究中美四所高校的风景园林专业的课程设置特点,提出大工程观视野下的农林高校全新的风景园林课程体系构想。

阶梯式碳交易下考虑源荷不确定性的储能优化配置

双碳愿景下,维持高比例新能源电力系统的稳定性和灵活性,配置储能是关键。建立了考虑阶梯式碳交易和分时电价的储能鲁棒模型。在模型中考虑了源荷双侧的不确定性影响,利用时间平滑约束和空间集群约束来缩小源荷不确定性集边界,降低模型的保守性。通过拉格朗日推理把不确定性约束转换为确定性约束,并用改进的麻雀算法对模型进行求解。算例表明,时空耦合效应下系统经济性将得到显著提升,决策者可通过选择不确定性的置信概率来平衡系统经济性与鲁棒性。针对不同灵活性改造阶段提出了不同的储能规划方案,指出区域内火电存量低于43%时,系统开始具有碳收益。

武术专业套路专项教学评价改革探析

武术专业教育评价改革对促进武术专业教学改革具有重要作用。当前,武术专业套路专项教学评价体系存在的主要问题有:1)评价形式采用单一的终结性评价,导致教学目标“重成绩、轻过程”;2)评价内容以套路为始终,导致教学内容“重练轻用”;3)评价标准制定过度依赖竞技规则,导致教学过程“重形式、轻内涵”。以武术专业教育培养目标和社会对武术人才的实际需求为依据,构建了“理、练、用、编、教”的武术专业套路专项教学评价新体系。未来,可探索以“练”“用”评价改革促进武术套路教学由平面向纵深转变,以“编”“教”评价改革提高武术套路教学内容的社会契合度。

农村集体产权制度改革中股权设置与管理的难点及其破解

股权设置和管理是集体产权制度改革中的关键一环。农村集体经济组织的股权设置是各方公平分配利益的前提,股权管理则体现了股权权能的实现。就股权设置而言,设置的种类有个人股和集体股,个人股的设置呈现多样化。设置的比例包括个人股与集体股的比例和个人股的内部比例,实践中,这两种比例均呈现较大的差异性。就股权管理而言,动态管理、静态管理和动静结合是主要的实践样态。个人股如何科学配置,集体股的存与废,按人抑或按户确权,采用动态管理还是静态管理历来备受争议。研究结果表明:因劳龄股的配置体现了成员对集体经济组织的贡献,有利于实现公平分配,在股权设置中应作为主要考量因素;集体股产权模糊,原则上不设置集体股,以集体公积公益金取而代之;以户为股权确权单位契合农村的特质;基于静态管理的优越性,静态管理宜为产权改革的未来方向。

问卷调查对比分析在医学检验技术专业课程优化改革中的应用

为实现本科高校医学检验技术专业课程设置优化改革,培养符合新时代高技术复合型医学检验专业人才,文章进行了教学内容、形式和教法等方面的思考与探究。通过对该专业在校生与毕业生进行网络问卷调查,分析对比学生对现行医学检验技术专业课程设置的想法与建议,了解学生们的真实兴趣,结合专业教师意见,寻求新时代更加科学、合理的课程结构体系;新颖独特、私密性高的网络调查,使学生们各抒己见,参与度提高,因而形成了基于学生本位思想出发的教学研究新模式。

面向产业需求的集成电路专业本科教学改革研究

集成电路是现代信息产业的核心技术,广泛应用于消费电子产品、汽车电子、人工智能、军事国防等领域。目前,我国集成电路产业在国家政策、半导体设备、芯片设计、半导体工艺等方面已经取得显著发展,但在专业人才培养方面存在与行业脱节、创新能力不高等问题。提出建立面向产业导向、面向产业需求核心理论课程、面向产业需求校企融合实践和面向产业需求企业级实训的闭环课程体系,形成“从产业中来,到产业中去”的核心思想;改革优化集成电路基础课程,注重校企融合教学和实训,强化学生的工程实践能力和系统集成能力,构成满足OBE(Outcome-Based Education)教学理念的人才培养体系。

中国式行政集权的企业减排效应——基于撤县设区改革的微观分析视角

基于1998~2013年中国1014家工业企业的平衡面板数据,来识别市县间集权式改革的环境管辖权上移对企业排放行为的影响路径,对于解决分权体制下属地化管理模式造成的环境污染负外部性问题具有重要现实意义.实证结果表明:撤县设区改革会增大企业COD去除量和减小SO_(2)排放量,说明了该改革起到了对企业排放行为的约束作用.机制研究发现:撤县设区改革通过提高企业全要素生产率或者减少企业产量两条路径来达到减排效果.异质性分析表明,撤县设区改革的企业减排效应在非国有企业、小型企业、南方地区以及中西部地区更为明显.结论通过了区县数据替换、删除特殊样本以及使用县与市中心距离的工具变量识别等一系列稳健性检验.由此,应该设置合理的奖惩措施,保证地方政府科学落实改革方案,并对北方地区进行市场化改革,创造良好的营商环境,同时关注小型企业的市场需求,进行有效的资金人才扶持.

国外高校公共艺术课程和教学研究的进展与启示

梳理国外高校艺术类通识课程与教学的研究进展,有利于推动我国高校公共艺术课程体系的建设与教学模式的改革。选取2022年QS世界大学排名位于前列、分布于各国、不同类型的若干高校为研究对象,结合Web of Science、ProQuest、EBSCO等数据库收录的文献,梳理其公共艺术课程目标、课程设置、教学方式及评价的发展与现状,可从历经长时间通识教育改革的世界一流大学中吸取经验。

应用型本科高校三元一体人才培养模式

三元一体人才培养模式是我国应用型本科高校近年来正在探索的一种成效显著的人才培养模式。该模式强调,在宏观维度上建立以应用为导向的人才培养理念、以社会需求为导向的专业设置模式、以产教融合为导向的教学制度体系;在中观维度上三方共同开发应用型课程体系、共同制定应用型人才培养方案、共建应用型教学组织形式;在微观维度上,推行项目式教学方式、创新开放合作教学管理方式和完善多元化教学成效评估评价方式。该模式基本上解决了应用型教育教学过程中存在的重理论轻实践、校企两张皮、实践教学流于形式、学生实质性参与应用技术研发等创新项目较少、学生接触世界产业前沿技术较少、国际化视野缺乏等问题,对我国应用型本科高校理工科专业人才培养改革具有普适性的借鉴价值。