新文科背景下审计学专业创新型人才培养研究

新文科背景下创新型审计人才培养是推动高等教育由外延拓展向内涵式发展的重要内容。新时代精神、审计工作新使命及科技创新对培养复合创新型审计人才提出更高的要求。但目前审计人才培养还面临着创新意识不强、学科融合困难、缺乏完善的教育实践机制等问题。因此,文章提出创新教学理念和育人理念,通过重塑审计教育目标、着力完善课程体系、优化教学模式和健全质量评价体系等措施,多层面探索新文科视域下的创新型审计人才培养,以期为新文科背景下审计学人才培养模式优化提供参考。

基于智能技术的训练模型联网审计分析

阐述大型训练模型在数据采集、数据集成、数据分析中的作用,可以弥补现有联网审计的缺陷。以ChatGPT为例,提出基于大型训练模型的联网审计系统平台架构模型设计和数据采集的模型构建。

数字经济时代智能审计微专业育人模式研究

在数字经济背景下,智能审计将取代传统审计并对审计人才培养提出新要求。以微专业为建设载体,从人才培养定位、师资建设、课程体系、实践平台、教学组织和考核等方面,构建助力数字经济发展的智能审计人才培养新路径。数字化智能审计微专业作为审计育人的新模式,有助于培养快速适应审计工作变化的智能型人才,为数字经济的发展提供有力支持。

基于MacBERT和对抗训练的审计文本命名实体识别

为了从审计文本中自动识别有效的实体信息,提高政策跟踪审计的效率,提出一种基于MacBERT(MLM as correction BERT)和对抗训练的审计文本命名实体识别(Named Entity Recognition,NER)模型(Audit-MBCA)。目前深度学习在NER任务上应用成熟且成果显著,但审计文本存在语料库缺乏、实体边界识别不清晰等问题。针对这些问题,文中构建了审计文本数据集并将其命名为Audit 2022,使用MacBERT中文预训练语言模型获得其向量表示,同时引入对抗训练,利用中文分词(Chinese Word Segmentation,CWS)任务与NER任务的共享词边界信息帮助进行实体边界识别。实验结果表明,Audit-MBCA模型在Audit 2022数据集上的F 1值为91.05%,较主流模型提升了4.53%;在SIGHAN 2006数据集上的F 1值为93.70%,较其他模型提升了0.33%~3.25%,验证了所提模型的有效性和泛化能力。

基于OAT架构的审计凭证数字化方法

为提高审计的工作效率和管理水平,提出基于OAT的审计凭证数字化架构,实现审计凭证的数字化落地。构建融合图像增强技术与注意力机制的OCA多阶段光学字符识别模型;利用知识蒸馏技术,在保证识别准确率的基础上,提升模型的处理速度;对数字化后的文本利用ACPmarked架构提取与审计任务相关的语句,形成数字化的高质量审计文本。实验结果表明,所构建的OCA模型在审计业务的文字识别中的F1值较传统OCR模型提高约40%。ACPmarked架构在审计文本分类任务中的F1值较传统文本分类模型提升约11%。在效率方面,ACPmarked架构相较Bert模型提高约22%。

基于品管圈活动下构建PIVAS合理用药模式的实践与效果分析

目的探讨基于品管圈活动建立PIVAS合理用药模式,提升PIVAS药师医嘱审核服务质量,促进临床合理用药。方法通过医院信息管理(HIS)系统提取2014-2021年PIVAS接收的医嘱,统计并分析不合理医嘱类型,运用品管圈的方法进行改进。结果PIVAS合理用药模式形成制式流程,医嘱审核服务能力明显提升,其中,PIVAS不合理医嘱数量和百分比均逐年下降,不合理医嘱的每个类型也呈逐年改进。结论通过创建PIVAS合理用药模式,形成PIVAS数字化审方准则,提升了我院药师医嘱审核专业技术水平,促进临床合理用药,药学服务质量得到明显提升,确保了临床患者的用药安全。

数字经济时代大数据审计人才培养框架与路径研究

数字经济时代,大数据成为一种新的认识世界的方式,大数据与审计的交叉融合对高校审计人才培养能力框架与培养路径也提出更高要求。文章阐述了大数据审计人才培养框架构建时需要注意的五个能力,为高校大数据审计人才培养路径选择提供建议。

