高职院校诩扬“三种精神”的路径研究——基于技能型社会建设背景

劳动精神、劳模精神、工匠精神是构建技能型社会的精神向度和本质要求,赋能技能型社会建设。技能型社会是三种精神的“培育皿”和“扩音器”,滋养培育三种精神。高职院校是构建技能型社会的物质载体,也是诩扬三种精神的主阵地,承担着培育技能型人才的重要使命。因此,以厘清技能型社会和三种精神的作用关系为基础,以三种精神的概念历程和辩证关系为前提,探寻高职院校大力诩扬三种精神的路径。具体来说,高职院校的办学理念与育人目标彰显三种精神,实践教学和课程体系融入三种精神,思政教育和创业教育培育三种精神,加之“引”“培”并举吸纳具有三种精神素养的教师,营造富含三种精神的校园文化,以期培育高素质技能型人才,服务技能型社会的成功建设。

走向“技能型社会”的跨学科对话--学两本产业工人“技能形成”新著

当前,结构性就业矛盾是我国就业领域的主要矛盾。从产业发展的维度,比较“学历”教育,企业更需要“学力”教育;从职业教育适应的维度,技能人才知识更新和技能提升迫在眉睫。在走向“技能型社会”进程中,从个体到群体的技能形成何以可行?张学英与王星分别采用国际观察、国内考察的方式,从劳动经济学与工业社会学的视角,通过内外梳理、辨析推理、批判扬弃,为职业教育开拓了建构“技能型社会”的视野,并提供了诸多参考。

辽宁老工业基地高级技术工人的培训与开发

科技越发展,技术越升级,越是离不开大批高素质的技能人才。东北要振兴,辽宁要发展,迫切需要高级技能人才。本文通过对辽宁高级技术工人现状的分析,寻求老工业基地高级技术工人培训开发的途径。

企业技术工人的技能形成及特点分析

企业人材开发OJT(实务培训)语境下"技能"内涵和技术工人的技能形成,与学校职业教育体系对技能的理解有着很大的不同。通过OJT获得的技能具有宽度和深度,它在本质上是一种应对各种具有不确定性工作任务的能力,包括能够应对问题和变化。通过对日本技术工人(蓝领和白领)技能形成过程的把握,期望能为促进学校职业教育的健康发展,获得有益的启示。

浅谈职业学校的素质教育

目前,职业学校加强素质教育具有特殊性和必要性,职业学校加强素质教育的思路、方法和途径均有别于普通院校,予以研究总结,对每位从事职业教育的教育工作者都有一定的启迪作用。

“反全球化”能改善发达经济体低技能劳动者福利吗?——基于全球化背景下劳动收入份额演进趋势与机理的分析

近年来世界经济的持续低迷,使得主要发达经济体的对外经济政策出现了"反全球化"倾向,并得到了基本不掌握资本要素、收入主要来自劳动所得、在经济危机中福利不断恶化的低技能劳动者的支持。通过分析总结20多年来世界主要发达经济体劳动收入份额演进的趋势和内在机理,发现发达经济体内部的技术进步严重偏向资本和高技能劳动者,这才是引起低技能劳动者福利恶化更直接的"内部原因"。全球化虽然也会导致部分低技能劳动者的工作机会转移到新兴经济体,但这只不过是间接而非根本性的影响。对发达经济体低技能劳动者来说,"反全球化"在短期内可能会给其带来一定的就业机会增加,但也会导致其生活成本的迅速上升;长期来看,"反全球化"不仅无益于改善其福利,反而会刺激发达经济体的技术进步更加偏向资本和高技能劳动者,加速低技能劳动者的福利恶化进程。