智能制造领域现场工程师数字技能培养的价值、要素及路径

数字技术改变了智能制造现场工程师的职业价值、职业环境,是现场工程师必须具备的职业技能,已成为国家规划的重点任务。通过分析近年来出台的国家职业技能标准,结合对智能制造现场工程师、高校教师进行数字技能方向访谈,解析出数字技能的构成要素、建构要素、结构要素。以建构要素为顺序、构成要素为元素,对链式、层化、网状三种类型数字技能进行了数字技能结构分析。以此三种结构模型提出了突出底层数据驱动技能为培养主旨,构建分层次分专业结构化培养机制及构建混合式人才培养梯队的应对培养策略。

赛事认证对新能源汽车技术专业学生职业素养的培养作用

赛事认证是指通过参与特定领域的竞赛或比赛,获得相关机构颁发的证书,是目前新兴的一种教育和培训方式,可培养学生在实际应用中所需的技术和素养。通过文献综述和实证研究等方法,分析赛事认证在知识技能、团队合作、创新能力以及职业道德等方面对学生的影响。结果表明,赛事认证不仅能为学生提供将理论知识应用于实际项目的平台,还可促进学生团队协作意识,激发了创新思维,加强了职业道德观念。然而,赛事认证在资源投入、评估标准等方面仍面临挑战,学校应合理规划赛事认证的组织与安排,建立科学的评估机制,以便最大程度发挥赛事认证在新能源汽车技术专业学生职业素养培养中的作用。

共有制陶文化与边疆各民族的交往交流交融——以临沧市碗窑村为考察中心

中华民族在长期的历史发展中创造了丰富多彩的文化元素,蕴含着深厚的内涵,见证了各民族交往交流交融的历程,承载着各民族的历史与文化记忆。本文以中华民族共有的制陶文化元素为例,对临沧市的制陶技艺进行田野考察,认为在技术的传播与交流下,各民族群众在日常生活中密切互动,将制陶技艺作为连接彼此生活与情感的桥梁与纽带,由此增进各民族对中华文化的认同,构筑各民族的共有精神家园。

有效融合思政教育与思维培养的电子技术课程教学

在教学中选择与教学内容结合程度高、启发性强的思政元素,不仅可以避免以往思政教育中单纯说教容易引起学生的反感,提高思政教育功效,而且能够在帮助学生理解教学内容的同时有效培养其科学逻辑思维,从而达到将思政教育与思维培养有效融合的目的。

基于4C/ID模型的数控机床电气装调实训教学的设计与实践

四要素模型是一种面向复杂认知技能训练的教学设计模型,本文在四要素教学设计模型框架下,确定数控机床电气装调课程的典型整体学习任务,通过分解任务和技能,提取支持性信息和程序性信息,设计部分任务练习,重新组织教学内容,帮助学生掌握数控机床硬件装调与维修、软件调试与优化、参数设置与调整等技能,并最大限度地迁移知识,最终获得智能产线数控机床定制化装调的复杂技术。

粤港澳大湾区高技能人才培养的现实诉求与推进策略

粤港澳大湾区因其禀赋优良和区情独特,跨境要素集聚、产业体系完整、战略性新兴产业发展迅速,对高技能人才的需求尤为迫切。基于大湾区参与全球治理与国际竞争、引领经济开放新格局、培育世界级产业集群的现实需要,从元素质、专业素质、通用素质三个维度,阐明根源性素质、与工作情境相关的技能素质、贯穿于工作发展全程的通用素质的大湾区高技能人才素质特征。可通过加强大湾区顶层设计、建设职业院校战略联盟、构建职业教育校企命运共同体、整合职业教育资源、营造良好的社会氛围等,在培养制度、培养渠道、培养模式、培养内容、培养环境方面为大湾区高技能人才培养提供支撑,助推其在打造世界级产业集群和建设国际一流湾区上发挥应有作用。

仿生元素在服装面料再造中的运用技巧及实践

随着生活水平的提升,人们对日常穿着的服装有着更高的要求,不仅要求服装品质达标,而且对服装的外观和结构提出了更多新要求。鉴于人们对服装多元化的需求,服装设计师应在满足消费者基本需求的同时探寻更丰富的元素,以仿生元素为例,将其运用于服装面料中,不仅可以提高服装整体质量,还能满足消费者对自然情怀的基本需求。因此,服装设计师应深入挖掘自然界中的仿生元素,围绕形态仿生、意境仿生、情感仿生等展开设计,以提高服装质量。

思政元素融入高职院校招聘与测评技能课程教学实践研究

大国工匠、职业素养和理想信念是高职院校招聘与测评技能专业核心课的思政教育三大主题。本课程组对招聘与测评技能课程思政元素进行挖掘、提炼,探讨思政元素融入课程教学的方案设计,以模拟面试任务为例,引导学生明确教学任务的知识、能力和思政目标,将思政元素有机融入全部教学环节和教学活动。通过实践和对学生的问卷调查,发现招聘与测评技能课程思政元素融入教学取得了良好的育人效果。

学园

设计师以"中西相互借鉴,现代从传统中汲取营养,向自然学习,和相关学科交融"为设计理念,在"学园"中融合中国传统的造园思想、元素以及细部和西方现代造园中抽象、简洁、动态的视觉形式,将"隔墙、理水、架桥、挑台、置石、植树"6个传统元素整合出丰富的现代园林空间。

现代网球运动技术模式研究

以哲学的视角,运用系统科学的研究方法,审视了网球运动技术。研究结果认为网球运动技术系统包括单个技术、组合技术、身体技术、心理技术、社会技术和场地器材技术六个部分,每个部分又由各自元素构成并且各元素之间的组合方式、内在联系有着自身的特点,这就形成了不同的网球技术模式。