审计信息化人才培养实践探讨

“十四五”期间,在审计工作发展中,审计人才培养面临新的挑战与机遇。文章基于审计人才信息化培养与实践衔接的必要性,梳理高校审计人才培养现状,结合审计软件平台搭建,发挥校企最优合力,并提出审计课程体系的改革建议。探索审计信息化人才培养实践路径,提升审计人才的综合知识应用能力,激发信息化背景下对审计工作的创新思考。

基于以太网的列车控制网络信息安全技术研究

基于以太网的列车控制网络存在非法外联、网络攻击等信息安全隐患。本文结合轨道交通信息安全技术、相关技术标准的要求,总结了以太网列车控制网络的相关特点,阐述了信息安全相关防护技术及相关要求;针对以太网列车控制网络的主要信息安全风险因素,提出了边界防护、访问控制、入侵及恶意代码防范、安全审计等信息安全防护措施,并提出一套车载信息安全防护系统技术方案,解决以太网列车控制网络的信息安全问题。

审计模拟实验室建设探讨

审计事业的快速发展和审计功能的不断深化,对审计干部的知识能力提出了新的要求。传统的讲授式等教学模式已经不能适应审计干部培训发展的需要,模拟实验室越来越受到学界关注。审计模拟实验室是模拟实验室在审计专业的具体运用。本文从审计模拟实验室的理论认知着手,界定了审计模拟实验室应具备仿真性、交互性、案例化、专业性和开放性五个特征。在此基础上,深入研究审计模拟实验室基础层、核心层和保障层的建设规划,并详细介绍建设项目审计模拟实验室教学软件系统开发建设的实例。本文尝试构建一个以案例教学和模拟教学为主导,以信息化手段为支撑,突出审计专业特色,注重学习体验和分享,符合在职审计干部学习培训特点的模拟实验室,以期为审计模拟实验室建设提供理论支撑、为其他行业模拟实验室的建设提供借鉴。

会计师事务所人力资本特征与审计质量——来自中国资本市场的经验证据

人力资本在会计师事务所中具有十分重要的意义。本文利用2009年我国会计师事务所及其非金融类上市公司客户的数据,以操控性应计额度量审计质量,检验会计师事务所中注册会计师所占比重以及注册会计师的学历、年龄、参加行业领军人才培训情况等人力资本特征对审计质量的影响,结果发现,在我国本土事务所中,注册会计师的年龄以及入选行业领军人才培训计划的人数与正向的操控性应计额之间存在显著的负向关系,这表明,会计师事务所中注册会计师的经验丰富程度和对培训的重视程度对于抑制客户的正向盈余管理行为、提高审计质量具有积极作用。文章没有发现会计师事务所中注册会计师的比重以及注册会计师中高学历者所占比重与审计质量之间存在显著关系的证据。

音乐音符训练提高助听器配置青少年的音符听辨能力的临床研究

目的探讨交互式的音乐音符训练是否可以提升助听器配置青少年的音符听辨能力,进而提升他们欣赏音乐的能力。方法 30例语前聋而佩戴助听器的青少年参加了这项试验,在音符听辨训练之前,先进行基准测试至少4次。之后所有试验者进行包含5、6个半音差异的音符听辨训练,1周5 d,1 d练习时间达30 m in(可分多次进行),持续12周。结果训练前受试者旋律轮廓识别的正确率为(26.83±10.65)%,训练后受试者旋律轮廓识别的正确率为(36.54±12.57)%,差异有显著性(t=-4.3213,P=0.0002)。训练后双耳纯音听阈较训练前均减低,右耳差异有显著性(t=2.0845,P=0.0460),左耳差异无显著性。结论交互式的音乐音符训练可以提升佩戴助听器青少年的音符听辨能力,进而提升他们欣赏音乐的能力;同时通过训练,佩戴助听器青少年的听力亦可得到提高,这可能反映了佩戴助听器青少年的大脑具有听觉可塑性。

