Cyber-Physical-Social System Between a Humanoid Robot and a Virtual Human Through a Shared Platform for Adaptive Agent Ecology

Two artificial agents(a humanoid robot and a virtual human) are enriched with various similar intelligence,autonomy, functionalities and interaction modalities. The agents are integrated in the form of a cyber-physical-social system(CPSS) through a shared communication platform to create a social ecology. In the ecology, the agents collaborate(assist each other) to perform a real-world task(search for a hidden object)for the benefits of humans. A robot-virtual human bilateral trust model is derived and a real-time trust measurement method is developed. The role of taking initiative in the collaboration is switched between the agents following a finite state machine model triggered by bilateral trust, which results in a mixedinitiative collaboration. A scheme is developed to evaluate the performance of the agents in the ecology through the CPSS.The results show that the robot and the virtual human perform satisfactorily in the collaboration through the CPSS. The results thus prove the effectiveness of the real-world ecology between artificial agents of heterogeneous realities through a shared platform based on trust-triggered mixed-initiatives. The results can help develop adaptive social ecology comprising intelligent agents of heterogeneous realities to assist humans in various tasks through collaboration between the agents in the form of a CPSS.

高校实验技术人员内在动力激励模式探讨

实验技术人员是高校仪器共享平台的核心力量,如何建设并稳定一支业务精干、素质优良、结构合理的高水平实验技术队伍,充分调动实验技术人员的主动性和创造性,是提高平台服务和管理水平的关键。以中山大学中山医学院科研仪器平台为例,探讨通过建立成长督促的交互学习氛围,协助技术员职业自信的建立,培养技术员爱岗敬业的工匠精神,从而激发技术人员积极向上的内在动力,实践证明这些模式可有效地提升队伍的稳定性和平台整体的服务效能。

共享平台的生存空间和社会价值

基于互联网的共享经济迅猛发展,满足了越来越多的社会需求.基于这一背景,首先分析了共享经济的业态、发展阶段以及共享经济的优势和劣势.然后从平台的视角,以“相对综合优势”指标为出发点定义了“市场份额增量指标”,研究共享平台与专业平台同时进入市场竞争和平台分别作为领导者与追随者等不同情形下的竞争情况与均衡状态.最后考察共享平台在市场上的生存空间和社会价值.研究发现:1)若共享平台和专业平台同时进入市场竞争,只有当专业平台相对综合优势足够显著时,共享平台将可能退出市场;否则即使面对专业平台的相对综合优势,共享平台仍然能够生存,出现两类平台相互竞争的局面;而且闲置资源的低回报要求,使得共享平台将专业平台挤出市场变得可能.2)相比同时进入市场竞争,共享平台作为追随者参与竞争的优势更明显,平台具有后发优势.3)从共享平台的社会价值来看,共享平台进入市场不一定增加社会福利,只有当共享平台从社会福利角度出发,达到最优的产出水平时,其进入市场能够补偿专业平台的多样化损失,实现最优补偿.

CNAS⁃CL06体系良好运行对动物实验数据科学性的积极作用

药品生物制品检验检测机构的动物实验室承担着检测和科研工作的重要支撑任务。本文梳理了中检院CNAS⁃CL06质量管理体系在运行中积累的管理经验,为同类机构在运行中提供借鉴,以保障动物实验数据的科学性。本实验动物机构顺利通过了CNAS实验动物机构认可,并在现场监督评审中按时完成了整改,同时依据《实验动物饲养和使用机构质量和能力认可准则》(CNAS⁃CL06)开展体系定期自查。在自查过程中一边检查问题一边完善体系内容,从动物采购、职业健康安全、动物疾病治疗与护理、设施运行突发事件演练等几方面着手,充实了质量管理体系内容,确保体系持续有效运行,保障了动物实验数据的有效性和标准化,同时在动物实验平台共享方面贡献了中检院的管理思路,为动物实验的云平台建设提供硬件和软件支撑。本文旨在根据工作实际探索形成实验动物行业质量管理模式,为制定和执行国家标准、行业/团体标准、认可认证标准等机构提供基础数据,为开展动物实验的机构提供可供探讨的管理模式,也为推动整个动物实验的规范化、科学化发展水平夯实基础。

