ESP机能数字人系统应用于机能实验学教学探索

为进一步提升虚拟仿真实验的教学效果,广州医科大学机能实验中心将电子标准化病人(electronic standardized patient,ESP)机能数字人实验教学系统应用于机能实验学课程的虚拟仿真教学,并对其实施效果进行了问卷调查。学生对该系统的总体满意度为93.8%。调查表明,这种新型的虚拟仿真实验教学系统值得进一步的应用与探索。

心肺腹电子标准化病人应用于临床医学生毕业实习岗前培训中的优势探讨

21世纪是科技飞速发展的时代,在临床医学生毕业实习岗前培训中应用心肺腹电子标准化病人教学系统,是将虚拟现实技术应用于医学教育领域的充分体现。心肺腹电子标准化病人应用系统形象、生动,体征完善,能有效缓解目前临床带教中临床医学生体格检查教学资源紧缺的难题,在周期短并缺少固定教材的毕业实习岗前培训阶段,充分利用心肺腹电子标准化病人,能为广大医学院校师生提供更便利、更丰富的教学、练习及考核平台。

如何提高标准化病人的模拟水平

采用医学生扮演标准化病人(SP),模拟患者临床症状、体征、辅助检查、就医场景、人文素质等。通过临床观察,背景设计,模拟脚本编写,培训及考核来提高模拟水平。在客观结构化临床考试(OSCE)中,SP的模拟逼真度满意率为96.1%。培训医学生作为SP是完成基于SP的OSCE的选择之一。

心脏检查仿真电子标准化病人在临床实践教学中应用效果评价

目的:探讨心脏检查仿真电子标准化病人在临床实践教学中的应用效果。方法:60名学生随机分为A、B两组,采用不同的教学方法,然后进行临床实践考核,同时对A组学生进行教学反馈问卷调查。结果:A组学生在心脏查体的熟练程度以及完整性方面优于B组,A组学生赞同模拟教学和病房教学相结合的教学方法。结论:医学模拟教学系统能提高教学质量,弥补临床实习机会不足的现状,可以成为临床教学的辅助方法。

基于ESP系统急性心肌梗塞仿真实验的设计与实现

以临床常见的急性心肌梗塞为主导方向,从临床病例中采集可用于多途径分析的有价值的信息,进行数字化处理与3D建模,利用虚拟现实(VR)技术构建虚拟场景,建立心梗及相关的发生机制学习系统,设立分析反馈评价模块,研发出一个医学机理分析与临床诊治相融合的虚拟仿真实验项目。

SP在住院医师结业考核中的应用及模拟质量分析

目的文章主要研究住院医师结业考核中标准化病人应用及模拟质量评分现状,以促进标准化病人在临床实践能力结业考核中的质量提升。方法通过标准化病人在住院医师临床实践能力结业考核中应用现状及模拟质量评价问卷对2019年山东、北京部分结业住院医师进行调查,对比两地区住院医师对标准化病人的了解程度、模拟质量、考核影响程度。结果住院医师对标准化病人较为了解,认为标准化病人在住院医师结业临床实践能力考核中模拟质量评分较高,其模拟质量对考核结果有影响。结论加强标准化病人队伍建设及提升模拟质量有助于提高住院医师结业考核规范性。

患者中心教学和电子标准化病人在肺部体征见习中的应用

目的评价以患者为中心的教学联合电子标准化病人教学系统在诊断学呼吸系统体征见习带教的效果。方法中山大学临床医学系2015级本科生中随机抽取70名学生,在诊断学呼吸系统体征的见习教学中进行以患者为中心的教学联合电子标准化病人教学系统教学,课程结束后进行随堂小测、电子标准化病人系统临床技能考核及问卷调查。结果小测平均成绩为(93.2±2.3)分,优秀率为65.7%,高于往年平均成绩;临床技能考核平均成绩为(90.4±3.5)分,优秀率为62.9%,高于往年平均成绩;学生对此种教学方法的认可度较高。结论以患者为中心的教学联合电子标准化病人教学系统在诊断学呼吸系统体征见习带教中取得了较好的效果。

医学生对引入不同体格检查对象认可度的调查与思考

新型教学模型引入现代医学教育是医学发展的趋势,了解医学生对其认可的程度,分析并解决存在的问题,可为加速医学教育改革,培养合格医生提供有价值的参考。

Sim Baby与SP相结合的模拟病例在儿童先天性心脏病合并心衰临床教学中的实施

目的:探讨SimBaby与标准化病人(SP)相结合的模拟病例在儿童先天性心脏病合并心衰教学中的有效性及意义。方法:选取40名儿科见习生为研究对象,随机分为两组,20名为对照组,采用传统实训授课模式,另20名为实验组,采用SimBaby+SP模拟教学,教学内容为儿童先天性心脏病合并心衰。授课结束后比较两组学生的临床能力及对教学模式的满意度。结果:实验组理论知识和操作技能考核评分及教学模式满意度评分均优于对照组(P<0.05)。结论:SimBaby+SP模拟教学有利于提高教学质量及学生的临床能力。

口腔检查虚拟仿真教学项目的开发与应用

针对传统“示教-练习-回示”的口腔检查实验教学中存在的内容繁多难以记忆、缺乏临床病人、客观评价困难等突出问题,按照功能逐步升级的模式立项开发口腔检查虚拟仿真教学项目。经过2年的实践探索,完成口腔检查虚拟仿真实验教学(1.0)开发和口腔虚拟仿真实验室一期建设,基本建立起口腔检查虚拟仿真教学系统(1.0),并在60名学生的教学中进行了首次应用。问卷调查结果显示,口腔检查虚拟仿真教学系统(1.0)具有内容生动形象、病例模型丰富、考核评价客观等优势,对解决传统的“示教-练习-回示”的口腔检查实验教学中存在的问题有着积极的促进作用,且学生对所开发的口腔检查虚拟仿真实验系统(1.0)具有较高的认可度。作为一项应用现代信息技术改革传统实验教学模式的系统工程,口腔检查虚拟仿真教学系统(1.0)还有待进一步优化,经过迭代升级提升虚拟仿真水平,提高口腔检查虚拟仿真教学系统的推广价值。

基于功能数字人内核的虚拟仿真教学项目建设

高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径,虚拟仿真教学是教育信息化的重要组成部分。本文描述了虚拟仿真教学的发展与现状,介绍了功能数字人(electronic standardized patient,ESP)内核的生理驱动虚拟人系统,详细阐述了ESP技术平台在人体生理学教学、临床前整合式案例实验教学及其他医学专业的教学项目建设。ESP内核虚拟仿真项目体现了学科交叉融合、基础与临床知识结合的优点,开辟了实验教学的第三模式,成为生理学"金课"建设的重要方向。

电子模拟人优化心脏听诊教学的探讨

目的探讨心脏听诊教学中电子模拟人辅助教学的效果。方法将106名学生随机分为电子模拟人教学组（实验组）和传统方法教学组（对照组）分别实施教学，通过问卷调查、理论考核及实践技能考核对两组学生的学习情况进行比较。结果两组学生的理论考核成绩差异无统计学意义（P〉0．05）；实践技能考核成绩实验组学生明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；电子模拟人教学满意度问卷调查显示，77．36％的学生评价为好，18．87％的学生评价为一般，3．77％的学生评价为差。结论电子模拟人辅助教学有助于提高学生的实践操作技能，具有内容全面、直观、可重复性强等优点，可以优化心脏听诊教学。