处方前置审核中审方药师的能力培养与案例分析

目的总结处方前置审核中审方药师的能力培养经验,并介绍审方药师参与用药干预的典型案例。方法2020年10月-2021年10月,在玉溪市人民医院(以下简称“本院”)采用“处方前置审核系统+审方药师”的审核模式,从药学相关专业知识培训,中英文医学检索工具、数据库和网站的使用培训及临床思维和沟通能力等方面培养审方药师的审方能力,通过构建审方药师能力评价表对其能力进行考核。结果与结论审方药师经过1年的能力培养,其处方(医嘱)合理率、医师主动修改问题处方(医嘱)占比和医师对审方药师干预的接受率呈上升趋势,审方药师的不合理处方(医嘱)干预平均时长呈缩短趋势,处方(医嘱)干预率呈下降趋势。除论文发表(属于加分项)外,审方药师能力评价表平均得分显著提高,由2020年10月的45.2分提高至2021年10月的97.6分。

政府审计培训体系设计之我见

政府审计培训是一个由培训参与方、培训程序和培训要素三个方面构成的统一体,其中培训参与方包括培训机构、培训对象和培训师资,培训程序包括需求分析、计划编制、培训实施、培训评估,培训要素包括培训观念、培训目标、培训内容、培训方法、培训管理和培训监控等。只有对审计培训体系中的每一个组成部分实施全面、有效的管理,才能确保审计培训的质量,才能将国家审计人才战略落到实处,保证审计事业的持续发展。

我国道路安全审计的发展及问题

我国目前道路交通安全形势十分严峻,道路安全审计作为改善道路安全状况的一种有效方法,虽然在20世纪末就进入了中国,但是到目前为止,并没有像美国,澳大利亚和新西兰等国一样得到规范化和广泛有效的运用。通过查阅大量中外文献,分析了一些成功运用了道路安全审计的国家的实践情况,同时介绍了我国道路安全审计的研究和实践历程。通过对比,指出了我国在道路安全审计实践中的较薄弱环节,如规范的道路安全审计制度、审计人员的培训和认证等,并提出了改进建议。

普通高等学校本科教学工作审核评估展思

在对普通高等学校本科教学工作审核评估方案进行解读的基础上,分析审核评估的基本问题在于厘清高校人才培养目标的定位,核心问题在于建构高校内部质量保障体系,价值目标在于督促高校重视大学生学习经历与产出效果。建议尽快以《普通高等学校本科教学评估法》立法形式确立合格评估、水平评估与审核评估三种评估形式。

国家审计机关能力提升视角下的审计干部培训研究

作为建设高素质审计干部队伍的先导性、基础性、战略性工程,审计干部培训对于促进国家审计机关能力提升和审计职业化建设具有重要的意义。文章首先梳理了国家审计机关能力建设的主要内容和目标;在此基础上,对审计干部职业胜任力以及审计干部培训工作提升的要求进行了论述;接着遵循学习活动的一般规律,对适应国家审计机关能力提升需要和审计干部需求的教学产品类型和功能作用进行了研究;最后针对目前的培训工作现状,从学科专业建设和课程建设、师资培养和教材、教案建设、多种培训方式的整体推进和系统应用、持续开发升级培训成果、培训机构自身的专业化建设等方面提出了培训工作水平整体提升的路径,以期为培训工作更好地服务于国家审计机关能力建设提供理论支撑。

高校技能型审计人才培养的现状与对策

高校制定和实施良好的技能型审计人才培养方案,能不断满足学生发展和社会对技能型审计人才的需求。本文结合目前技能型审计人才的需求和培养现状,概括技能型审计人才培养的原则,提出技能型审计人才培养的具体措施。

审计准则国际协调的模式与思路

当前审计准则国际协调模式选择中,应把区域性协调作为重点模式,结合不同区域的不同特点加以推广,以期尽快实现不同区域的审计准则协调。在国际协调时,应寻求世界性的更具权威性的国际组织,来支持国际审计与可信性保证准则理事会的工作,以提高其地位,为全球性的审计准则协调打下基础。在目标界定上,既要有长远规划又要有短期目标,区域化与国际化并存,民间组织与政府机构相结合。审计准则国际协调不是孤立的,必须与相关要素配套协调。

关于加强内部审计工作的思考

内部审计既是国家审计监督体系的重要组成部分,也是单位内部管理和控制的重要组成部分。内部审计的定位应该是“管理、效益”。加强内部审计工作,一要完善制度,建立和充实内部审计机构;二要坚持“全面审计、突出重点”原则,坚持依法审计,严格按照内部审计程序和规范开展工作;三要加强内部审计队伍建设,加强协调配合,发挥整体合力。