生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心的建设与应用

生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心通过优秀科研项目转化以及与高新技术企业合作开发,建设了一批高质量的生物类虚拟仿真实验教学资源。多层次、多元化的资源为学生前沿科学知识学习、综合性科研训练和生物下游产业技术训练提供有利环境,有效地实现教学模式的转变以及学科交叉知识的学习和延伸。全天候开放共享虚拟仿真实验教学平台,实现虚拟仿真实验教学软件、实验标准化视频、教学课件和测试题库等线上教学资源的有机整合,满足随时随地实验教学需求,支持了一系列的混合式线上线下实验教学课程开展。生物科学与技术虚拟仿真实验教学中心与国家级生物科学实验教学示范中心形成了“双中心”融合发展的创新人才培养实验教学体系,“虚实结合”的实验教学模式,提升了学生的综合科研能力与教师的业务水平,培养了满足社会需求的生物技术创新实践人才。

化学实验教学示范中心建设新模式与实践探索

面向高质量化学创新型人才培养的需求,化学国家级实验教学示范中心(陕西师范大学)从运行管理机制、实验教学模式、公共平台建设、信息化平台搭建等诸多方面开展全方位积极探索,逐渐形成了“集中力量办大事”和“共建共享共用”的运行管理新模式,秉承“一体化、多层次、研究型”的实验教学理念,构建了完善的“基础型、综合型、创新型”教学体系,建立了与现代化学学科发展适应的公用共享平台,培养了一支优秀的实验教师和技术人员队伍,学生的化学实验技能及创新能力得到极大提高,极大地助力了高质量人才培养和科学研究。经过多年建设和运行,化学国家级实验教学示范中心(陕西师范大学)已经成为了学生实践能力和创新意识培养的重要基地和实验教学改革成果的实践和示范基地,充分发挥了科教融合、科研育人、协同育人的价值和功能,为西部高校,尤其是师范院校化学实验教学示范中心的建设和运行提供了良好的示范。

产能分享平台企业的盈利模式选择与定价研究

在分享经济背景下,考虑交叉网络外部性效用及平台匹配率,研究产能分享平台的盈利模式选择与定价问题。基于两阶段博弈方法,分析并比较了平台在利润最大化和社会福利最大化条件下选择服务费模式与注册费模式时获得的最大利润。研究发现,在目标时间段内,当平台以利润最大化为目标时,多数情况下选择注册费模式获得的最大利润高于选择服务费模式获得的利润。在特定条件下,也存在平台采取两种盈利模式会获得相同利润的情况。此外,平台最大利润在一定条件下与交叉网络外部性系数和平台对制造能力供应方的匹配率正相关,与对制造能力需求方的匹配率负相关。当平台以社会福利最大化为目标时,选择服务费模式获得的利润高于选择注册费模式时的利润。最后,通过数值算例对上述结果进行了验证。

人机交互场景下用户知识吸收能力影响因素的组态分析

基于社会认知理论,采用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,探讨在人机交互场景下,平台环境和个体认知如何互动影响平台用户的知识吸收能力。研究发现:环境因素是人机互动知识共享的基础,而与个体认知因素相匹配的交互设计是提升吸收效能的关键。促进强吸收能力形成的核心条件有强联结、高信任的环境因素和强自我效能和高结果期望的认知因素;导致吸收能力弱的核心条件则是用户之间过大的知识距离和过弱的联结强度等环境因素。研究结论为知识平台提升用户知识吸收能力提供了理论依据与现实启示,为未来提升人机交互设计促进知识共享的研究提供参考借鉴。