小儿手足口病中药新药临床研究技术要点

在收集国内外资料的基础上,结合自身的临床科研实践,在试验目的与设计、诊断标准选择、受试者的入选与退出、有效性评价、安全性评价、合并用药及质量控制等方面,总结了中药新药防治小儿手足口病临床研究技术要点,提出了作者自己的观点,以期为本病的中药新药临床试验设计提供借鉴。

蜀绣技艺融入服饰设计的思考

通过分析蜀绣技艺的风格特性及刺绣在现代服饰中的应用状况,阐述了作为四大名绣之一的蜀绣在服饰设计中运用的意义:一是活化保护蜀绣传统技艺;二是提升现代服饰的深层价值;三是为建立中国时尚文化流行系统奠定基础。同时,就蜀绣技艺运用于高级丝绸礼服设计的方法进行分析,以蝴蝶纹样为例进行设计实践,明确礼服中蜀绣纹样造型及色彩的设计方法,采用平面与立体相结合的刺绣针法。并对蜀绣与服装结合的工艺难点进行探讨,针对绣绷改良及固色处理两大问题寻求新的解决途径。以此研究蜀绣技艺在现代服饰设计中运用的可行性,为蜀绣技艺的保护与传承提出新的发展方向。

由动作元素和劲力论传统武术发展的本源困惑

首先论证了传统武术拳种的动作元素同源性和拳种劲力的独特性,认为动作元素为所有拳种流派的联系点,而劲力则是区分拳种流派的显著标志;然后以动作元素和劲力为切入点,论证了动作元素人为割裂,拳种劲力模糊等传统武术发展过程中的本源问题。

竞技运动教育的价值结构与价值要素——竞技运动教育价值体系构建及其解析

主要采用问卷调查法、主成分分析法,研究现阶段中国竞技运动教育价值及其核心要素;采用克伦巴赫(Cronbach)系数分析,对竞技运动教育价值结构的内部一致性进行检验。研究认为:竞技运动教育价值主要由思想教育、行为教育和文化教育三类价值组成;竞技运动教育价值核心要素为意志教育价值要素(C1-2)、竞争教育价值要素(C2-3)和技能教育价值要素(C3-2)。实现竞技运动教育价值的基本设想是:通过充分挖掘和展示竞技运动的教育价值,提升整个民族的意志品质;通过公平竞赛净化社会竞争环境;通过技能教育提升公民的体育文化素养。

我国公共企业竞争优势来源探析

公共企业组织必须拥有一定的竞争能力,即企业组织能力。企业组织能力包含四个方面的要素:资源、知识、素质和“关系”。资源可划分为战略资源和一般资源,核心能力来源于组织的战略资源、隐性知识和组织素质,这些是决定组织动态竞争优势的内源性要素;外源性的组织的“关系”在一定条件下也可能成为公共企业组织竞争优势的来源。公共企业组织的不断发展需要持续创新,管理创新所追求的最终目标正是竞争优势。

论全球教育的本质要素

全球教育的本质要素包括全球视野教育、全球问题教育、全球依存教育和跨文化交流教育。全球教育培养和提高学生的全球意识,传授学生面对和处理全球问题、全球依存、全球交往的知识和技能,使学生成为积极的全球社会的参与者,成为合格的全球公民。

动态视角下技能溢价对居民消费影响的非线性特征研究

新一轮智能科技革命下高低技能劳动力的效率差异与替代效应,为诠释技能溢价和居民消费的关系提供了新思路。基于1995—2019年省级面板数据,利用增广平均组估计、系统矩估计和门槛估计等方法,研究了中国技能溢价对居民消费影响的动态效应和非线性特征,结果表明:技能溢价对居民消费存在“折线型”或“波动型”非线性影响,合理的技能溢价能够有效促进居民消费增长,而过低或过高的技能溢价都会阻碍居民消费增长,且过低技能溢价的阻碍效应更强。因此,应当充分考虑技能与工资的匹配性,保持适度公平和合理技能溢价,发挥收入差距对消费的积极影响。

乡土景观元素的表达手法研究

在尊重乡土自然环境、强调乡土文化、重视景观地域特色的指导思想下,通过实地考察、群众访谈、问卷调查等形式对陕西省关中地区近年来新建的6处乡土景观作品从设计指导思想、乡土景观元素应用情况、乡土景观元素表达手法和景观营建效果等方面进行了分析评价;并通过文献研究和归纳提炼,总结出陈列、集聚、夸张、引借、凝练、变异、融合、材质创新8种乡土景观的表达手法,结合乡土景观营建实例对这8种景观表达手法进行了详细的论述,并概括出每种手法的景观应用表达特色。

校内实训基地必须凸显“职业”核心要素

通过对境内外多个实训基地的比较研究和参与境内多种实训基地的建设实证,提出校内实训基地必须凸显"职业"核心要素,深入诠释支撑其的8个一般要素:领导、主体、布局、环境、设备、课程、师资、工位。用心提炼上述要素得以实现的建设经验,不仅对职业院校的校内实训基地,而且对社会的高技能人才公共实训基地的建设和运管都具有提高建设质量、提高就业水平和提高投资效益的积极实用意义。

论新课程下物理师范生教师职业技能的构成要素及培养途径

教师职业技能是高师生专业素质的重要构成要素,是衡量教师专业化的重要标准,其发展水平直接影响培养质量。通过参考国内学者对教师职业技能的一般分类和物理学科的特点,以及新课程对物理学科教学的要求,可以对新课程下物理师范生应具备的教师职业技能的构成要素进行了分类,并论述了培养的途径。