大型仪器共享平台内涵式发展路径研究

大型仪器共享平台(以下简称:平台)是高校重要的科研支撑体系,探索平台内涵式发展路径,实现平台高质量和高水平发展,对于支撑和推动高校“双一流”建设具有重要意义。以浙江大学医学院大型仪器共享平台发展为例,阐述平台外延式发展中出现的问题、平台内涵式发展的路径及成效。通过创新组织管理构架、建立先进的实验仪器管理系统、创新大型仪器设备论证和采购制度、提升研究生大型仪器操作技能和加强实验技术队伍建设等内涵式发展内容与途径,解决了外延式发展中出现的问题,大幅提高平台运行效率,提升了平台服务能力和水平,在开放共享服务、大型仪器高效使用、研究生培养、仪器新功能和新技术开发等方面都取得优异的成绩,为科学研究、研究生培养和社会服务提供了良好的技术支撑。

护理专业虚拟仿真实验教学资源共享平台建设探讨

分析高校护理专业虚拟仿真实验平台建设现状,探讨虚拟仿真实验平台、资源及共享机制建设等,提出优化虚拟仿真实验平台及共享机制的策略,确保高校护理专业虚拟仿真实验平台长效、可持续发展。

大众众包技术在文物古迹数字化保护中的应用探讨

大数据分析表明,文物古迹数字化模型的在线传播和消费对文化遗产传承的影响显著,且趋势愈加明显。随着网络普及率的提高,数字化文化遗产在促进大众文化参与、丰富文化传承方式等方面发挥了积极作用。数字化模型的三维重建是一种非常普遍的文化遗产保护和存储方法,通过摄影测量技术,准确复制文化遗产对象的形态与色彩,进而实现其高质量的数字化重建。这种重建三维模型不需要设计师建模,考虑到摄影测量流程中的图像采集环节可以利用公众参与的力量,该文探讨了将大众众包技术应用于数字化文化遗产保护,建立众包共享平台的可行性,并提出了一种基于众包的图像采集方法,进一步阐明了大众众包技术在数字遗产领域的潜力。

小微企业共享制造平台生态系统运行机制研究

基于云制造的小微企业共享制造平台构成平台生态系统,其核心要素包括平台运营企业、制造资源提供方企业、制造资源需求方企业和为小微企业提供服务的互补生态种群企业。共享制造平台集聚分散的制造资源,通过建立连接机制、产权机制、决策机制、信息机制、激励机制、约束机制、风险机制、信任合作机制、赋能机制、价值共创机制,吸引多边企业入驻,激发网络效应,促进平台生态系统协同发展,为小微企业提供全产业链、全生命周期的制造服务。

大型仪器开放共享机制探索与实践--以江苏师范大学为例

本文以江苏师范大学在大型仪器设备使用和管理方面存在的问题为切入点,从大型仪器设备信息化开放共享平台建设、管理制度和管理团队的完善、实验技术队伍建设和开放共享激励制度方面阐述了学校在大型仪器共享建设过程中的探索和实践。通过对平台运行效果的总结和分析,以期为其他高校大型仪器设备信息化开放共享平台建设提供经验借鉴。

五措并举提升大型仪器设备共享成效的探索

大型仪器设备是高校提高教学科研水平和人才培养质量的重要条件,是反映学校的综合实力和办学水平的重要指标。随着高等教育的发展,高校大型仪器设备的类型和数量在不断增加,由此也带来了重复购置、利用率低等问题。通过加大大型仪器设备信息化共享、加强大型仪器设备人员队伍建设、建立健全大型仪器设备共享机制、探索大型仪器全成本核算管理、强化大型仪器设备制度集成创新,形成以内循环为主、区域化为辅的共享模式,全面提升大型仪器设备共享实效。

新疆乌鲁木齐市米东区动物疫病检测资源共享平台人才培养项目建设

随着当前动物疫病发生特点及国家关于兽医社会化服务中第三方兽医检测实验室的推进要求,根据乌鲁木齐米东区牲畜养殖量来衡量,在米东区建设动物疫病检测资源共享平台势在必行。以建设的动物疫病检测资源共享平台为基础,与新疆农业职业技术学院共同建立产学研实验室基地,开展专业人才培养,提升服务团队成员的专业和素质水平,为乌鲁木齐米东区开展“三农”工作提供强而有力的技术保障体系,提升米东区动物疫病的整体检测能力,为当地畜禽养殖保驾护航,提高养殖效益,助理乡村振兴。

抖音中青年“博主化”现象的产生逻辑与治理选择

抖音中青年“博主化”成为一种新兴网络亚文化现象,是指青年在抖音等社交平台“晒”出自我并渴望成为博主的趋向,他们是多元生活的分享者、纷繁信息的发布者、网红经济的尝试者与改变现状的创新者。在产生逻辑方面,数字化社会转型加剧、抖音平台的传播特征、当代青年的价值选择特点,以及大众对多元文化的需要共同产生影响。但青年“博主化”现象容易向内滋生不良价值取向,向外产生网络暴力等问题。因此,要辩证地看待青年“博主化”现象,在推动抖音平台的思想阵地建设,优化抖音的流量投送渠道,帮助“博主化”青年树立正确的奋斗观,为自身打造独特的文化品牌等方面持续发力;规避青年“博主化”现象的潜在负面影响,为有针对性地做好新时代的青年工作保驾护航。

教学型公共仪器平台建设与开放机制探索

南京大学自2009年开始进行“三三制”本科教学改革,化学实验教学也按照此理念不断进行实验教学改革,以培养学生扎实的专业实践能力和良好的交叉跨界能力,提升学生的综合实践能力和创新实践能力。仪器设备在改革过程中起着重要的支撑作用,为了满足各实验课程的教学需求,化学国家级实验教学示范中心以培养“四个实践能力”为抓手,高质量建设了以教学为主的公共仪器平台。然而,仪器的开放共享也是资源优化利用的一项重要任务,如何在教学任务之余兼顾对外开放,需要进行不断的探索。本文以化学实验教学中心公共仪器平台为例,介绍平台在实验教学、使用培训、共享开放等方面所采取的管理机制,以及在此基础上取得的一些成果,供国内高校类似的仪器平台参考。

智慧校园信息共享服务平台的设计与应用

智慧校园信息共享服务平台是现代教育体系的重要组成部分,能够为学校和教育工作者提供全方位的信息支持。文章重点探讨了智慧校园信息共享服务平台的设计与应用,以期促进教育信息化的进一步发展。

面向智慧教育的高校众包教学:价值蕴含与实现路径

随着数字时代的到来,新兴信息技术为高校教育教学提供了新的发展空间。众包是数字教育资源共建共享的一种有效机制,将众包理念与教育活动相结合,提出基于数字化平台的众包教学方法,以辅助高校课堂教学、提升高校教学质量和智慧教育水平。众包教学充分汇聚学生的智慧和力量,有助于促进高校学生参与,提升互动教学质量;丰富高校教学资源,创新线上教学模式;培养学生反思学习习惯,促进学生综合发展。众包教学的实现路径要求构建“双循环”的众包教学互动关系,打造“多向度”的众包教学激励机制,搭建“一体化”的众包教学数字化平台。

基于大数据的高校数字档案资源共享平台建设的探索

随着大数据时代的到来以及云存储技术的成熟,高校数字档案资源共享平台的建设逐渐成为社会关注的焦点。文章结合高校数字档案资源共享平台建设现状,分析其存在的问题,提出在健全相关法规制度,强化安全防护的基础上,通过使用统一的数字管理标准及采用先进的大数据技术构建数字档案资源中心、管理中心以及交互中心,最终实现构建跨平台的资源共享,实现档案信息共享利用“一网通办”,进而助力区域内乃至全国数字档案资源共建、共享。